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三年级健康教学计划三年级健康教学计划一份好的教学计划,让我们新一年的教学工作利用率更高效,转眼假期生活过去了,新学期要开学了,教师们需要对教学工作有计划怎么样才能把学科教学计划写好呢?想要深入了解“三年级健康教学计划”吗以下为你提供了一些相关资料,收藏我们的网站即可随时查看我们的最新更新欢迎您继续关注!三年级健康教学计划篇1学情分析度过两年半快乐的校园生活,三年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生知识,并养成了一定的健康卫生习惯“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上,特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养教学目标
1.倾听生命的声音,感受生命的神奇,了解男孩与女孩的不同,共享生命的美好
2.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话,充满自信,演绎平凡而又精彩的人生
3.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐体现在思维方式多样化,有一定的创造性思维,情绪趋于稳定,情感有一定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展所以他们更需要在教师的组织引导和启发下,使其更好地认识自我,适应学习和生活环境,提高学习能力,发展人际关系,树立正确的道德价值观针对小学生三年级学生的心理特点,心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导
三、教学目标
1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;
2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;
3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;
4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识;
5、能正确的认识自我,愉快的接纳自己
6、学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧
四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力
五、教学措施根据三年级学生心理发展特点,课程以学生的活动体验为主,老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件从每周一次的心理健康活动课入手,具体来说,在课堂教学中,以活动课为主题化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等,同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观对少数有心理困惑或者障碍的学生,进行有效的个别咨询或团体辅导,让他们能尽快摆脱困惑,健康快乐成才三年级健康教学计划篇6
一、指导思想“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养同学们健康的心理素质中小同学们肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点从小培养同学们良好的心理素质,开发同学们的潜能,塑造同学们的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义
二、任务与重点
1、面向三年级全体同学们,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助同学们在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、择业、交友等方面获得充分发展,以努力提高全体同学们心理素质和人格水平这是基本任务和工作重点
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们,给予有效的心理咨询和辅导对于极少数有严重心理疾病的同学们,能够及时识别并转送到医学心理诊治部门
三、方式与途径
1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中,要与学校德育和同学们管理工作紧密结合各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师,要有加强同学们心理健康教育的明确意识,能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法,同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素质的载体共青团、同学们会等同学们社团都应该为提高同学们心理健康水平提供具体丰富的活动舞台,努力创设文明健康的校园氛围还应向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长和生区的配合,共同关心同学们的心理健康教育
2、开设心理健康教育课心理健康教育旨在普及心理科学常识,帮助同学们掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高同学们的人格水平除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外,还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对同学们进行教育,还可安排社会实践活动在社会上进行宣传,让全社会都来关心同学们的健康成长
3、开设简易的心理咨询与辅导心理咨询与辅导是配合心理教育,达到学校心理健康教育整体目标的重要途径
四、教学内容分析按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容通过故事和事例让同学们感受学习,为提高同学们心理素质提供良好的教育
五、教学目标结合教学内容,在教学活动中,让同学们对各门学科产生兴趣,热爱学习培养同学们养成收拾东西,摆放好书桌的好习惯培养同学们团结友爱,帮助别人的良好品格教育同学们遇到困难不要怕,想方设法克服困难教育同学们为他人着想,懂得关心他人教育同学们专心做作业,作业做得快又好让同学们知道自己的进步与不足,努力克服缺点,养成良好的行为习惯从小培养同学们良好的心理素质,培养同学们遇到不愉快的事,学习冷静思考巩固同学们各方面常识的理解,让同学们可以进行自我检测开发同学们的心理潜能,塑造同学们的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量
六、具体教学工作安排每周一节课
七、对本学期的期望希望通过本学期的教学,提高同学们学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养同学们友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养同学们健康的心理素质三年级健康教学计划篇7—、指导思想健康教育课程是育才双语学校的地方课程,要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要在本课程的教学中,应该树立心理健康素质是人的第一素质的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力
二、教材分析针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计四个模块的内容第一部分认识自己,树卫信心教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心第二部分积极主动,学会学习教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好,掌握良好的学习方法,全力投入学习生活第三部分调整情绪,协调关系教学目的培养学生稳定健康的情绪,建卫和谐、正确的人际关系第四部分职业辅导,面向社会教学目的在于辅导学生成功就业,适应社会环境,掌握求职技巧
三、教学目标
1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质
2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础
3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展
4.倾听生命的声音,感受生命的神奇,了解男孩与女孩的不同,共享生命的美好
5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话,充满自信,演绎平凡而又精彩的人生
6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等,学习保护自己培养学生良好的生活、卫生习惯
