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文本内容:
语文教案范文合集篇8语文教案篇1教学目标
1、认识3个生字,自学新词
2、正确流利、有感情地朗读课文
3、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的
4、感悟课文的深刻内涵重点难点
1、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的
2、感悟课文的深刻内涵教具准备黄山美景及黄山松的图片教学过程第一课时
一、直观感知,读题解意
1、介绍黄山美景,引出“黄山松”
2、读课题,看看黄山松的‘图片,谈谈自己对黄山松的印象
二、初读课文,了解内容
1、默读全文,了解课文讲了什么
2、说说黄山松有哪三个特点?出示第7段(变化方式)(打字不同颜色)师引读多么整齐的句式,多么神奇的画面啊!让我们合作朗读,共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼
2、下面请大家放飞你丰富的想象,想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头等等会变成什么?你从中体会到盘古的什么?(板书无私、伟大的奉献)
(三)学习第8自然段
1、齐读同学们,今天这样美好的世界是盘古用自己的神力和身躯换来的所以当我们呼吸着新鲜的空气,沐浴着温暖的阳光的时候,不要忘了我们的大神盘古
四、拓展延伸,升华认识如果大家有什么话要对盘古说,请你把它写在小练笔上板书设计
12.开天辟地神力开天辟地盘古无私、伟大的献身身躯化生出万物语文教案篇4
一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、在熟读课文的同时认识11个生字
3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情
三、教学重、难点
1、教学重点认字和练习朗读
2、教学难点感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的.环保意识
四、教学理念
1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程当中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题
2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)
3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)
五、教具准备多媒体课件、四季风景图片
六、教学时间第一课时
七、教学过程设计
(一)创设情境,激发兴趣
1、欣赏四季风景图片,板书课题师请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?(出示课件)指名答
2、教师小结我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫“四季”(板书)今天,我们就来学习这篇课文
(二)品读课文,读中识字
1、朗读课文师我们来读读课文好吗?
①初读读准字音,感知内容即慢速地、大声地多读几遍
②再读整体感知,加深印象即速度稍微加快读如学生读得不够准确,教师再范读或带读
2、识字游戏(出示课件)师同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励
3、再次齐读课文,加深印象
(三)、自主选择,指导朗读
1、对学生进行朗读训练师刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?请你来读一读可让学生看书读,也可看着大屏幕读指名学生回答并朗读
2、学生评价师你觉得他(她)读得怎么样?你认为应该怎么读(出示课件)教师在学生评价的基础上总结
3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读
(四)、开阔思维,训练语言
1、师你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来
2、师老师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?学生分组交流讨论,教师适时指导
3、师你能照课文的样子说说你手中的图片吗?教师范例说,然后指名学生说(出示课件)
4、贴图游戏师说得好的奖励你把图片贴在黑板上学生自由贴图
5、教师总结同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识语文教案篇5教学目标
1.知识目标
(1)了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法,语文教案一吾家有女初长成2学习恰当安排详略的剪裁方法
2.能力目标11了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法,提高分析以写人为主的记叙文的能力2学习记叙文写作中恰当安排详略的剪裁方法,提高写作记叙文的能力
