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还要有改革创新的意识,要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象总之,读了这本书,我受益匪浅《小学英语教与学》告诉我教师的课堂教学、学生的管理、教育、能力的培养都是教师不可忽视的内容,他们相互联系,互相影响,息息相关作为教师,要将自己的教育教学工作与教育科研结合起来,边研究、边教学、边实践,不断的探索教育教学的科学规律,我学习、研究的脚步将永不停止因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展教师个人读书心得体会范文篇5最近,有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书以往,总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥,看得很累但收获甚少可是,翻开《致青年教师》一书,会发现它的目录很新颖,都是一些拉家常的话,不禁让我有兴趣继续深入阅读于是,一个个真实的案例浮现在眼前,这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的捧着这本书,就好似在与一位资深的老教师促膝而谈,让我一下子就把整本书看完了吴非老师主要通过做个有胸襟的教师、不要急、心里装着学生的心、尊重常识、不放弃理想、播下一粒善良的种子这六个方面,结合自己的切身经历,阐述了青年教师应该具备的理想和素养作为一名踏上工作岗位不久的新教师,我边读边对照自己的教育过程,反思自己的教育行为,发现和吴老师还是有很大的距离吴老师提出的观点,展示的事例,让我牢牢记住在心间读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章,我不禁想起了高一时候的语文老师他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师,他从不向同学们发脾气,即便大家认为他好欺负,在他课上行为放肆有人吃东西,有人睡觉,有人换座位,有人坐地上听课老师也从来不发脾气,只是默默叹气直到有一天,老师终于爆发了,他居然当着全班同学的面流泪了,我们都震惊了,一位男老师居然会对着学生流泪老师说,他把对我们的放纵当成了放松,对我们很无奈那天老师倒出了他的所想所思,后来我们的语文课堂焕然一新,再也不是从前的杂乱无章这件事至今让我记忆犹新,这不正是吴老师所说的不要在学生面前掩饰自己的情感,不要担心在学生面前流泪,如果这一切有利于他们人性的苏醒倘若你竭力掩饰,有可能会被学生误认作是冷漠,也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐把你的爱,你的悲伤和失望,甚至你的恨,都真实地袒露在学生面前吧!作为老师,我们还应该珍视自己的专业在我的身边,很多老师都很珍视自己的专业,他们从自己的学科中获得教学的乐趣,也获得生活的乐趣因为教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师优秀的教师是一盏不灭的灯,而那开关就在他自己的手里他的亮度在于他个人的修炼;如果他有电源,或是不断充电,他就能一直发光,一直照耀学生前面的道路我们想要当这盏不灭的灯,就要不断学习,不断充电过去,我们常说要给学生一杯水,我们教师就要有一桶水如果这是一桶几十年不变的水,那必将是一桶死水要让学生得到一杯水,那必须是一桶常流常新的水学校为每位教师准备了很多的新书,让我们利用暑期好好阅读,我拿到的就有这本《致青年教师》书中写了很多教育教学的常识,作者在冷静地辨析教育现象,把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享,让这些问题引发我们对教育的关注和研究《我是来欣赏同行的》,参加过很多次听课,也聆听过很多专家的点评,有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑,不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点,有的观点可能和自己想的不谋而合,有的观点以自己的水平还达不到理解的程度,这样在他们的点评中能得到新的东西,用以指导以后的教学而作者的观点让人觉得非常有道理,“既然是来学习的,,那就把心态摆摆正让我们来欣赏每位上课的教师吧”“欣赏”这个词非常喜欢,不管怎样摆正自己的心态,能从一课中有一收获就可以了,有值得自己学习的地方固然非常好,每个人上课都有自己的特点,我是来参观的,是来欣赏别人的,可能这样的心态下会淡定地对待,这样也会减少上课老师的压力《课堂有你,更有学生》文中最后一段“如果上课可以不用课件,尽量不要用教师在黑板上写字,是一种文化熏陶……”作为一名教师,在师范是必练的基本功就有粉笔字记得我才进师范时,三字中从没接触过毛笔字,看到别人写的毛笔字特别是隶书,真的很羡慕轮到自己拿起毛笔,横竖都不听话,写出来的甚至都看不出来是什么字,老师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得,就是用毛笔画圈,一个接一个,连着画,看线条的粗细是否能做到大体相同对一个不懂书法的人来说,我不知道这样做的道理,但练着练着,再去写字,感觉有点能握住笔了,每个暑假,包括到现在我都有练字的习惯,毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字,所以我的三字写出来是差不多的,粉笔字更好一些曾经带一届学生带了三年,而那时的学校没有多媒体,有很多的小黑板,有卡片式的、转动的、整块的(有大小之分),每天下午都会为明天的课准备小黑板,可能学生受我的影响,班上有一部分学生的字体越来越和我相似,这时我才看到小处对学生的影响生而有涯,知识无限能在精力充沛的有限时间内好好工作、读书,真的是非常幸福的老师们,让我们一起把教师做成播种幸福的职业,愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福!教师个人读书心得体会范文篇6今年假期中,我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们读后,使我受益匪浅回想我们从参加工作到现在走过的每一步,李镇西的教育思想和智慧,对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、语文教学的理念和实践,都有其独到的见解他的观点,他对班级的管理,使我感动,折服李老师在序言中说“每个人都是一棵树你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的做最好的自己,强调的是自己和自己比一一昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己做最好的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度每每读到此,我的内心便会接受一次新的洗礼我们在自己的人生道路上,是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年,日复一日的工作中,有没有一天比一天有进步,教学水平有没有一天比一天提高呢?