7.感受劳动的乐趣,学习用双手创造美好生活
四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用,为此
1.不宜过多采用文化课程的讲授方式
2.不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上
3.多采用活动,讨论反思等互动体验式的形式
4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式,提高学生的心理素质
五、具体措施
(一)学科教学渗透心理健康教育《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本,以素质培养为目标,从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务
1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育课堂教学是学生的主要活动,在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式
2.结合学科特点实现心理健康教育学生课程的多样化,也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式
(1)根据学科内容开发心理健康教育内容
(2)在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育
(二)在日常教育活动中实现心理健康教育教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往,都可以转化为很好的心理健康教育时机抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育,在细微之处耕耘、拥有全面收获
(三)个别(或团体)心理辅导针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍,开展心理咨询活动,由老师提供咨询,回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题,并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正
六、教学活动进度第二周不乱吃零食第四周预防细菌性痢疾第六周迷了眼睛怎么办第八周预防沙眼第十周住楼房的安全第十二周吃东西逗笑有危险三年级健康教学计划篇8—、学情分析三年学生进过了两年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高
二、教材分析对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活,是一次质的飞跃从进入校门开始,学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容,成为他们心理发展的主要源泉能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用而三年级是小学儿童发展的关键期,在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要体现在思维方式多样化,有一定的创造性思维,情绪趋于稳定,情感有一定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展所以他们更需要在教师的组织引导和启发下,使其更好地认识自我,适应学习和生活环境,提高学习能力,发展人际关系,树立正确的道德价值观以此为目的这部分教材安排了十次活动
1、自我认识(活动一和活动二)
2、人际关系(活动三和活动四)
3、守规矩(活动五)
4、思维训练(活动六和活动七)
5、学习策略(活动
八、活动九和活动十)
三、教学目标
1、能正确的认识自我,愉快的接纳自己
2、感受学习知识的乐趣,培养一些学习的策略
3、通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会与同学交往的方法和技巧
4、通过思维的训练,开发学生的脑力,调动学生的潜力
5、教育学生从小养成守规则的习惯
四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力
五、教学措施
1、根据三年级学生心理发展特点,课程以学生的活动体验为主,老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件
2、从每周一次的心理健康活动课入手,具体来说,在课堂教学中,以活动课为主题化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等,同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生,进行有效的个别咨询或团体辅导,让他们能尽快摆脱困惑,健康快乐成才
六、教学进度第1周
9.2—
9.6活动一戴高帽活动第2周
9.9—
9.13活动二不以规矩,不成方圆第3周
9.16—
9.20活动三猜猜我是谁课时安排第4周
9.23—
9.27活动四找朋友第5周
9.30—
10.4活动五爱妈妈见行动第6周
10.7—
10.11活动六火眼金星第7周
10.14—
10.18活动七展开想象的翅膀第8周
10.21—
10.25活动八和坏习惯说拜拜第9周
10.28—
11.1活动九听课有窍门第io周n.4—n.8活动十课前准备很重要三年级健康教学计划篇9
一、指导思想面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义
二、教育目的加强小学生心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求,也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用
三、教学目标
1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上,根据教材内容对学生进行心理健康教育
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学车等,学习保护自己培养学生良好的生活、卫生习惯
4.感受劳动的乐趣,学习用双手创造美好生活减负提质措施
1.开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动,在快乐的活动中培养学生的身心素质
2.每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评选活动,树立学习的榜样,激发学生的兴趣
3.教学中运用多种教学手段,如CAI课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养
4.利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境,并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成
5.与家长紧密联系,创设良好的教育大环境,共同培养学生的健康习惯
6.开展“我想对你说”等活动,鼓励学生说出自己的心里话,活出自己的精彩人生,培养学生的自信心教学活动进度教学检测与评价健康教育课分生理健康和心理健康等内容进行评价,评价形式有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价,评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级
一、教学目的任务
1、学生认识健康教育的重要性,激发学生学习健康教育的自主性,逐步养成讲卫生的好习惯
2、学生简单了解一些常见病预防,掌握简单的基本的卫生常识
3、培养学生的创新精神,并能与日常生活实践紧密联系,学有所用
二、观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等
3、学习内容要及时记载,班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间,并在班主任工作手册上作详细记载
四、教学措施
1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展
2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生
3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展
4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我适应周围生活
五、教学安排周次内容课时1学会读书12神秘的大脑13练就火眼金睛14鲁班与锯子15与时间赛跑6学会质疑1身体语言8善用批评9学会倾诉10学会分离11我与同学比什么12心灵之桥13糖果实验14青蛙看海15复习测评学生基本情况分析三年级学生都健康活泼,有一定的健康基础知识,但由于学生间的个别差异性,在接受新知识的能力上也有一定的差异,但他们的学习态度端正,我想只要我能端正教育思想,努力改进教学方法,有机调动他们的学习积极性,他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识
