还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
预防校园欺凌主题班会教案【预防校园欺凌主题班会教案一】
一、校园暴力的几种表现一打架斗殴打架斗殴是校园里最常见的暴力行为,通常是一些品德较差的大同学,自以为有力气,就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生除此之外,还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象,也称为学生打群架中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序,给学校带来了不好的声誉,对学生的身心造成伤害,其危害性是显而易见的不难发现,中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性考试结束时每个学期的期中和期末考试后,老师忙于批改试卷,学生2普遍松口气,一些不良学生就惹是生非,易发生打架斗殴秋季开学时新生刚入学,学校老同学串联的,其中有因过去的仇恨而3算账的,往往采用暴力攻击的手段来解决课外游乐活动时间不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚4郊游等由于社会活动场所管理不严,人员复杂,学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突,导致打架斗殴节假日由于休息时间,有的学生家长又不在家中,在无事可做的情况5下,有的学生就跑到外面去,易发生打架,甚至相约互斗二强索钱财这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象,往往发生在中小学校门口或附近地区,大年龄的中学生向低幼学生强索钱财,以暴力相威胁,逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等,并不准他们告诉学校和家长此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵,影响他们的学习生活,而且造成许多家长人心惶惶,对孩子的身心和教育担惊受怕
(三)毁坏物品有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用,通过毁坏物品来表现和发泄在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等,其中一局部就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果这类攻击行为的目标可能是人也可能是物
(四)争风吃醋青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势,而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的但由于中学生心理不够成熟,往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件
(五)心理障碍青少年攻击行为还有一种特殊的情况,这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为国内外研究说明,青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感谢烈等在这种异常心理的支配下,青少年患者易与他人发生冲突,引起攻击性行为,给他人造成轻重不等的伤害,极端严重的可以致人死亡比方常见的少年多动综合症,表现为多动、多话、任性和注意力不集中等,比较严重地影响患者的学习和生活,并会干扰社会秩序有多动综合症的少年行为,常有攻击性,一次性精神病症有突然发怒、行为冲动的表现,二次性精神病症有明显的暴力攻击行为,在生活中显得喜与人吵架和打架又如,少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍,造成行为混乱,在兴奋之下会伤人或物再如,少年躁狂症者有的经常惹是生非,发生打闹等冲动行为,造成对他人的攻击鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍,而是在精神障碍的情形下发生的,所以应提醒人们给予特殊的注意
二、校园暴力产生的原因校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果如果任由这种势头开展下去,无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示武力比智力更有价值,邪恶比正义更有力量如果青少年一旦形成这种认识上的偏差,无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤,如果不在校园内得到应有的遏制,那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价
(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和平安感,从而形成攻击性人格为此,他们往往采用暴力去欺凌弱小,一方面释放压抑,获取一种心理上的平衡,另一方面还可借此在同学中树立威信可见,缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因
(二)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤老师不管出于什么目的体罚学生,带来的负面影响都是严重的老师施暴在前,学生想要对抗在后,这也是典范的力量吧!现在老师对学生体罚的事件,虽还是时有发生,但已大大减少,这正是教师观念进步的表达而校园冷暴力却常常被忽略校园冷暴力是指在教育过程中,老师对问题学生采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行挖苦等行为这些看来并没有什么大不了的举动,但其杀伤力更大老师如果对向个性较强的孩子采取冷暴力的话,将会极大地伤害孩子的自信和自尊,轻那么导致他们厌学,重那么造成自闭的后果,还可能会影响到他们的心理健康,极易成为校园暴力的施暴者【预防校园欺凌主题班会教案二】活动目标认知与技能让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力带来的负L面影响.情感态度价值观通过恰当的引导和暗示教会学生觉察自己的攻击意识,2并合理控制与调整不合理的观念行为与表现当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛
3.盾,有效化解危机掌握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴能力,进而学会保护自己活动重点了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略活动过程活动一走近校园暴力这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,然后,教师进行简单的归纳,之后引出校园暴力的概念校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥如果任由这种校园暴力开展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值这是相当危险的,所以要拒绝校园暴力校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕列举一些校园暴力事件年月日下午时分,西安市中初一学生于某与同班同学李202293035081某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡年月日下午时分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年20221024420级学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡年月日晚时分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某20221121040与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡活动二分析校园暴力产生的原因第
一、学习压力大,无法通过正常渠道排解第
二、心理不健康,精神空虚第
三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等),社会暴力文化的影响活动三校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析,经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害之后,教师进行总结从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印这种不良影响,不仅仅表达在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力对于施暴者而言给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是参加到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路对于受害者而言带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学活动四如何预防校园暴力校园暴力常见情形.是索要钱物,不给就拳脚相加;.是以大欺小,以众12欺寡;是为了一点小事,大打出手;是同学之间因义气之争;是不堪长期受
3.
4.
5.辱,以暴制暴这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让学生讨论后为事件里的主人翁出主意,教主人公几招预防暴力的方法对于学生而言,以下几个方面可参考第一,不能怕字当头在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是不怕但是要注意防止激发对方暴力升级,导致眼前吃亏第
三、要搞好人际关系,强化自我保护意识这也是防范校园暴力的一条途径一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象第
四、要慎重择友要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交益友,不交损友,对已经受到暴力侵害的朋友要多抚慰,但不宜煽动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端活动五课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也表达出人际交往的问题我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说远离校园暴力这节课后,同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做完善自我保护的手段,提高自我保护的能力希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。