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三下乡社会实践心得体会(篇)14三下乡社会实践心得体会1有些路,一开始我们都不知道怎样去走,走着想着也就过来了;有些人,一开始我们都不知道怎样去认识,陪着伴着也就熟悉了后来才发现,路上有过的困惑、迟疑、疲倦,无非都是生活逼着我们在成长,让我们在生活中懂得生活,在成长中理解成长苦是所有下乡实践活动给人的第一印象诚然,习惯了城市生活的繁华便捷,习惯了大学校园的闲适安逸,而行走在田间地头,忍受着太阳暴晒造成的那种心理落差确实是一种苦;习惯了随性生活,习惯了衣来伸手,而如今要接受团队的利益高于一切的集体化管理造成的那种不适应确实也是一种苦如果这就是“三下乡”暑期社会实践活动所为我们带来的“苦”的话,在适应这样的“苦”之后,要让我为这段经历作出总结的话,我依然会毫不犹豫地说“不虚此行”是的,就是不虚此行,因为这段日子里,成长是真真切切的,我们都见证了彼此从什么都不懂到后来的得心应手;感动是真真切切的,我们体会了不同的人在我们的生活中出现所带来的快乐到后来的难舍难分;是希望以后人生道路上能学习到更多我所没掌握的知识和能力,加强我自己,完善我自己三下乡社会实践心得体会420—年—月—日至一日,怀着对家乡的热爱和对社会的感恩之心,我们一行—人在—县—中心校开展了暑期的三下乡活动,在各方的共同努力之下,这次的社会实践活动取得了很大的成功,我作为下乡队伍中的一员,也获益匪浅
一、这次下乡活动的收获
1、明白了团队精神的重要性这次活动不免需要大家共同行动,例如搬椅子、早上要一起早起、布置广场、共同商量活动等如果其中一个人不懂得配合将会浪费大家很多时间,而且事情也会处理的不完善,下乡结束以后,我更加体会到了这个团队精神的重大
2、赢得了友谊这次的下乡为我们提供了一个相互认识并且相处的机会,让我认识到了很多热心家乡建设的优秀大学生,相互之间建立了友谊,并且在下乡以后还保持着联系,这是这次下乡的一大收获在下乡期间,我们相处融洽,发挥了互助互爱的精神,虽然也有意见不一的时候,但是作为一个团队,我们还是很紧密地团结在一起的在相互相处磨合的过程中,我们更加意识到了团队合作以及在发生分歧的时候寻找合适方式解决问题的重要性,也让我体会到了团队协作一致的重要性
3、明白了感恩过去我总会抱怨自己一点也不幸福但是这次三下乡我们去了老人院,在那里我们见识了各式各样的人他们没有亲人,甚至他们有些已经生活不能自理,身体上有缺陷,还有些已经失去了理智这些人们没有自己亲人的陪伴我不知道他们如何度过家人团聚的节日而我父母都在,还天天抱怨,我一定要悔改
4、锻炼了解决问题的能力这次的下乡活动,从主题的确定、活动策划、方案的制作到具体的实施,基本都是由队员自行解决的,这个为我们提供了一个很好的锻炼机会在准备阶段,我们需要周全地考虑问题,遇到困难需要自己寻找解决的方法,还要积极寻找社会的帮助,下乡期间,我们更要解决临时发现的实际问题,预防意外事件的发生通过这次的活动,我们全体队员的实践能力有了很大的提高,对我们以后的学习工作有着非常积极的影响
二、这次三下乡中的不足以及自身缺点
1、不遵守自律首先我得先向我们的领队道歉自己一直是个不怎么遵守团队自律的坏孩子每次领队再三强调一定第二天要准时八点二十分集合而自己却总是拖时间最后一天更过分为了做发型直接拖到八点半看着领队的表情我才明白自己犯了一个大错误我一直以为这没有什么当那一天看着所有的人在等我们几个我才明白自己有多么的愚蠢所以在这里我先向领队以及所有队友道歉
2、做事情不积极首先这不仅是这次本人的过错也是这次我们团队大部分的队友通病大家都抱着事不关己高高挂起可是要明白一个道理团队的力量是伟大的,团队的智慧是无限的例如何必多事情都要领队去叫,我们才动手,而只要有人去做,其他人就不愿过去过去帮忙,宁愿浪费时间尤其是本人总是盼望着别人不要注意到我这样就可以少做事但后来想想自己实在是太傻了这样的三下乡无法很完美的锻炼自己的能力但总的说来,这次的三下乡不仅对团队,对我而言是非常成功的,大家都可以说是满载而归我带走了对将乐的思恋,我还带走了将乐本地的特产将乐的板鸭味道真心不错这次的三下乡对我而言是第一次所以意义也显得特别重要我会永远记住这次行程那里的发生的事,那里的人,都会在我脑海中留下深刻的印象这次的下乡,我并没有觉得吃了什么苦,只觉得每一天都是过得充实而有意义的,现在想起在冷坑中学的情景,更多的是怀念以及对参加这种活动的渴望如果有机会再次参加类似的下乡活动,我一定会积极参与,投入其中享受每一个瞬间在下一次我希望我可以做的很好,至少要比这次好我不能再留下一丝遗憾如果有机会带学弟学妹,我也会有经验三下乡社会实践心得体会5大学生暑期三下乡社会实践心得体会孔子说“教学相长”,可以说,老师既是教授者,也是学习者这次利用暑期到惠州三下乡,可以说是我们这些准老师给那里的农村学生带去了外面的世界,同时也让我学到了很多东西
(一)备课与上课几千年前有个哲人说过“凡事预则立,不预则废”,当代也有人说“成功倾向于有准备的大脑“,我想,这确实是不无道理的以前作为一名学生听课,无论是中小学还是大学课堂上,自己的总体感觉是许多老师上课重难点突出,条理清晰但是没有想到台上三分钟,台下十年功,其实老师也是很认真地做好备课工作的一趟三下乡之行,当自己作为一名准教师踏上讲台,我明显地感到了自己备课的不足,这不足来自于备课时间的不充分,也来自于本身知识储备的不充实而且,选择的教学内容和教学方式应该更多地考虑学生的水平,这才利于教学达到预期的效果,这点说起来似乎挺容易,但要真正做到,不仅要有深厚的专业知识功底,也需要掌握一定的教学技巧和了解学生的心理我一直在想,怎么老师在上了一节课或几节课后基本上能够摸清学生的基本性格呢?三下乡以来,通过跟队友交流经验和去听他们上课,我发现,学生普遍反映上的好的课,老师的内容和问题的设计都很巧妙,而老师本人也能够很好地引导学生去思考而老师则在课堂对学生的问答中对于他们的水平和性格有所了解这又印证了教学设计和备课内容等方面课前准备工作是很重要的了解学生,但怎么样根据学生的性格特点进行教学则又是一件很值得考究的事情了