自己有没有尽力做到最好的自己,成为学生心目当中最好的老师呢?什么是最好的老师?我在《做最好的老师》这本书中找到了答案,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生李老师对学生爱的执著也深深打动了我为什么李老师能成为名师?一个真正的名师我想重要的是李老师对教育的一份执著,对爱的一种坚持正如李老师所说“爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线”李老师是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,通过一篇篇文章,通过一个个鲜活的事例,我看到了一位老师对教育事业的不懈追求,更看到了一个为人师者的爱心,耐心,信心作为教师,我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过,学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生“我震撼,这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们,这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊!对照李镇西的教育方法,我发现自己在教育教学过程中,有着很多不当之处例如在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,使学生对我敬而远之,师生之间有了代沟通过读李镇西的《做最好的老师》一书,我对比反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距还很远,反思后才认识到教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵所以,我深深感悟到因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,所有的生命才收获了圆满各位老师,虽然没有最好,但是我们相信可以越来越好,让我们做自己心中最好的教师,让自己在教育的舞台上,演好自己的小角色,许多年后,虽然我们不会都成为名家,但是许多年后,我们一定会桃李满天下的!教师个人读书心得体会范文篇7俗话说“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”很多时候,大家对我们职业的评价都是多余神圣化谈及教师,人们经常会说教师这个工作好,轻松、待遇也高;朋友们说,教师是个光辉的职业,你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好,你这脾气要改改了读了朱永新先生的《致教师》后,到目前为止对我作为一个教师来说收效最快、影响最大的精神食粮书中,朱老师回答了近50个教师提出的比较普遍的问题,在精神层面、理论层面、实操层面,引领教师们过一种完整而幸福的教育生活清晰记得书里提到这样一个问题如何对学生一视同仁?反问自己是否真正做到对学生一视同仁时,相信部分教师会心虚不能肯定回答其实在每个班级里,总有些孩子招人喜爱,有些孩子乖巧听话,还有些孩子不爱说话、相对愚钝,特别是那些老是惹麻烦的孩子,很难让人喜欢尽管教师们都同意应该一视同仁,但在不知不觉中还是表现出不一致而朱老师对这个问题的回答是“只要你相信孩子,孩子就会自信,孩子的不同,不能够成为我们厚此薄彼的理由”是啊,我们之所以会对孩子有不同的态度,往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语,都是一个又一个的标签一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度虽然家庭造成了孩子的千差万别,但每个孩子都是独一无二的天使,作为教师,要给孩子自由,给他时间,给他空间同时要善于发现学生的特别之处,及时鼓励表扬,也许他们会爆发出我们难以想象的能量所以,教师们都应该记住只有你不放弃,孩子才不会自弃只要你还相信,孩子就会自信还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折,一度曾使我快失去信心这一切我都经历了,坚持了下来迄今为止,我在教育这个岗位上风斗了2019年了,但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情很多孩子也坦言,很喜欢我的课,因为课堂上的我比较幽默,亲切仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来,他提到人的幸福大概有三个重要的来源:一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系我的幸福感大多是来自教育,来源于特殊的学生而我们之所以会对孩子有不同的态度,往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语,都是一个又一个的标签一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度但是每个孩子都是独一无二的天使,作为教师,要给孩子自由,给他时间,给他空间同时要善于发现学生的特别之处,及时鼓励表扬,也许他们会爆发出我们难以想象的能量所以当一个特别调皮不听话的孩子,在你的课堂上认认真真,积极参与可课堂活动时,内心的成就感和满足感无法用言语来表达的教师个人读书心得体会范文篇8现在大家在谈论做教师太难了,社会的压力;家长的压力所以老师们常常内心茫然,手足无措今天我在新华书店看到了《今天怎样做教师》这本书,如获至宝,认账的读了起来,收获非浅教育是一种实践活动,作为一个教育工作者,我既想做好一个德育教育者,又想当好一个学科老师可是这样的两手抓,似乎在实践当中没有收到我想象的结果,往往顾此失彼!在德育工作方面,我自认为我是负责任又尽心尽力的对于每一个学生,一开始的时候我都给予平等的爱,但是后来我发现我的爱渐渐的变了对于好学生听话好学的学生,我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生,我甚至有点消极的情绪,可是越是这样这些不听话的学生越不听你的话,作业也不完成了,上课也就干脆不听,成绩不断下降变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是要或者是不要这个问题值得探讨和研究一,教师的要