3.情意目标认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神,体会作者对女儿成长采取的正确态度,从中受到启发教学建议主题文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断,表现与“我的女儿”有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神,作者还劝告为父母者只要孩子健康成长,就应该尊重孩子的个性,不要一味地按照家长的意愿去设计子女的形象思路本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的明线是作者对女儿看法的变化认为女儿“典型性不够”而感到“失望”一一在一些问题上“母女俩没有代沟”一一欣赏女儿一一母女俩成为朋友暗线是作者对女儿殷切的期望与强烈的爱,初中二年级语文教案《语文教案一吾家有女初长成》文章可以划分为两个部分第一部分(第1—14段)写女儿的成长经历及“我”的感受可以划分为三层第一层(第1—10段)“我”去香港之前女儿的成长经历,“我”觉得女儿典型性不够第二层(第11—12段)“我”去香港的
三、四年间,“觉得女儿一下子长大了”第三层(第13—14段)如今,不知不觉间,“女儿成了我的朋友”第二部分(第15段)是“我”通过女儿的成长经历而得出的对生命的认识教学建议
(1)主要引导学生认真朗读课文
(2)要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容,理解写作特点采用了对比的写法记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比例如弹奏钢琴,童年时,“每次练琴她哭我吼”,不得不终止练习,成长后,“已能在琴键上奏出很好的曲子”;读书,童年时,“《安徒生童话》只翻了几页就不看了“,成长后,“读书之广竟超过了我”、“爱读《围城》,几乎背得出其中好多她认为的精彩之句、也爱读《洗澡》”;写文章,童年时竟然有不及格的作文,成长后,开始发表文章,并且有报刊约稿通过对比,既突出了女儿童年时的执拗和桀鳌不驯,也表现了作者对童年女儿的失望和不满,对女儿日后的进步感到欣喜和自豪通过对比,强化了中心,结尾归结自己的启示就水到渠成材料安排详略得当文章题目中的“初长成”决定内容的重点应该是反映成长中的进步,文章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩作者正是比较简略地交代了女儿童年的情况,这一部分内容多为概括地表述而后一部分记叙女儿的健康成长,既有具体的叙述,例如女儿读梁鸿志传记的情况,又有生动的描写,例如女儿富有个性的言谈举止这一部分的笔墨洋溢着喜悦,富于感染力这说明作者善于剪裁,能够恰当地处理内容与题目、材料与中心的关系教学设计示例吾家有女初长成教学目标知识目标
①了解以感情变化为线索组织材料的写法
②学习详略得当的剪裁特点能力目标
①提高阅读记叙文的能力
②提高自学能力情意目标理解文章的中心,体会文章中的“女儿”的个性和健康成长的特点,理解文章的中心,恰当处理同家长的关系教学重点
①提高阅读记叙文的能力
②提高自学能力教学难点体会“女儿”的个性和语文教案篇6【教材分析】《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文,学生在刚刚接触过古文,对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识它是王安石的一篇杂文体散文,作者通过写方仲永从幼年时天资过人,到长大后“泯然众人”的变化过程,告诉人们不要单纯地依靠天赋,必须注重后天的教育和学习这对孩子们的成长也有一定的指导作用【教材目标】通过自读和教师指导,能朗读、朗诵《伤仲永》通过预习和课堂检测,感知作者,掌握相关的文学常识结合上下文完成字词的理解和全文的翻译,梳理方仲永才能发展变化的过程了解“实词”“虚词”的具体含义,掌握文中文言词语的词义和用法如实词“扳”“谒”“称”,虚词“之”等理解课文主旨“后天教育非常重要”,并能联系实际生活,发表自己的看法【教材重难点】教学重点通过自读和教师指导,能朗读、朗诵《伤仲永》通过预习和课堂检测,感知作者,掌握相关的文学常识结合上下文完成字词的理解和全文的翻译,梳理方仲永才能发展变化的‘过程教学难点特点之一坚韧顽强特点之二一心向着阳光特点之三有异常强大的团结力
3、给课文的第
2、
3、4三个自然段分别加上小标题
三、细读课文,体会想象
1、导读课文第2自然段1自由读本段,边读边想黄山松生长在怎样的环境里?它生长的得怎样?2学生自由讨论3全班交流,教师引导归纳
2、自学课文第
2、
3、4自然段,体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的
3、教师点拨、指导
4、交流读后的感受,美读课文
四、回顾全文,反思文本黄山松不仅有挺拔秀美的姿态,还有一心向阳的枝条,更有异常强大的团结力然而读完课文后,你是不是觉得是在写黄山松,而是还想说点其他的什么?松树是坚韧顽强的,是团结的,人有何尝不是呢?板书设计了解“实词”“虚词”的具体含义,掌握文中文言词语的词义和用法如实词“扳”“谒”“称”,虚词“之”等理解课文主旨“后天教育非常重要”,并能联系实际生活,发表自己的看法【教学方法】目标随堂检测法【教学准备】学生、老师充足的课前预习【教学课时】2课时【教学过程】第一课时
一、学生分享自背古诗,其他学生点评
二、师读《伤仲永》,学生点评导入
三、赏读课文,完成检测教师活动学生活动设计意图
(一)初读下的自知
1、出不任务
①自读《伤仲永》及课下注释
②依据预习所知道,完成自知检测
2、自知检测
①《伤仲永》选自,作者是,字他是朝的政治家、文学家和思想家
②“伤仲永”的意思是
③文章讲了(地点)(人物)(发生了什么事情?)
