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文本内容:
二年级下册英语教学计划范文(3篇)二年级下册英语教学计划范文(通用3篇)二年级下册英语教学计划范文篇1新学期开始了,为了能圆满的完成自己的英语教学工作,现特制定了如下计划
一、学情分析二年级二班学生共39人对于二年级的学生,已经学习了一年的英语,大部分对英语保持着较高的兴趣,对英语有初步的认识但由于学生年龄小,上课时的控制能力差,注意力不集中,所以堂教学难度很大通过一年的英语学习,学生已经有了学习差异,有的学生学习起来很投入,接受能力强,;有的学生思想经常开小差,坐不住,导致学习吃力所以在今后的教学中,我会采用多种教学方法,灵活教学,教学中既要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,又要注重个体差异,因材施教,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境
二、教材分析本册教材-------New StandardEnglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的全书共分11个模块(Module),细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加
6、及时复习检测根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势,对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固定期进行综合复习和测试是学生稳固的把知识掌握好以上就是数学网为大家整理的20—年北师大版初一下册数学教学计划,怎么样,大家还满意吗?希望对大家有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺利!内含一个复习模块每个模块分两个单元Unit,一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型Task—based练习,包括一首歌谣或小诗通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用本册的安排是系统学习英语字母和一些字母歌谣,为学生以后学习、记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动,最后学习不同季节以及天气的表达
三、教材重点、难点分析
1、激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,使学生大胆的开口说英语
2、能够运用英语进行简单的交流,如询问时间、谈论学校课程、季节和天气等
3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分,要求学生能正确的识别印刷体还有让学生能够听懂指令作出相应的动作,这也是本册的重点
4、会话部分是本教材的重点和难点,学生开始学时很困难,但多听、多说、多练之后就容易了
四、教学目标通过学习本册教材使学生
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单信息
3、能参加运用英语组织和开展的.日常课堂教学和生活游戏,及其他课内外活动
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣
5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性
6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌用语,全面提高综合素质
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯
五、教学措施
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识
3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力
5、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来
6、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语
7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段,来辅助教学
8、纠正学生的错误时,尽量采用委婉、间接的方式,如先表扬,再指出错误,或者说出正确答案,让学生重复,让学生自己体会到刚才自己的错误等等
9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言,使学生感到高兴,树立学习英语的兴趣二年级下册英语教学计划范文篇2
一、教材分析该教材强调语言的使用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现它吸收了国内外英语教学的理论和成功经验,并将这些教学理论和实践经验与我国小学英语教学的实际有机结合,形成了适合我国英语教学基本情况的模式和方法总体思路是以话题为关键环节,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成实际语言任务即话题-功能-结构-任务
二、教学目标
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流
2、能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写26个字母,使用简单
3、能够倾听并做6个TPR活动
4、可以学习3个小制作
5、会唱8首歌
6、会听,会说,会唱7首民谣
7、能够完成6项自我评价活动
8、能看懂6个幽默故事
9、能够理解6个简单的中西文化知识
三、教学措施
1、教学与现场表演的融合
2、使用物品、头饰、卡片、圣歌等熟练地帮助单词教学
3、利用阅读和写作课等时间指导学生写单词
4、注重学生英语思维能力的培养,尽量让学生感知语言,形成一定的‘英语思维
5、调动学生的学习积极性,鼓励学生积极参与课堂教学
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的一生
四、班级课表二年级下册英语教学计划范文篇3一.基本情况本学期我担任七⑸班数学教学,该班有学生59人,上学期期末考试有8个同学及格,最高分83,最低分0分,平均分43,学生基础较差,整体水平较低,两极分化严重,基础知识掌握不牢固二.教材分析本学期学习的章节有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率初步》各章教学内容概述如下《整式的乘除》整式是代数的基础性概念,代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功,是解决问题和进行推理的需要,也构成进一步学习的基础重点是探索整式运算的运算法则,理解整式运算的算理,推导乘法公式难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题,正确地运用乘法公式《相交线与平行线》两条直线被第三条直线所截,即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题,也是基础性的内容,有很大的教育价值《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章,这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的,为进一步学习函数概念进行铺垫,因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”O《三角形》教材提供许多活动,给学生充分的实践和探索的空间,使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论,并应用它解决实际问题,给学生提供积累数学经验的可能,建立推理意识,用自己的方式来表达推理过程重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类难点是能进行简单的说理《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论,并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质轴对称可以看成反射变换,也是一种几何变换事实上,平移和旋转可以经过两次反射变换得到,因此它更基本重点是研究轴对称及轴对称的基本性质难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程《概率初步》一章,在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上,进一步刻画可能性的大小,因而十分自然地给出了概率的概念,重点是理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,能设计出符合要求的简单概率模型难点是理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,理解现实世界中不确定现象的特点,树立一定的随机观念
三、教学目标
1、培养学生的数学学习兴趣、增强学生的自学能力;
2、培养学生分析问题、解决问题的能力;
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式;
4、创设教学情景,让学生了解一些普通的法律知识,加强学生的法制教育
四、具体措施
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作详细预计,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,课后及时对该课作出总结反思
2、增强上课技能,提高教学质量,尽力使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
3、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作
4、认真批改作业布置作业做到精练有针对性,有层次性同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
5、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真。