《送考》课件

REPORTING2023WORK SUMMARY《送考》ppt课件•《送考》的背景和意义•《送考》的内容和主题目录•《送考》的艺术手法和风格•《送考》的阅读和理解CATALOGUE•《送考》的作者和创作背景•《送考》的课堂活动和讨论PART01《送考》的背景和意义背景介绍《送考》是现代著名作家丰子恺文章描述了丰子恺的长子丰陈宝当时的社会背景是科举制度刚刚的一篇散文，创作于1931年参加小学升初中考试的经历，以废除不久，新的教育制度正在逐及丰子恺夫妇陪同送考的所见所步建立感作品意义《送考》通过描述一个小家庭的故事，反映了当时社会对于教育的态度和观念作品揭示了当时教育制度的弊端，如过度追求升学率、考试压力大等，以及对于学生身心健康发展的忽视作品呼吁人们关注学生的全面发展，注重培养孩子的个性和兴趣，而不是仅仅追求考试成绩作品影响《送考》发表后引起了广泛关作品被选入多个版本的中学语《送考》的影响力延续至今，注和讨论，对于推动教育改革文教材，成为丰子恺的代表作对于现代教育的改革和发展仍和教育观念的转变产生了积极之一然具有一定的启示意义的影响PART02《送考》的内容和主题内容概述幻灯片1标题页标题《送考》课件副标题深度解读与赏析内容概述作者XXX幻灯片2导言内容《送考》是一篇描写农村学生参加高考的小说，通过对主人公及其他人物的刻画，展现了高考对农村学生的意义和影响内容概述01020304目的引导读者进入主题，激幻灯片3故事背景内容介绍小说的背景，包括目的帮助读者更好地理解故发学习兴趣农村地区的教育状况、高考制事情节和人物形象度等主题分析在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字幻灯片4主题概述幻灯片5教育资源不均衡在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字内容《送考》通过描绘农村学生参加高考的经历，揭示内容分析小说中体现的教育资源不均衡现象，如城乡教了教育资源不均衡、高考制度存在的问题以及人性的复杂育差距、优秀师资力量集中在大城市等在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字目的概括主题，为后续深入分析做铺垫目的引导读者思考教育公平问题，理解故事中人物的行为和心理人物形象幻灯片6主人公介绍幻灯片7人物关系分析内容介绍小说主人公及其他主要人内容分析小说中的人物关系，如家物，包括他们的性格特点、家庭背景庭关系、同学关系等，以及这些关系等对人物性格和命运的影响目的帮助读者全面了解人物形象，目的引导读者深入了解人物内心世为后续分析做准备界，理解人物行为背后的原因PART03《送考》的艺术手法和风格艺术手法01020304象征手法对比手法细节描写心理描写作者通过描绘送考的场景，将作者通过对比不同人物在送考作者对送考的场景进行了细腻通过对人物心理活动的描写，现实与象征意义相结合，深化中的表现，突出了他们的性格的描写，使读者能够更好地理展现了他们在特定情境下的内了主题特点和内心世界解和感受人物的情感和心理心世界和情感变化风格特点写实风格地域特色作品以现实为基础，通过对送作品融入了地域特色，通过描考场景的细致描绘，展现了生绘特定地域的风土人情，使作活的真实面貌品具有更强的文化内涵和地方色彩情感表达时代感作品注重情感表达，通过对人作品反映了特定时代的社会背物内心世界的刻画，使读者能景和人们的生活状态，使读者够感受到生活的喜怒哀乐能够感受到时代的变迁和历史的印记语言特色朴实自然生动形象作品语言朴实自然，没有过多的华丽作品语言生动形象，通过对人物和场辞藻和修辞手法，更注重对现实生活景的细致描绘，使读者能够产生身临的真实再现其境的感觉幽默诙谐言简意赅作品中穿插了一些幽默诙谐的语言，作品语言言简意赅，表达简洁明了，使作品更具有趣味性，能够吸引读者没有过多的废话和冗余，更能够凸显的阅读兴趣作品的主题和思想内涵PART04《送考》的阅读和理解阅读指导010203了解作者背景梳理故事情节关注人物形象提供作者钱钟书的简介，引导学生通过阅读，梳理引导学生关注作品中的人包括其生平、主要作品和出故事情节的发展脉络，物形象，分析人物性格特文学地位等，帮助学生更帮助学生把握作品的整体点，理解人物在故事情节好地理解作品结构中的作用深入理解探究主题思想分析艺术手法探讨作品意义引导学生深入挖掘作品的引导学生分析作品的艺术引导学生探讨《送考》的主题思想，理解作者通过手法，如叙事方式、语言现实意义，理解作品对当《送考》表达的观点和情风格和修辞技巧等，提高代社会的启示和影响感学生的文学鉴赏能力作品评价评价作品价值评价作品不足引导学生从文学价值、艺术价值和思引导学生客观评价作品的不足之处，想价值等方面评价《送考》，提高学培养学生的批判性思维和独立思考能生的评价能力力评价作品影响介绍《送考》在文学史上的地位和影响，引导学生认识作品的重要性和意义PART05《送考》的作者和创作背景作者介绍姓名莫言代表作品《红高粱》、《丰乳肥臀》出生地山东省高密市等职业作家出生日期1955年2月17日创作背景个人经历莫言在农村度过童年和青少年时期，时代背景对农村生活有深刻了解和体验20世纪80年代，中国改革开放初期，社会发生巨大变化，农村与城市的差距逐渐拉大文学影响受到西方现代文学和中国传统文学的影响，莫言开始探索自己的文学风格和主题作者的创作意图和动机反思农村与城市的差距揭示社会不公莫言希望通过《送考》等作品反思当时中作品中揭示了社会的不公和弊端，如教育国农村与城市的差距，引起社会关注资源的不均衡、阶层固化等问题表达对农村的深厚情感探索文学创新莫言对农村有深厚的情感，希望通过作品在《送考》中，莫言尝试了新的文学手法传达对农村的热爱与忧虑和叙事方式，以更深入地探索人性和社会现实PART06《送考》的课堂活动和讨论课堂活动设计创意写作小组讨论D布置与《送考》相关的写作任务，让学生针对《送考》中的主题和思想，分组进行发挥想象力，创作与课文相关的故事或感讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高思想，培养写作能力和创新思维维活跃度和口头表达能力CB互动问答角色扮演A教师提出问题，学生通过独立思考和互相学生分组，每组选择一段《送考》交流，回答问题，加深对作品的理解中的情节进行角色扮演，帮助学生深入理解人物性格和情节发展讨论主题人物形象分析分析《送考》中的主要人物性格特点、行为动机以及在情节发展中的作用《送考》的主题思想探讨作品所表达的关于教育、考试、成长的深刻思考，以及作者对时代和社会作品的历史和文化背景的批判了解《送考》创作的时代背景和社会环境，分析这些因素对作品主题和思作品的艺术手法想的影响探讨《送考》在语言、结构、叙事等方面的艺术特色，以及这些手法对作品意义和审美价值的影响活动效果和反馈收集学生对课堂活动和讨论的意见和通过测试和作业等方式，检查学生对建议，了解他们对活动的接受程度和《送考》的理解程度和相关知识掌握满意度情况，评估活动效果课堂氛围学生反馈教师反思知识掌握通过观察学生在课堂活动中的参与度根据学生的反馈和课堂效果，对活动和表现，评估课堂氛围是否活跃、积进行总结和反思，改进和完善未来的极教学活动REPORTING2023WORK SUMMARYTHANKS感谢观看。