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课时教学设计课题迪克西岛课时安排工课时教学内容分析
1.乐曲是根据美国民歌《迪克西岛》改编的是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D.埃米特创作的歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念歌曲完成后深受南北方人民的喜爱在流传中改版成短笛、口哨与乐队演奏的器乐曲,乐曲由三个乐段构成,主要认识短笛,加入乐队的演奏,更加体现了爵士的风格,使人在乐曲中感受到悠然自得的情绪.学情分析2我所面对的是六年级的学生,这一阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受和探索创造的能力增强,应注意引导学生对音乐整体的感受,丰富教学曲目的体裁,形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式吸引学生.课时学习目标
31.能在聆听乐曲的过程中,感受音乐带来的轻松、欢乐、悠然自得,激发热爱家乡的思想感情
2.通过聆听乐曲能够辨别出短笛和口哨的音色
3.通过聆听学习乐曲,能够随音乐用动作表达出来.课堂评价任务
41.聆听《迪克西岛》检测目标
1、2评价标准认真聆听、积极思考并回答问题,能够分辨短笛和口哨的音色
2.表现《迪克西岛》检测目标3评价标准动作自然大方、节奏情绪符合音乐特点.本课时教学过程设计5环节一导入教师活动学生活动评价任务教师活动学生活动认真聆听积极模播放《口哨与小狗》的音乐片段,师学生边听边随着音乐模拟吹着仿生一起感受乐曲的欢快与悠然自得的口哨,情景环节一新知教授教师活动学生活动评价任务初听《迪克西岛》(第一部分)设认真聆听,积极思考回答问老师提出的问题能否认真L这个音乐片段与《口哨与小狗》聆听有什么相同之处?模仿的演2•音乐片段中演奏乐器是什么对比描述两种乐器的外形奏姿势是否正音色的?及音色上的不同确
(二)播放视频及课本教材认回答问题识短笛及其木管家族成员音色特点是否积极主动
(三)揭课题《迪克西岛》()
(四)学唱第一部分旋律1学生模拟吹短笛的姿势用教师带唱a部分旋律,“嘀”哼唱旋律
(2)教师带唱b部分旋律,
(2)学生模仿口哨的演奏姿势用“WU”哼唱旋律
(3)跟教师模唱旋律
(3)教师唱旋律
(4)学生听到短笛演奏时,模拟短笛的演奏姿势哼唱旋
(4)复听第一部分律,听到口哨吹奏时,会吹口哨(的学生可以试着随音乐一起吹1思考并回答它们分别是
(五)聆听第二部分什么乐器?(钢琴、吉它、短笛、L聆听第二部分设问萨克斯)这部分旋律和第一部分旋律相边听边模仿各种乐器演奏同吗?你能听出这部分旋律有几种乐的姿势器在演奏?分享自己的感受2,复听第二部分
(六)聆听第三部分设问你聆听完这部分音乐,想和老师、同学们分享些什么?
(五)边听边模仿各种乐完整聆听乐曲器演奏的姿势L乐曲的结构前奏+A+B+A并总结归纳乐曲的结构和
2.乐曲属于什么风格的?(爵士风格风格)环节三拓展延伸…教师活动学生活动评价任务听辨练习,播放短笛及木管的音用动作表现听到的声音是哪件是否听辨准确乐片段巩固短笛及木管乐器的认知乐器发出的•板书设计6辿克西岛短笛、口哨与乐队l=c2/4根据美国民歌改编短笛明亮高A短笛、口哨B钢琴、吉它、短笛、萨克斯A再现A部分乐段前奏+A+B+A音乐风格爵士风格.作业设计7找找短笛及木管乐器演奏的乐曲听听,区别它们的音色特点.教学反思与改进8。