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文本内容:
幼儿园阅读活动《搬过来搬过去》图画书分析《搬过来搬过去》是一本画面精美故事温暖的图画书,书中长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对好朋友,两个人互相包容、理解,搬过来又搬过去,最终找到了相处的解决办法中班幼儿的观察画面以及理解能力都有大幅提高,能够大胆说出自己对画面的理解《指南》中指出:“应为幼儿创设一个自由,宽松的语言环境,鼓励和支持幼儿与成人同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应J因此在活动中,我将给幼儿充分观察画面的时间,通过层层追问,引导幼儿理解图画书中的内容,并鼓励幼儿大胆表达体验,好朋友之间互相为对方着想的情感内容来源于生活,服务于生活,符合中班幼儿年龄特点和兴趣需要教学策略.层层追问,理解故事的内容1利用有效提问的教学手段,在幼儿充分观察画面后层层追问,如:“鳄鱼先生和长颈鹿小姐看上去是怎样的?他们两个住在一起会有困难吗?应该怎么办?”给幼儿想说敢说的空间,通过师幼双方积极互动交流,更好地理解书中的故事内容.关键中断,引发幼儿大胆猜想2教师在矛盾冲突处中断讲述,鼓励幼儿大胆进行猜测并表达自己的想法例如鳄鱼先生和长颈鹿小姐在“搬过来又搬过去”后,依然没有找到相处的.自主阅读,感受好朋友互相为对方着想的情感3图画书中画面精美直观生动,因此在活动中,我创设了幼儿自主阅读图画书的环节,鼓励幼儿阅读观察,发现鳄鱼先生和长颈鹿小姐的解决办法,体会故事的温馨和趣味活动目标
1.观察图画理解故事,知道好朋友之间为对方着想,一起克服困难(重点)
2.尝试用连贯的语言表达自己对图画书的理解,大胆猜测故事的发展(难点)
3.感受朋友之间互相包容,理解的温馨活动准备
1.经验准备幼儿有和好朋友一起解决问题的经验,并和自己的好朋友坐在一起
2.物质准备课件,图画书人手一本(故事的最后部分)活动过程
一、封面解读,激发幼儿兴趣
1.出示封面图片,介绍故事人物提问他们是谁?鳄鱼先生和长颈鹿小姐看上去怎样的?小结虽然他们一个非常矮小,一个非常高大,但它们是一对好朋友
2.教师组织幼儿谈话,引发幼儿回忆与思考提问你的好朋友是谁?和好朋友坐在一起,心里有什么样的感觉?小结好朋友就是让你感觉在一起很温暖,时常互相想念的那个人,每个人都需要好朋友,动物也一样
二、教师导读图画书,引导幼儿初步感知故事内容
1.阅读“搬过来”部分,感知长颈鹿住进小房子遇到的问题提问这么高大的长颈鹿,住进这么矮小的房子里会感觉怎么样?有困难吗?鳄鱼先生会怎么力、小结鳄鱼先生的房子太小了,高大的长颈鹿小姐住进去非常不方便,所以他们决定到长颈鹿小姐的家中居住
2.阅读“搬过去”部分,感知鳄鱼住进大房子会遇到的问题,体会角色的心情变化提问鳄鱼和长颈鹿总算住进了大房子里,现在他们有没有遇到问题?它们的心情是怎样的?小结长颈鹿小姐的房子很大,矮小的鳄鱼先生有很多东西用起来都不合适,因为那些东西都太大了长颈鹿小姐和鳄鱼先生很难过
3.关键中断,引发幼儿猜测,理解故事的发展提问鳄鱼先生和长颈鹿小姐会放弃吗?他们会想什么方法来解决这一大堆的问题呢?
三、自主阅读验证猜想,感受好朋友之间为对方着想的情感
1.幼儿自主阅读图画书,观察发现鳄鱼和长颈鹿是怎样做的提问鳄鱼先生和长颈鹿小姐会怎么办呢?
2.教师巡视指导,鼓励幼儿大胆讲述故事提问接下来的故事和你猜想的一样吗?鳄鱼先生和长颈鹿小姐是怎样做的?(鼓励幼儿认真观察重点画面,大胆讲述自己的发现)小结鳄鱼先生和长颈鹿小姐一起建造了一所大房子,房子里面的所有物品都有两种不同的大小和尺寸,非常适合他们两个人一起居住
四、完整欣赏图画书,重温故事的温馨和趣味
1.结合课件,师幼共同完整阅读图画书提问这时鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心情是怎样的?小结鳄鱼先生和长颈鹿小姐始终相信办法比困难多,并且能够为对方着想,好朋友之间要互相包容和理解,一起解决问题,才会感到越来越快乐
2.自然结束活动延伸
1.将图画书投放到图书区中,供幼儿自由阅读
2.在搭建区中提供重点画面的图片,引导幼儿和好朋友一起搭建鳄鱼先生和长颈鹿小姐”的新家。