(二)朗读中的自品
1、出示任务
①快速的将注释标注到原文中
②以自己的理解读《伤仲永》
③完成自品检测
2、自品检测
①完成生字注音隶()焉()邑()谒()扳()称()泯()矣O
②朗读、朗诵《伤仲永》
(三)诵读中的自究
1、出示任务
①自己朗诵《伤仲永》
②依据课下注释和自己的理解画出表示伤仲永年龄变化和才能变化的词句
③完成自究检测
2、自究检测
①第一处年龄是,其过人之处是第二处年龄是,其出现的改变是第三处的年龄是,其又有了的变化(要求用文中原话回答)
(四)再读后的自量
1、出示任务完成自量检测提示“其文理皆有可观者”一惊叹;“不能称前时之闻”一遗憾;“泯然众人矣“f痛心
2、自量检测
①分组朗诵不同年龄段仲永的才能变化
②思考不同年龄段中,我们和仲永相比,谁更厉害?
1.自读课文
2.自知检测《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者是王安石,字介甫他是宋朝的政治家、文学家和思想家
②“伤仲永”的意思是替方仲永感到惋惜
③文章讲了金溪(地点)方仲永(人物)从天才走向平凡(发生了什么事情?)
1.标注注释
2.自品检测
①生字注音隶1i焉yGn邑y i谒ye扳p an称ch On泯m in矣y i
②个人、小组、集体多种方式朗读、朗诵文章
1.自读课文,画出要求词句
2.自究检测
①第一处年是生五年,其过人之处是“其文理皆有可观者”第二处年龄是十二三矣,其出现的改变是“不能称前时之闻”第三处的年龄是又七年,其又有了“泯然众人矣”的变化要求用文中原话回答
1.分组朗诵不同年龄段仲永的知识水平变化
2.相比之下我们更厉害,因为他的才能日益降低,而我们参加了后天教育,才能日益增加掌握文章课题、大致内容和最基本的文学常识正音,多次朗读,熟悉课文,培养语感给予字眼指导,梳理文章脉络,了解方仲永起伏的成长过程品析主人公的变化和作者情感的变化完成课后第二题带着脉络梳理读重点句子,直击主题一后天教育必不可少
四、总结概括无论一个人的天赋有多高,后天教育都是必不可少的忽略了后天学习,只会像方仲永一样,徒念昨日之美,徒增今日之伤语文教案篇7教学目标知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平
2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识
4、培养学生联系实际的思维能力过程与方法
1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文
2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义
3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理情感、态度、价值观把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理教学重点
1、正确流利的朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平
2、懂得珍惜时间的道理教学难点
1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义
2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例一预习探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音,问大家听到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)今天我们就学习这一课认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识二合作交流初读课文,学习生字
1、自读课文,读准字音
2、出示生字,抽读重点指导“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音
3、用多种方法识记字形
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意不好读的地方要多读几遍生字要读准字音,同桌可以交流三品读领悟引导学生再读课文思考
1、我把什么当做一个谜?爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,这促使“我”在生活中有意去观察通过观察,“我”又有了什么新的认识?-一和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的?