(一)教师要教育不要训斥教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化
(二)了解学生,认识学生,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长,茁壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力
(三)教师要理解人性要了解学生的感受,学生的反应,学生的心声也该仔细的聆听看看
(四)教师要多怜爱和鼓励
(五)教师要专业,专业的精神表现在对国家,社会,学校,学生,教师与家长之认知二,教师的不要
(一)教师不要认为这行业是铁假碗!打不破,要珍惜羽毛
(二)教师不要训斥与灌输,不强迫学生学习
一、让所有学生树立学习的信心,品尝成功的滋味记得有句格言不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信,而是因为我们失去自信,有些事情才显得难以做到由此看来,启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生,帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气,给孩子们灌输一种信念相信自己,正视自己,努力进取就能成功每个人都是期待获得他人肯定的,成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会,让他们通过自己的努力,在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定
二、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣传统的课堂教学中,学生充当的总是课堂里被动的观众,欣赏迎合着教师的表演,他们在自己的课堂上没有自己的话语权,没有自己的选择权,没有自己的挑战权,知情权而教师总是把已经嚼得又嚼,没有任何味道的知识强加给学生,让他们装进脑子中去在这种教学水平指导下,学生只是充当了知识的储存器,而且不善运用,最终导致思想僵化所以,要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难要改变这一现象,教师的改变是关键让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员,参与集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂让我们打破那个成人化的课堂,还一个童趣的课堂给学生
三、让学生爱上自己的教师,亲其师信其道每一个教师都不应忽视自己的人格魅力一位学生爱戴的教师,她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心一位学生喜爱的教师,学生乐于走进她的课堂,乐于与她相处的四十分种,乐于与她进行学习上的沟通,生活中的交流读一本好书,犹如同一位为高尚的智者交谈,使人受益匪浅《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书在这本书中,彭兴顺大师从做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师、有其极限
(四)教师不要过分执着立竿见影,潜移默化的过程导向,注重人格的培养,身心健康的引导
(五)教师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想启发
(一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆
(二)坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力
(三)学习型组织的体会1,系统思考2,自我增进3,改善心智模式4,团队学习
(四)知识经济的时代,教师要上进好学,多求取新经验,落实教学工作
(五)教师专业成长靠进德修养,教师专业自主工作理念的实践,必须落实在教育工作上,表现在各科教学工作上,表现在日常生活教育当中,以收到身教言教的效果以上就是我对这本书的一点体会教师个人读书心得体会范文篇2最喜欢的课余生存便是绘画,每天早晨只需一偶然间,我就会不知疲乏地拿起心爱的画笔画一幅画绘画让我的课余生存丰做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师等等方面论述了如何做卓越的教师,为教师专业发展指明了前进的道路寒假里拜读、品味《做卓越的教师》,我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识做卓越的教师强调教育是打造卓越灵魂的事业!让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!能够从学生长远来分析考虑,真正体现了教育为学生的终身发展奠基要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师!卓越是教师专业发展的理想境界追求卓越是教师体验职业幸福的过程,是对人本质的弘扬和价值的升华要想走向卓越,必须自觉从六个方面进行修炼差异有限,潜能无限;不能离开,好好爱她;勇于实践,善于积累;博览群书,以书为友;没有最好,只有更好;加强研究,勤于写作书中列举了一个个鲜活的事例,讲述了一个个富有哲理的故事,彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解一个人想要自己成为怎样的人,他就能成为怎样的人今天做事的态度,决定了明天存在的状态做教师,就要努力做卓越的教师,这不仅仅是教师个人事业的追求,更是更是一份责任,是一份沉甸甸的责任今后,在自己的教学中,我将会按照书中讲的六个方面修炼自己,更加热爱教育事业,爱我所选终不悔;多读书、读好书,腹中有书气自华,以书为友,不断丰富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研与反思,积累教育教学经验,注意多磨斧子,在反思实践中使自己的教育教学水平不断登新高,走向卓越教师个人读书心得体会范文篇12书藉是人类知识的结晶,是精神的生活盛宴,是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑书籍使我能够有机会以