2023年度云南省教师招聘考试《教育学》模拟训练

年度云南省教师招聘考试《教育学》模2023拟训练学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（题）

25.在教学中，学生学习的主要内容是（）1间接经验直接经验课外活动操作性知识A.B.C.D..以下属于课程目标的依据的是（）2对教师的研究对校长的研究对活动的研究对学生的研究A.B.C.D..外银论的代表人物是（）3格赛尔孟子弗洛伊德华生A.B.C・D..具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在、世纪，突出人的本41819性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识.精神本位论.社会本位论.神学本位论.个人本位论A BC D.素质教育的时代特征是（）5面向全体学生培养学生的创新精神促进学生全面发展促进A.B.C.D.学生的个性发展.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）6德国教育家赫尔巴特德国宗教改革领袖马丁*路德美国教育家A.B.C.杜威捷克教育家夸美纽斯D..提出道德教育“体谅模式”的是（）7皮亚杰班杜拉彼得麦克费尔罗杰斯A.B.C.・D•.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）8o民主型、惩罚型、放任型权威型、放任型、民主型放任型、监督A.B.C.型、正义型.惩罚型、正义型、权威型D.人的生理成熟以具有（）能力为标志9创造学习.生殖思考A.B.C D..西欧中世纪最受重视的教育是（）10o教区学校僧院学校骑士学校宫廷学校A.B.C.D.外部分组按照学生的（）来编班

11..年龄发展水平.知识经验学习能力或学习成绩A B.C D..学校进行全面发展的基本途径是（）12o教学社会实践实践知识学生自学A.B.C.D..现代教育发展的根本动因是（）13o.政治需要.科技进步生产力发展水平产业革命A BC.D..美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的这14是一种（）o内发论观点外银论观点.需要论观点实质论观点A.B.C D..中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）

15.孔子董仲舒朱熹王阳明A B.C.D..美育之“超美育”功能,即指（）16o直接育美功能间接育德、促智、健体功能超越性美育功能美育A.B.C.D.的附加功能.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是17（）知情意行A.B.C.D..“白版说”的提出者是（）18o.赫尔巴特洛克夸美纽斯卢梭A B.C.D..任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）19o不平衡性顺序性阶段性互补性A.B.C.D..品德构成的基础是（）20道德观念道德情感道德意志道德行为A.B.C.D..教学过程中最基本的部分是（）21布置课外作业讲授新教材.检查复习巩固新教材A.B.C D..雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）

22.原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会A B.C.D..在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）23年年年年A.1840B.1903C.1862D.

1912.古希腊百科全书式的哲学家是（）24o亚里士多德柏拉图苏格拉底昆体良A.B.C.D..学校生活中最为主要的组成部分是（）25师生的交互作用学生个人的身心特征同伴群体的影响.社区的影A.B.C.D响

二、多选题（题）

5.教师优良的个性品质包括（）26耐心周到过分挑剔有责任心有幽默感A.B.C.D..教育的功能有（）27o政治功能经济功能文化功能科学技术发展功能思想品德功能A.B.C.D.E..课程评价的主要模式是（）280目标评价模式目的游离评价模式背景、输入、过程、成果（）A.B.C.CIPP评价模式虚拟评价模式D..在我国，课程具体表现为（）

29.教学计划.讲义教学大纲教科书A BC.D..中学德育中的榜样法包括（）

30.伟人的典范教育者的示范学生中的好榜样明星大腕A B.C.D.

三、填空题（题）

3.我国最早采用班级授课制的是清政府于年设于北京的

311862.从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一32是｛｝.教育目的具有历史性、｛卜社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性33

四、简答题（题）

4.如何建立良好的班集体？

34.简述教学有哪些一般任务

35.试论述个体身心发展的一般规律

36.请简述班级的基本特点37参考答案

1.A

2.D外铳论的代表人物是华生美国行为主义心理学家华生在《行为主义》

3.D一书中写道“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗”个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本

4.D的自由发展思想，这种思潮在、世纪的西方占据上风因此，答案1819为D素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神

5.B捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制

6.D

7.C班主任领导方式的三种类型权威型、民主型、放任型

8.B成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力

9.C

10.B外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制

11.D

12.A在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是

13.B教育发展的根本动因环境决定论属外银论的观点

14.B中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子

15.A

16.B德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、

17.A密不可分的，其中“知（即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法）是基础，“行”是关键

18.B

19.C道德观念是品德构成的基础

20.A

21.B

22.B

23.C

24.A教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分在

25.A这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异故正确答案为A

26.ACD教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背

27.ABCD景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能

28.AB

29.ACD

30.ABC.京师同文馆31启发式

32..时代性33

（一）确定班集体的发展目标

（二）选拔培养班干部和和极分子，建

34.立班集体的核心队伍

（三）建立班集体的正常秩序

（四）组织形式多样的教育活动

（五）培养正确的集体舆论，形成良好的班风

（六）引导非正式群体成为班集体的积极力量（）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能；

35.1（）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（）发23展学生体力，提高学生的身心健康水平；（）培养学生高尚的审美情趣4和能力；（）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心5理品质.个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育36工作遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得较好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至伤害学生个体身心发展的一般规律有:（）个体身心发展的顺序性；（）个体身心发展的阶段性；（）个体123身心发展的不平衡性；（）个体身心发展的互补性；（）个体身心发45展的个别差异性（）明确的共同目标；（）健全的组织结构；（）共同的生活和

37.123活动准则；（）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛4。