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间,提前回家,赢得的时间可干什么?学生再读课文语文教案篇8长亭送别教学目标
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界
2、欣赏崔莺莺的人物形象教学重点和难点欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界分析人物的典型意义欣赏《长亭送别》个性化,动作化,诗化的戏曲语言教学设想充分应用多媒体课件,配乐加强课堂气氛教学课时2课时第一课时
一、导入大家好,通过上节课《窦娥冤》的学习我们知道,元代文学延续着宋代文学的发展趋势,继续通俗化的方向,元曲在与音乐,舞台结合中,真正走向了民间,语言也更加通俗化世俗化,这样可以更好的批判现实,表达民生,但元曲的这一倾向也降低的戏曲语言的韵味,那种唐诗宋词的精练意象,那种汉语语言特有的声韵美并没有表现出来但历史总会给以我们惊喜,当关汉卿以酣畅豪爽的笔墨横扫千军上演“六月飞雪”的浪漫神奇时,一位剧坛奇葩,却在繁华似锦的天地里挥洒如梦的诗韵,虽然是惊世骇俗的思想内容却表现出“花间美人”般的光彩照人的格调,这种评点江山醒人世,拈花一笑万山横的神奇笔法,只有王实甫可以做得到,只有《西厢记》可以演绎出
二、整体感知“西厢记天下夺魁”-----明贾仲明剧坛上的‘关、王如同诗坛上的李、杜,是一前一后的双子星座由于古人对社会现实的关注,作为有着爱情大团圆结局的《西厢记》和作者王实甫并没有进入元曲四大家的行列,但谁也不能降低他的价值,没有王实甫的《西厢记》,整个文学史将失衡,中国戏曲的宏伟殿堂是无法支撑的
三、作者简介,文学知识掌握王实甫,大都人,北京由于是中国重要的古都,自古就是戏曲的中心,他的生年卒年无法考证,但推知是与关汉卿同时略后他在当时就享有盛誉鲜明的反对封建礼教和封建婚姻制度是《西厢记》的主题,但我认为不仅仅这些,更有对人类最伟大的感情爱情的崇高赞美,对自由战胜制度的热情歌颂艺术表现的最高境界是自由,有什么比自由更可贵的呢,生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛
四、《西厢记》剧情简介有趣的第一次见面张生第一次在普救寺见到莺莺,惊呼“我死也!”,接着在道场上迎着红娘,自报家门小生姓张,名琪,本贯西洛人也,年方二十三岁,正月十七日子时建生,并不曾娶妻红娘一头雾水反问谁问你来?张生不答,直问敢问小姐常出门吗?把张生在爱情的驱使下痴迷冒失的性格表现得栩栩如生
五、理清剧情结构第一部分(“夫人、长老上”一一“素与我情牺惶惶的寄”)赶赴长亭表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境25_黄山松生命力顽强黄山松{一心向阳光强大的团结力第二课时
一、复习
1、请学生自我复习生字词
2、学生听写生字词
3、请学生回答问题(文中讲了黄山松的哪几个特点?)