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵当我合上书本时,稍思片刻,就会深深地发觉原来教育可以这样美的利用一学期时间,我学习了《给教师的一百条新建议》、《陶行知教育名篇》两本书的许多篇章,深有感触明确了很多道理作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施,教师”一言堂”已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富首先,教育事业是一个崇高的事业教师对美好的事物应保持敏锐的态度教师面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜负了造化的赐予教师对美好事物保持高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜教师要有“赤子之心”做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚,有时有点傻劲的人教师应有独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的‘问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体其次,在新的教育理念引导下,应不断改进教学方式和手段学生作为人,是需要灌输精神理想的,那么教师首先应该做的就是顺乎人性学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和谐相处;另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓“惩戒”,是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的产生与巩固在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化、个性化的时代,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是“弱势群体”,汇入茫茫的失业大军教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件,必须具备多种素质和条件我认为以下几方面是不可或缺的第一,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教育人之道,爱心为先教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量记得有人说过这样一句话你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!第二,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济第三,要有敏捷的思维,开拓眼界、拓宽思路机智地处理课堂教学中的偶发事件,实质就是或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地把话题转移,摆脱眼前的窘境这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维,才能左右逢源,化险为夷第四,要有丰富的学识有句话要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学”开凿一眼泉,就是教师要终身学习在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发事件与教学任务之间的联系,迅速地切入正题总之,通过这一个阶段的学习,自己的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了作为教师,既然我们已经干了这一行,就要热爱它,从中寻找让我们快乐的一点一滴每天抱怨,应付工作,只能让我们自己沉浸在自己制造的愁苦氛围内不能自拔,最终影响的是自己的身心健康和事业发展,何苦呢?作为一名平凡的教师,《给教师的一百条新建议》此书让我感动,更让我深思但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师教师个人读书心得体会范文篇13书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操书是我们的良师益友读书是一种享受;读书是一种情怀坚持读书是教师最起码的职业底线尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业发展,超出匠的局限读书,能够促进教师的精神生长人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了避免陷入这种更可悲状况的最可行的办法唯有读书书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐读书,才能消除职业倦怠、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力这时候,就会产生一种奇异的感觉书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分苏霍姆林斯基说过无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我读书,能够使教师不断增长职业智慧读书是课改的需要新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者不读书,就不知道当今教育观念变化之大,教育形势发展之快,也不知道自己的教学观念落后到什么地步,自己过去的教学是多么可悲、可笑只要一读,就会有柳暗花明又一村的感觉,心里就会敞亮多了要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来书读多了,认识提高了,实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力,那就让我们多读书吧教师个人读书心得体会范文篇14最近整理柜子,翻阅几年前的日记本,看到最近记录的一则教育故事,感觉很好秀哲是个比较懂事,并且很聪明的孩子,但也有调皮不听话的时候这天离园前,他故意用外套去挥打别人来取乐,我二话没说就收了他的衣服他爷爷来接他了只见他一声不响地从我面前走过,径直到走廊上,看他没有丝毫认错的意思,我故意不把衣服还给他,看他回家如何交代秀哲爷爷知道了这件事,想让我把衣服还给他,我就跟他说这天衣服不还他了,谁让他做错事了没想到这句话惹得秀哲一屁股坐在地上,脸涨得通红,哇地一声大哭起来,好一个激脾气的孩子我就过去拉他起来,一边拉他起来一边告诉他我这天这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人,懂吗?