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文本内容:
教学设计课程基本信息学科音乐年级六年级学期秋季课题唱歌与表现课《歌唱二小放牛郎》书名音乐教材教科书出版社西师出版社出版日期无年,一月教学目标
1.通过讲述、聆听、交流，了解革命小英雄王二小的感人故事，在故事中感知小英雄的革命形象，歌曲的文化价值以及抗战儿童团的革命文化；
2.通过演唱、对比、聆听等学习活动，解决节奏和一字多音、高音演唱的难点，用饱满的情感表现歌曲的音乐形象；
3.通过聆听模唱活动，有情感的进入情景式歌表演；
4.深刻理解抗战时期的革命文化，对英雄人物有崇高的敬仰，有坚定学习的斗志决心和对未来生活的美好憧憬教学内容教学重点用连贯的声音和不同的情感演唱歌词；教学难点一字多音、切分节奏等难点演唱教学过程
一、导入师同学们，你们知道吗？在1937年-1945年，是中国历史上波澜壮阔的抗日战争时期，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织它的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务它的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时也壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人今天让我们来听听吴旗凯同学说说晋察翼边区儿童团的小英雄一一王二小
二、聆听歌曲师在这位机智勇敢的王二小身上，发生了一段英勇无畏的动人故事今天让我们跟随这首《歌唱二小放牛郎》的歌曲，一起去聆听吧！
三、感知旋律师歌曲《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，2015年被评选为“我最喜爱的十大抗战歌曲”之一，歌曲受人喜爱的地方是什么呢？让我们先来听一听歌曲的旋律部分师歌曲由四个乐句组成，我们将乐句每个小节的第一个音组合成一段音高起伏的旋律线条，听我来唱一唱，你觉得都有什么特点呢？师歌曲采用中国民族五声调式
1、
2、
3、
5、6,创作，起始音和结尾音都是6,首尾呼应，这是民族调式中的羽调式旋律从第一个6进行发展，结束到低八度的6,四个乐句旋律逐渐下行，音符组成红色的脚印，一段英勇无畏的故事让人感动至今
四、介绍儿童团师儿童团中最为活跃的就是晋察翼边区儿童团，他们站岗放哨、捉汉奸、送情报、利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色完成任务开展“五不运动”，不给敌人带路、不给敌人送信、不吃敌人的糖、不念敌人的书、不告诉敌人藏粮的地方
五、唱第一段歌词师让我们跟着钢琴伴奏一起演唱，演唱难点出现在哪些地方？师切分节奏、一字多音、演唱高音时的气息支撑师让我们再次跟随伴奏演唱，演唱时用怎样的情感来表现？为什么？师故事随着歌词的情景发展着，这放牛的王二小到底去哪儿了呢？让我们来读一读第
二、
三、四段歌词
六、唱其余段歌词师这三段歌词还可以用怎样的速度、力度、情感来演唱？
七、欣赏视频师虽然歌曲未完，但真实的故事已然发生，让我们跟随短视频来一起去感受二小的英勇坚强吧！
八、结束语师“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小……”岁月悠悠，转眼间80年过去了，一首《歌唱二小放牛郎》在中国传唱了半个多世纪，我最喜爱的十大抗战歌曲，相信同学们已有自己的理解，我们在课下还可以去找一找另外几首抗战歌曲，用今天学习到的方法去分析歌曲今天我们的课就上到这里！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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