二、作业练习
1、写一首课外描写(赞美)黄山松的诗歌(可以是古体诗,也可以是近体诗
2、黄山十大名松是指哪些?迎客松望客松送客松连理松竖琴松
3、给加粗字注音描摹()日暮()语文教案篇
2、本单元内容:第二部分(“做到见夫人科”一一“专听春雷第一声”):长亭饯别主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理,突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情第三部分(“[四边静]霎时间杯盘狼藉”一一“小生又生此念”)临别叮嘱主要表现崔莺莺对张生的关心和担心第四部分(“[一煞]青山隔送行”一一结尾)夫妻分别描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦
六、教师范读《耍孩儿》《五煞》《三煞》《二煞》
1、因为这个“别”,是人类经常遇到的东西,拨动了人性最为敏感的神经通过这个“别”,人们往往会涉及到生命与时间、时间和空间、人与自然、人与人之间许多重大问题的思考,宇宙的永恒和生命的短暂,时世的变幻和人类感情的伤痕,所唤起的人类的沧桑感,是刻骨铭心的
2、赏析【端正好]选取了哪些意象?有什么特征?艺术效果如何?意象分析三种色彩青,黄,红(色彩是人物内心的外化,冷色调渲染凄凉惆怅)三个方向西,北,南,方向(拉开距离,表现思绪与希望的不确定性)上为四物天,云,风,雁(漂浮不定的特性)
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情?明确每一句都有迟、疾、难系、挂、速速、快快、早、松、减等
4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法?几个叠词?这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果?提示排比手法;五个叠词;排比和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转,产生了“一唱三叹”的艺术效果
七、朗读第一部分,体会主人公的思想感情
八、布置作业
1.尝试改写第一部分的三首曲子,写成现代诗歌(任选一首)
2.背诵这三首曲子第二课时
一、交流上一节课布置的改写诗歌,作出适当的评价集体背诵三首曲子
二、分析第二部分
1.从夫人的说话来看,她是怎样一个人?提示贪图富贵权势的势利的贵族
2.[脱布衫]中也有环境描写,这里有何作用?提示渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情
3.“昨宵今日,清减了小腰围”一句采用了什么手法?与哪一诗句所表情意手法相同?提示夸张手法,意思是说因为离愁别恨而消瘦了;与李清照的“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”同
4.“但得一个并头莲,煞强如状元及第”,表现了崔莺莺怎样的思想感情?提示珍惜爱情,轻视功名利禄
5.[满庭芳]中用了几个典故?其在文中的作用是什么?提示运用孟光献坂的典故,是表现崔莺莺对张生的体贴之心;运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切
6.“暖溶溶的玉酷,白泠泠似水,多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句?提示范仲淹《苏幕遮》一一黯乡魂,追旅思夜夜除非,好梦留人睡明月楼高休独倚酒入愁肠,化作相思泪
7.“蜗角虚名,蝇头微利”这个典故出于何处?用此典故表明了怎样的意思?提示语出苏轼《满庭芳》词表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度
三、分析第三部分
1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情?提示崔莺莺告诫张生切勿忘记她;张生则发誓永无别恋这充分展示了二人深厚的情谊
2.怎样理解[耍孩儿]中的典故?提示“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故,司马青衫借白居易《琵琶行》的典故,表现主人公因离别而生的伤心之情“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情
3.[五煞]表明了主人公怎样的心情?提示对张生的生活的关心,千叮万嘱,真情自现
4.[二煞]中所用是几个典故?这些典故的作用是什么?提示三个典故,见课本其作用是表明崔莺莺对张生的担心
四、分析第四部分
1.[一煞]中再写环境,其作用是否与先前所写相同?提示稍有不同,这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情以所见之物,写内心深藏之情
2.[收尾]中写‘残照’其含义是什么?提示以“残照”表现内心的怅惘失意之情
五、体会《西厢记》的语言特色主要有两个特点一是运用多种修辞手法展现人物内心的情感,增强感染力;二是融古代诗词与民间口语为一体,使语言既清丽华美,又生动活泼(自由朗读全文,再次体会语言特点)六.讨论本文的主题是什么?抓要点歌颂真诚的爱情,表现反封建、轻名利的思想精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》略读课文《雅鲁藏布大峡谷》语文实践活动8
二、单元教学目标
1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺,把握课文的主要内容
2、有感情地朗读课文
3、积累词语感受“照射、发射、反射”的区别,在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句
4、理解课文内容,感受激光的神奇和巨大的作用,产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感