看他乖乖地点头了,我才把衣服盖给他从日记中看到,自己三年前的教育经验还很不足,教育理念也很幼稚但是此刻也在不断的学习当我看到孩子用外套挥打别人时,我的第一反应是生气,处理的原则是决不容许、好好管教其实这是典型的教师权威的表现,你不乖,我就没收你的衣服,让你急,让你哭,让你尴尬但是如果是这天,我绝不会这么做,我会先了解孩子这么做的原因,然后因势利导,透过引导他体验,而不是说教的方式,让他明白该怎样做才是正确的这天是我已经认识到,教师就应和风细雨般地去丝润孩子的心田,而不是暴风雨般地去打击孩子的自尊,为了让孩子健康、快乐地成长,教师需要不断学习、反思,更新教育理念,改善教育方法教师个人读书心得体会范文篇15这段时刻我仔细研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读一书,透过学习我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时,总结了以下的一些心得体会作为一名幼儿园年轻教师,我应有正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、明白幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教我还应根据每个幼儿的特点、幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的活动目标,选取活动资料,带给丰富、适宜的玩教具和游戏材料,并善于把握蕴含其中的教育契机,促进每个幼儿富多彩在迷信知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点底子知识,应当只是九牛一毛明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边书中所举的那个历史的例子便是最好的证明他的乐成之处便是用他的终身的时间在扩大本身的知识海洋,始终如一地进步本身的教育技巧的时间问题是与教育过程的一系列因素亲昵相干的进行劳动和发明的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它我天生就爱画画,看到什么想到什么都想用画笔把它画上去这不,今天早晨我这个小画家又拿出七彩的画笔大显神通了我要画一张画,名字叫在洁白的画纸上,我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都执政着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的黄的紫的雪白的万紫千红,种种百般,竞相开放呢!它们真是千姿百态,艳丽无比,让人感觉秋天迷人的气味怎么样,我的画精彩吗?在班上,我但是画小动物的妙手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着”给我画一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,三下五除二,一幅幅宛在目前的动物画像就在我的手中诞生了给同砚们画画,我也从中感觉到无穷的高兴和无限的成在原有水平上的发展此刻的家长望子成龙、望女成凤的心理很浓厚,很多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词,在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器,完全忽视了幼儿的意愿,时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有,因此,作为幼儿教师,我们平时还要与家长做好沟通交流工作,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会取得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会取得性情的收获;播下一粒性情的种子,就会取得命运的收获让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有快乐、快乐的童年教师个人读书心得体会范文篇16其实,孩子们每一天都在寻找别人的明白,盼望公正的评价人对生存价值的需要比生存本身更加强烈当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或他人的极端举动就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改但是来其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的待遇他是这么想的大家都不喜爱我,连老师都说我不听话干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好这样的例子我身边也有发生我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作个性粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常喜爱起脚踢向别的小朋友他的行为在我看来是一种无奈的发泄,正因大家都不跟他玩因此心里很难受本文出自第一范文网795其他老师对他的态度都是很严厉的有一次,我上课我故意点他起来回答问题时,发现他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇嚷!你真了不起!真是太棒了!接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满上大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我老师,还有什么事需要我帮忙的吗?当时我对他的举动感到无比的震惊!确实,我给他的信任让他感到很自信和骄傲,正因老师已经认可他是个能干的孩子了!我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们,你真棒!!教师个人读书心得体会范文篇17面对难教难管的学生,我们教师往往是抱怨,发牢骚,比如有的学生上课时做一些无关的事情我们往往容易对这群学生失去信心,产生厌恶情绪可以说,当前职业学校的师生关系比较紧张,教师不爱学生,学生也不太尊敬教师我认为,良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢?我觉得应做好以下四个方面