三、教材简析本学期主要学习内容有体育锻炼好处多、体育锻炼的卫生要求、食物的消化吸收、不吃腐败变质的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗净、冷饮不宜多、膳食要合理、水果与健康本学期内容符合三年级学生的特点,让他们了解一些最基本的卫生常识
四、改进教学工作措施
1.课前认真钻研教材,充分备课,按时上好每节课
2.课内外相结合,灵活采用多种教学手段
3.抓住重点,联系生活实际深入思考
4.教给学生学习的方法以及讲卫生的好习惯
五、教学进度每双周一课时教育要树立“健康第一”的思想结合学校的健康促进学校,以特色求发展,“迎亚运,创文明城”同步前进,深化教育改革创新,扎实推进素质教育,为社会主义“四个现代化”培养合格的接班人,如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务因而本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本计划
一、指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,以特色求发展,“迎亚运,创文明城”同步前进,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,
二、健康教育的任务
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力三年级健康教学计划篇2树立“健康第一”的思想新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动潜力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务因而本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本计划
一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,
二、学校健康教育的任务
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健潜力
三、健康教育的目的
1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的情绪投入学习,养成良好的卫生习惯用心参加体育锻炼,增强体质
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯注意暴饮暴食的危害
3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,到达教材要求,提高健康教育课的效果
四、健康教饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生明白育的资料
1、透过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理潜力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德
2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也但是量进食懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉理解预防接种
3、让学生观察自我身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
5、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯总之,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,务必抓紧抓好,使学生不仅仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶三年级健康教学计划篇3—、概况分析由于学生间的个别差异性,在接受新知识的能力上也有一定的差异,但他们的学习态度端正,我想只要能端正教育思想,努力改进教学方法,有机调动他们的学习积极性,他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识
二、教学目标
1、学生认识健康教育的重要性,激发学生学习健康教育的自主性,逐步养成讲卫生的好习惯
2、学生简单了解一些常见病预防,掌握简单的自我急救的知识
3、培养学生的创新精神,并能与日常生活实践紧密联系,学有所用
三、具体措施
1、课前认真钻研教材,充分备课,按时上好每节课
2、课内外相结合,灵活采用多种教学手段
3、对残童实施因材施教,放低对他们的要求
4、促进“五育”协调发展
四、课时安排第二周
9.9——
9.15防止成胖墩第四周
9.23——
9.29吃东西逗笑有危险第六周
10.7——
10.13玩电子游戏机害处多第八周
10.21——
10.27红眼病急性结膜炎的预防第十周
11.4——
11.10预防贫血第十二周
11.18——
11.24皮肤自述第十四周
12.2——
12.8痒子和汴子的防治第十六周
121.16——
12.22正确使用电扇第十八周
12.30——
1.5正确对待表扬和批评第二十周
1.13——
1.19检测三年级健康教学计划篇4
一、学情分析小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现去创造将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志
二、教学目标
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习
2、掌握基本体操、快速跑站立式起跑、途中跑;耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等
3、在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等;
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥,并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量
三、教学重难点教学重点
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等教学难点
1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥
2、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量
四、教材分析小学三年级体育教材以实践教材为主根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能
五、教学措施
1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课
2、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排
3、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课站队时要做到快、静、齐
4、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定
5、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施三年级健康教学计划篇5—、学情分析从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生活,从心理发展过程来看,三年级学生在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等方面有了很大的提高,集体主义感情在
一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强,良好的道德品质正在形成,但极不稳固总体来说,这个时候的孩子,意志还很薄弱,自觉性、主动性、持久性都较差,遇到困难和挫折,往往产生动摇尤其加上现在的物质条件比较丰裕,孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了三年级学生自我意识逐渐发展,逐渐学会道德原则的评价标准,评价能力开始发展起来,往往是提出自己的见解,但不善于全面地评价一个人的行为表现,很容易受到外界的影响
二、教材分析对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上能否逐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用而三年级是小学儿童发展的关键期,在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要。