5、读课文,了解内容,初步了解联想及其作用,产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感
6、了解内容,理解“我”思想情感的变化,产生不伤害旁人,与动物和谐相处的情感
三、重点分析读课文,了解内容,产生不伤害旁人,与动物和谐相处的情感了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方,产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情解内容,初步了解联想及其作用,产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感
四、难点分析能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别,并能够选词填空了解内容,产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感初步了解联想及其作用
五、知识点地位及系统性分析这一单元需要理解课文内容,感受激光的神奇和巨大的作用,产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感初步了解联想及其作用,产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感理解“我”思想情感的变化,产生不伤害旁人,与动物和谐相处的情感
六、学生已具备的知识水平及能力分析通过三年的学习,学生已能用普通话准确、流利地朗读课文,但是要求有感情、声情并茂,还需进一步指导另外,要注意结合课文,指导综合实践活动的写作,做到读写结合进一步加强书写指导,培养学生良好的书写习惯
七、课时分配:《神奇的光》2课时《在古观象台上》2课时《捅马蜂窝》2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时语文实践活动83课时语文教案篇3教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
六、
七、八自然段
2、学会本课生字词理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身教学重点理解盘古怎样开天辟地和化生出世间万物,体会盘古伟大的献身教学难点有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象教学时间两课时课前准备搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事教学过程第二课时
一、板书课题,导入今天这节课,我们继续学习课文《开天辟地》
1、出示混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地
2、谁能用以上的词语说说课文的主要内容
3、通过昨天的朗读,我们知道盘古开辟了天地,那么未开辟之前,天地是怎样的?(混沌一团,像个大鸡蛋)(板书盘古)谁能通过朗读向大家传达这样一个世界(指名读)
二、学习2—5自然段过渡就在这个浑沌一团的大鸡蛋中,昏睡了一万八千年的盘古醒来了,看到周围黑乎乎一片,他会感到怎么样?(彷徨、茫然),它多么渴望见到光明啊!于是开始了他的开天辟地请你大声读第2自然段,看看盘古是怎样开天辟地的画出有关句子,想想从中你看出盘古是一个怎样的神?
(一)、学习第2自然段
1、指名说
(1)出示“他一使劲……破碎了”齐读盘古一使劲,一翻身就能让宇宙裂开一条缝,说明了什么?(高大力大)你们有这个力量吗?老师也没有,只有盘古才有这个神力(板书神力)请男同学读第一句,把盘古的神力读出来你们读得太好了,特别是“咔嚓”太生动了,仿佛就在我的耳边响起
(2)哪个词最能体现盘古的神力?(“猛劈猛凿”是什么意思?谁能把“猛劈猛凿”的状态读出来,能加上动作来读就更好To
(3)盘古是个昏睡了一万八千年的大神,一万八千年,他该积蓄了多大的力量啊!这一刻,他要爆发了,他要凿出一片新天地来来,我们一起读于是,宇宙发生了奇妙的变化
(4)出示“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地”个别读,指导朗读这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点?这样写有什么好处(3对反义词形象地描绘了天地分离的情景)(字数相等/琅琅上口)课文中还有很多这样类似的句子,在下面的学习中自己要留意以后在中,我们也可以尝试运用对仗这种方法,那会让文章增色不少
(二)学习3-5自然段
1、过渡盘古用他的神力开辟了天地,为了不让天和地合拢,他又是怎样做的呢?默读3—5自然段指名做动作说看插图,一顶就是一万八千年!累不累?这时候的天、地、盘古有哪些变化?个别说这时的盘古也变成了一个……(巍峨的巨人)(屏幕出示这个巍峨的巨人,就像根长柱子似的,撑在天和地之间,不让它们重新合拢
2、“巍峨”这两个字有什么相同的地方?这个词一般用来形容山峰,可在这儿却是用来形容盘古,说明什么?齐读
3、作者在这3段话里用了哪些对仗?出示头顶天天每天升高一丈天升得高极了天不再升高脚踏地地每天加厚一丈地变得极厚了地不再加厚齐读,感受它们的对称美
三、学习6—7自然段
(一)学习第6自然段
1、指名读什么叫筋疲力竭?为什么倒下了还要微笑?(因为他知道天地再也不会合拢,宇宙再也不会黑暗,一个崭新的光明世界降临了盘古具有一颗多么伟大的心灵啊!面对死亡,他是那么坦然,那么无畏,请大家齐读第6段,读出盘古的无怨无悔
2、过渡盘古为开天辟地耗尽了心血,流尽了汗水,在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物板书身躯化生万物
(二)学习第7自然段
1、读第7自然段,让我们看看他的身躯都变成了什么齐读。