1、民主地对待学生在教学活动中,教师要改变居高临下的态度,真诚地与学生交流;让学生有更多的时间自主学习、讨论,最大限度地发挥学生的创造性思维实践证明,教师尊重学生的民主权利,彼此尊重、信任、相互促进,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系
2、全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们更多的爱和关心虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成
3、改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式大多数学生是被动的听课,“死读书,读死书”新课改要求教师给学生提供平等的学习机会学生是学习的主人在教学过程中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必须围绕学生来进行
4、丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫,也取得了很好的效果但我认为要想真正激课堂教学,单纯在方式上下功夫是不够的,必须在教学的内容方面有所作为总的说来,教师和学生既是师生关系,又应该是朋友关系,否则,师生之间难以作到真诚相待师生之间有了和谐的关系,教学质量才能得以提高一份耕耘,一份收获我相信,只要我们每一位教师都用爱心去教书育人,那我们收获的将是一颗颗诚挚的心,筑就的将是祖国的栋梁之才教师个人读书心得体会范文篇18翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!作为守护在孩子身边的幼儿老师,我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性,帮助孩子了解所处的这个世界,而好奇心正是自然科学家的基本心态,当孩子正用尽办法去探索事物时,自然科学家的精神便已悄悄萌芽了有位科学教育工作者曾说当孩子问lsqu;为什么时,最好的回答便是lsquo;那你觉得为什么呢这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心,依从孩子的好奇心,提供适当的探索环境和引导,培养孩子像自然科学家的精神和态度一样,去学习如何发现和找寻答案这本书也是老师最佳实用指南,清楚的提供老师在自然探究前的准备,并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中,详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动,以及讨论时的引导话语也让老师能在符合个别孩子的发展、兴趣和能力之下,如何从孩子自身的经验,引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会,进而了解孩子如何在相互学习中建构概念,发展出科学探究的技巧和态度此外,书末附有相关资源、表格,可供老师记录孩子的发现和观点,再透过这些档案检讨和发展课程《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程,该课程是以探究为基础的课程,该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的从在室内养育生物和种植植物,到去室外搜寻动物和他们的栖息环境,并且在此基础上进行一系列的讨论活动,教师们能学到如何为教学活动做好准备,学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念,同时也符合《纲要》中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一思想幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望看到花草,他们总试图触摸;看到小动物,他们又会满怀好奇地观察;下雨了,他们会穿着雨具,在雨中嬉戏,找寻雨水的奥秘我们要保护幼儿的这种好奇心,我们应该让幼儿在好奇中触摸自然,亲近自然在幼儿共同探究和互动的过程中,他们总会试图搞清楚所见和所做的事情他们开始建构有关事物的概念这时,小小科学家系列让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战在幼儿探究过程中,教师最重要的任务之一,是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化,而这种环境和文化的特点是尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物其中首要的尊重生命,让我特有感悟回想到,自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中,常常就会忽视,甚至回避这一问题小蝌蚪死了,老师也不向幼儿说什么就把它处理掉,当他们发现小蝌蚪不见了时,来问老师,老师就会用一些非常理的话敷衍了事久而久之,将会使幼儿形成了无视周围生物的意识通过这次的阅读学习,我会更新自己的认识,反省自己教育中的不良问题,用全新的自己去带动幼儿、带动周围的成人,把尊重生命放在首位,为与我一同生活在地球上的小生命负责另外,我还充分体会到家庭参与的重要性,《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中,这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小,不懂事,其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感,尊重幼儿,让他们充分触摸自然,或许未来的自然学家就会在他们之中产生这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识,更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念教师个人读书心得体会范文篇19古人云师者,传道,授业,解惑也可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向我以前只知道教育需要爱,却不知道如何才能更好地表达这份爱一直以来,我认为严才是真正的爱,因为有句俗话说得好严是爱,松是害所以,在我的课堂中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以批评教育在这样的环境下,孩子们出奇的乖,成绩也是有目共睹的为此,我一度沾沾自喜,为自己的高明而喝彩其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步看了李镇西老师的童心是师爱的源泉,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心我才真正认识到那是因为我缺少一份童心一直以来,我一贯以成人的标准来衡量幼儿,以成人的眼光来看待幼儿,希望他们变成我想象中的幼儿小大人,个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型孩子们成了我制造的模具中的工具孩子们需要的是什么?