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试题列表单选题题型单选题客观题分值分难度中等得分221自然界中食物链的长度一般有多少级()oA级7-8B级9C级6-7D级4-5学生答案D老师点评题型单选题客观题分值分难度较难得分222我国水资源分布的特点是()A都是B南方多于北方C内陆多于沿海D平原多于地ft学生答案B老师点评题型单选题客观题分值分难度中等得分223生物学放大作用是指有毒物质在食物链上的()A平衡B降低C毒害D浓缩学生答案D老师点评题型单选题客观题分值分难度简单得分224消费者处于食物链的种间环节,属于异养生物,如下面的()A水稻B牛C草D小麦学生答案B老师点评题型单选题客观题分值分难度一般得分225森林减少在一定程度上可以导致()A厄尔尼塔现象B温室效应C赤潮D拉尼拉现象学生答案B老师点评题型单选题客观题分值分难度简单得分226草食动物牛、羊属于()oA分解者B次级消费者C初级消费者D生产者学生答案C老师点评题型单选题客观题分值分难度中等得分227利用天敌来消火害虫是生物种间的()A共栖B互利共生C捕食D原始合作学生答案C老师点评题型单选题客观题分值分难度中等得分228下列食物链中属于寄生食物链的是()oA水稻f蝗虫f青蛙B稻草培育蘑菇C大豆一菟丝子D草一羚羊一老虎学生答案C老师点评题型单选题客观题分值分难度简单得分229下列生态系统中物种多样性丰富的为()oA沙漠生态系统B热带雨林生态系统C农田生态系统D草原生态系统学生答案B老师点评题型单选题客观题分值分难度简单得分2210以下生物属于分解者的是()A蘑菇B松鼠C苔薛D玉米学生答案B老师点评题型单选题客观题分值分难度中等得分2211生物防治利用某一生物种群压制另一类生物种群,使其不能为害农作物,是利用生物种间的()oA偏利作用B正相互作用C中性作用D负相互作用学生答案D老师点评题型单选题客观题分值分难度一般得分2212属于可更新资源的是()oA磷矿资源B钙C钾D水资源学生答案D老师点评题型单选题客观题分值分难度简单得分2213物质循环中,属于沉积型循环的是()oA钾B水C氮D氢学生答案A老师点评题型单选题客观题分值分难度一般得分2214“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事中黄雀属于()oA初级消费者B次级消费者C生产者D三级消费者学生答案D老师点评题型单选题客观题分值分难度较难得分2215属于原始合作的一对生物是()A犀牛与犀牛鸟B地衣与大树C狐狸与老虎D蝴蝶与蝴蝶兰学生答案A老师点评简答题题型简答题主观题分值分难度简单得分15151农田杂草生物防治的概念及防治途径学生答案答:农田杂草的生物防治是通过天敌的引进、移植、保护和增殖来调节天敌种群以控制杂草农田杂草生物防治途径⑴选择目标杂草了解目标杂草的来源、生物学、生态学特性()寻找或引进天敌该天敌应不会对作物产生侵害2()天敌的繁殖,包括天敌的饲养、释放和改变环境条件来繁殖天敌3⑷天敌的保护,在进行农业生产时,要考虑到每一项农业措施对天敌的影响老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分552名词解释生态系统学生答案指一定空间内生物群落与其环境通过物质循环和能量转化相互作用、相互联系,具有一定结构,执行一定功能的统一体老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分553名词解释农业生态系统物质循环学生答案生态系统中物质从非生物环境(大气圈、水圈、岩圈)进入生物,又从生物返回到环境之间的循环往复过程老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分554名词解释养殖业生态工程学生答案养殖业生态工程就是应用农业生态工程的基本原理,以农业动物为中心,将相应的植物、动物、微生物等种群匹配组合起来,形成一个良性的减耗型的生产工艺体系,做到资源的合理开发和综合利用,保护和改善生态环境,实现经济、生态和社会效益的高效、稳定、持续发展老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分20205影响沼气发酵的主要因素有哪些?学生答案()适宜的发酵温度一般中温菌种为高温菌种为()酸度130~35OC,50~60oCo2甲烷菌最适值为当值<(偏酸)或值>(偏碱)时,细菌繁殖受到极大影响pH
6.8~
7.2,pH6pH8()碳氮比植物秸秆是微生物发酵中的主要碳源,而人畜粪便是主要氮源只有二者比例合适才3有利于正常产气,适宜的碳氮比为左右()投配率投配率是每日添加料液占204沼气池有效容积的百分数投配率过高,由于消化不完全会导致有机酸积累,使产气率下降;投配率过低,由于有机物减少,产气量也随之减少,中温发酵的投配率以6%〜8%为宜
(5)严格的厌氧条件沼气微生物的核心菌群-产甲烷菌是种厌氧性细菌,对氧特别敏感,要严格密闭,不漏水,不漏气()有害物质很多重金属离子可使微生物的酶系统失活,因此投料中要避免有害物质的进6入老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分556名词解释复合农林生态系统学生答案复合农林生态工程是人工仿照自然植被的组成,即在耕作的田地里,让一些树木原封不动地生长,或是在作物之间成排的种植木本植物,这样既可以保持生态平衡,又可增产增收老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分557请解析名词“种群密度”学生答案种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量.老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分558请解释名词“互利共生”学生答案互利共生指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开以后都不能独立生活老师点评题型简答题主观题分值分难度简单得分559名词解释生态学ecology学生答案研究生物及环境间相互关系的科学研究生态系统结构与功能的科学。