人教版音乐三年级上册 第三单元进行曲——活动 出旗（教案）

人教版三年级上册第三单元“进行曲”•出旗教学设计课标分析

一、课标摘录目标确立依据根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段（3-5年级）中，对三年级学生有如下要求学习任务独奏与合作演奏演奏是进行情感表达和音乐表现，开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解表现和创造能力，提高学习音乐兴趣，发展核心素养，身心健康成长等具有重要作用【内容要求】学习课堂乐器的演奏方法，选择合适的课堂乐器，进行简单的演奏，或为歌曲伴奏【学业要求】

（1）能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣；

（2）能用打击乐或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏；

（3）表现正确的音乐节拍、节奏和音高；

（4）能根据音乐的情绪和特点，采用合适的力度速度演奏教材分析人文分析《出旗》曲，是中国少年先锋队鼓号队乐谱中的一首，这套乐曲是少先队出旗仪式用曲当主持人宣布“出旗-敬礼”时，鼓乐队演奏零套接第三套出旗曲表现少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌技术分析《出旗》曲，由军号、大军鼓、大军镖、小军鼓四种乐器构成的四个声部全曲只有do misol三个音构成，上句落在低音sol上，下句落在do,使两个乐句具有动静对比学情分析三年级的同学能够掌握基本的四分节奏、二八节奏、四十六节奏、甚至前八后十六节奏型了，能够对进行曲风格有所了解并且可以进行独唱、合唱这节课是演奏课，在这节活动课上，我采用先齐奏、后合奏的方式来进行学习最终达到合作演奏此外，在乐谱中的小军号,我采用了用口风琴代替进行学习目标

1.认识军号、小军鼓、大军鼓、大军镖，学会每种乐器的演奏方式，能用口风琴模仿吹奏小号的旋律2,识读乐谱，并对四个声部进行演奏练习，能够进行合奏

3.知道《出旗》曲选自《中国少年先锋鼓号队总谱》，了解中国少年先锋队鼓号队评价任务

1.能了解军号、小军鼓、大军鼓演奏方式，并会模仿演奏

2.能读出每种乐器的乐谱，能尝试演奏出来

3.能进行合作演奏4,能了解出旗曲的背景学习目标评价任务学教活动评价标准评价任务一能够演唱歌曲，且能够快速进入状态

一、导入L教师同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，首先，请同学们演唱《中国少年先锋队队歌》

2.少先队有哪些部分？队歌、队旗、队徽等

3.教师还有一个非常重要的部分一一中国少年先锋队鼓号队

4.出示学习目标学生能否熟练唱出队歌、并快速说出少先队组成一颗星能准确熟练唱出队歌两颗星不仅能能准确熟练唱出队歌，还能说出组成部分学习目标一认识军号、大军镖、小军鼓、大军鼓评价任务二能准确跟随老师认识这四种乐器，并熟记乐器名称

二、介绍乐器同学们，说到鼓号队，你们猜一猜，鼓号队的组成都有哪些乐器呢？（提问）是的，同学们都基本回答出来了，从鼓号队的名称中，我们就可以知道有鼓、有号，那还有其他的组成部分吗，下面让我们一起来看一下（出示图片）老师今天也带来了这几样乐器（分别展示）

1.小军号2,大军镶

3.小军鼓

4.大军鼓学生能否准确跟随老师认识这四种乐器，并熟记乐器名称一颗星:能熟记1・2种乐器两颗星4种乐器都能区分并熟记学习目标二识读乐谱，并对四个声部进行演奏练习，能够进行合奏评价任务三能唱出每种乐器的乐谱，能尝试演奏出来

三、出示《出旗》乐谱，学习鼓号L完整聆听出旗曲注意音乐中有间奏，需提醒学生注意

2.依次学习谱例中的乐器及旋律、节奏

（1）学习小军号旋律，心里默唱旋律一-唱旋律一-用口风琴代替学习吹奏

（2）学习大军镶节奏心里默唱节奏—唱节奏一-模仿演奏

（3）小军号和大军镖合奏

（4）学习小军鼓节奏心里默唱节奏―唱节奏一模仿演奏

（5）小军号、大军镶和小军鼓合奏

（6）学习大军鼓节奏心里默唱节奏-唱节奏-模仿演奏

（7）四种乐器合奏

四、鼓号展示分小组进行展示学生能否准确说演奏四种乐器，并进行合奏表演一颗星能准确模仿演奏乐器两颗星不仅能准确模仿四种乐器，还能很好的进行合作展示学习目标三知道《出旗》曲选自《中国少年先锋鼓号队总谱》，了解中国少年先锋队鼓号队评价任务四能了解出旗曲的背景

五、出旗曲背景同学们，在座的每一位鼓号队的队员表现都很棒，给自己鼓鼓掌刚刚我们一起学习了出旗曲，其实，鼓号队会根据不同的场合演奏不同的曲目，让我们一起来了解一下L出示《中国少年先锋队鼓号队总谱》鼓号队总谱共有十首，不同场合演奏不同曲目

2.欣赏我校鼓号队鼓号操视频学生能否知道鼓号队总谱的十首旋律，并区分每首旋律的作用一颗星能够知道十首总谱两颗星不仅能够知道十首总谱，还能区分每首的作用学习检测邀请小组成员进行合作演奏，检测学生对出旗曲的掌握情况拓展中国少年先锋队鼓号一共有10套，学校的鼓号操视频板书设计出旗一一中国少年先锋队鼓号小军号、大军镣小军鼓、大军课后反思本节课是一堂活动课，重在让学生们进行合作演奏通过一堂课的教学，这首鼓号出旗曲对同学们来说很有吸引性，尤其是一起学习四种乐器的时候，学生们的积极性很高但同时也存在着问题，比如在进行合奏的时候，第一组演奏的学生对节奏的把握还是不够准确；学生们吹奏小军号旋律还是不熟悉，需要进行再练习。