我了解吗不,我并不知道而李老师呢?他能够在教育幼儿时向幼儿学习,他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重幼儿的选举权,他努力追求着成为幼儿最知心的朋友回答幼儿最关心的问题,他勇于在幼儿面前承认自己的错误,他也谆谆教诲着年轻老师要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累李老师说得好教育是心灵的艺术如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说,教师远在幼儿之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思亲其师,信其道,古人尚却明白的道理,可我实在汗颜幼儿成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的,有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性,只有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的积极性我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢?为什么一直让他们徜徉在苦海之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?现在,我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿,是教育的悲哀因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年作为教师,在面对幼儿时要保持一颗童心,以自己的童心唤起幼儿的童心,以自己的爱心唤起幼儿的爱心只有这样我们才能够走进幼儿的心灵,才能够表达我们对他们的爱也只有这样我们才有资格谈我们的教育我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光,培养幼儿健康的人格,使幼儿的素质得到全面和谐的发展绩感昔人云“开卷有益”常读书和常思考,会使我们勇于和蔼于对本身的教育教学作出严酷的反省和自察,既不惮于重视本身之短,又要努力探求补救途径,更要擅于总结本身的或偕行的乐成经验,从中提炼出可供借鉴的英华,为实际的突破夯实基本读《给的发起》,我想对本身及教师们说一句读书,能使你的知识变得更丰富,多少年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了,,怎样使这些小溪永远连结活力,有潺潺不停的流水,这是我们摆设时间时应该首先考虑清楚的!教师个人读书心得体会范文篇3书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爰,如同池塘没有水一样没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道,爱是没有限制的同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生To两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生教师个人读书心得体会范文篇4本学期,我认真阅读了《小学英语教与学》,收获很多书中指出小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.这本书以“教”与“学”为主线,从理论与实践的结合上总结了各种宝贵的教学经验,特别是介绍了许多具体的教学方法和管理学生的策略,为我今后的教学开阔了思路,总结一下,主要有以下几点心得体会
一、让学生动起来,思维活起来书中指出活动是课堂的灵魂,活动是转变教与学方式的关键,只有课堂动起来,学生的思维才能活起来低年级的孩子无论课堂内外,总是那么生气勃勃、活泼可爱,想象力丰富,这是他们的优点但同时低年级的孩子又存在自控力低、有意注意时间较短的特点要想持续学生的学习兴趣,就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态而充满趣味性的情境教学,可极大调动眼、耳、口、手的动作教师在组织活动的同时一定要做到活而不乱、动静结合如果不能做到收放自如,就会适得其反当发现有的学生过于兴奋不能自控时要及时调整,可用善意的眼神、亲切的话语进行提示,也可通过树立好的榜样影响其他人,如当我们表扬某某学生一直说得很好、某某学生一直坐得很好时,我们会发现榜样的力量是无穷的,全班学生都会立刻做到最好
二、教会学生学习,建构自主学法古人说“授人以鱼,不如授人以渔“,当今是知识爆炸的时代,知识的积累是以几何级数的速度递进,学生获取知识光靠教师“教”是很不够的一个人从小学到大学在校学习的时间加起来不过十几年,但人生要有几十年,学习也将伴随人的一生教学过程不仅仅是传授知识的过程,更重要的是教学生如何获取知识的过程只有教会学生怎样学习,掌握学习的方法,才能实现终生学习,才能面对竞争、变化、发展的社会学习方法是一种程序性、操作性的知识,因此,在培养学生的学习方法时,要注意指导具体,特别是刚开始训练一种学习方法时,首先要有示范,方法要可操作,要有程序性例如书中提到的一年级学生,刚上小学要养成听录音,看图说话的习惯,可以设计表格,让学生贴在书后面,把学习的要求、方法具体化,将一个单元的练习全部列出,每天听哪一页,说哪一页的图,演唱哪首歌,都要讲清楚,在列出的表格中,让学生做完一项就打个“,久而久之,形成习惯,学生就会养成自己的学习方法小学英语教师,在具备与其他学科教师共性的素质,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,因为在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的.它不仅表现为一种教育和教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格.同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力,包括语言的示范能力,综合教学技能等.。