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考点19文言句式-备战2022年高考语文一轮复习考点梳理（Word版含答案）19考点文言句式对近几年高考试题分析后不难发现，关于“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点直接单独设题的很少，基本都是隐性考查,且与句子翻译放在一起考查的情况较为常见综观近年考情，高考对该考点的考查主要呈现以下几个特点
1.考查点覆盖全面考纲中所规定的特殊句式基本上全都会涉及，如判断句、宾语前置句、被动句等固定结构的考查频率也较高
2.考查更注重基础高考考查的都是考纲中所涉及的特殊句式及常见的固定结构，并且一般在课本中都能找到相同形式
3.大都采用主观题的考查形式本考点主要在主观翻译题中出现，基本没有以客观题的形式考查的2022基于此，备考年高考，需要从基础入手，全面掌握相关的知识点，尤其是考纲所规定的几种特殊句式，如判断句、倒装句等课本中常见的固定结构也是不容忽视的，如“孰与”“奈何”“何……为”“岂……欤”直……耳”无以”“有所”等此外还要做到灵活掌握，活学活用，达到举一反三的程度1类型判断句阅读下面的文言文，完成后面的题目八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎帝过河谓御日“此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也”帝及左右皆流涕宇文泰迎帝于东阳，帝劳之，将士皆呼万岁遂入长安，以雍州公廨为宫，大赦甲寅，高欢推司徒、清河王亶为大司马，承制总万机，居尚书省欢追车驾至潼关九月己酉，欢东还洛阳帝亲督众攻潼关，斩其行台薛长瑜，又克华（选自《北史》，有删改）把文中画横线的句子翻译成现代汉语此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也【答案】这黄河水向东流而我却向西而上，如果能再次拜谒洛阳计一岁中曾无休暇况边地磅瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止（选自《明史罗亨信传》，有删改）・将文中画横线的句子翻译为现代汉语
（1）亨信让之日“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”
（2）文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？
（1）【答案】罗亨信责备他们说“你们这些人受到朝廷优厚的恩待，怎敢面对敌人就退缩？因触犯国法而死与和敌人作战而死，哪一个更值得呢？”
（2）文皇帝在位时，下诏让边防军队尽力开垦荒田，不征税，陛下又重申这条命令，现在为何忽然采取这一举措呢？【解析】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力根据文言文翻译的原则，先还原文句，然后再找到相关的得分点本题集中考查了特殊句式和
（1）固定结构，翻译时需要把这两个点体现出来第小题中的关键点有，“让”，责备；“孰与”是固定结构，可译为“与……比，哪一个更……”；“死法”，
（2）因触犯国法而死；“死敌”，和敌人作战而死第小题中的关键点有，“诏”，下诏；“毋”，不要；“申”，重申；“奈何”，固定结构，为何，为什么名师点睛固定结构是文言文中重要的语法现象，既然是固定结构，那就是说一般搭配是固定的，并且翻译也是固定的所以在识别和翻译时就要从其特
1.征入手，注意以下三个方面牢记搭配考生要注意将固定结构的固定搭配
（1）掌握牢固，不要胡乱搭配或张冠李戴如上题第小题，“死法孰与死敌”中的“孰与”，是一个固定结构，可以翻译成“与……比，哪一个更……二这
2.种固定结构即使在别的语境中出现，也仍然要翻译成这种形式灵活套用虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意
（2）思是一样的如上题第小题“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么（为何）……”所以，对固定
3.结构还要注意灵活套用异中求同有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”因此，考生平时复习时要注意归纳相同点，
1.
（1）区别不同点，准确辨识表示某种语气的固定结构表判断语气常见的有“无以”“所以“或“者”也”等
①故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海一一《荀子劝学》
②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年一一李密《陈情表》“无以”相当于“没有用来……的办法二
③师者，所以传道受业解惑也一一韩愈《师说》“所以”相当于“是用来……的”
④亚父者，范增也一一司马迁《鸿门宴》
⑤非我所谓传其道解其惑者也一一韩愈《师说》”者……也”表判断是常见的，还有“者也”连用等，例句很多，不再赘述
（2）“……之谓也”（用在句末，表示总结性判断的固定结构，又是宾语前置的结构）一般译为“说的就是……”或“大概说的就是……吧:……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”的后边，这里的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）意为“……叫作……”、”……称作……”、”……认为……”、”……说……
①“诗云他人有心，子忖度之一一夫子之谓也译“《诗》里面讲过别人有想法，我能猜中它一一（这话）说的就是夫子您这样的人
②“野有之曰闻道百，以为莫己若者，我之谓也”译俗语说“知道了很多道理，自以为没人能赶上自已”这说的就是我呀”
③宜乎，百姓之谓我爱也译百姓认为我吝啬，看来是理所当然的了
④此之谓失其本心（孟子《鱼我所欲也》）译这叫作失去了他的羞耻之心
2.
（1）表疑问语气表疑问语气的固定句式比较多，常见的有如……何、若……何、奈……何；中间可插入名词代词和短语，可译为“把……怎么样”“对……怎么力、”“怎样对付（处置、安顿）例句以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，
（2）能把太行、王屋怎么样呢？“如何（何如）、“若何”、“奈何”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语中的“怎么样”“为什么”“怎么”等例句
①如何四纪为天子，不及卢家有莫愁一一李商隐《马嵬》“如何”相当于“为什么”译为什么做了四十年的天子，还不及卢家夫婿能长伴莫愁？
②轲曰“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”一一《战国策荆轲刺秦王》“何如”相当于“怎么样呢译荆轲说“我现在有一个建议，可以用来解救燕国的忧患，又报将军的深仇大恨，怎么样？”
③沛公曰“今者出，未辞也，为之奈何？”一一司马迁《鸿门宴》今闻购将军之首，金千金，邑万家，将奈何？一一《战国策荆轲刺秦王》“奈何”相当
（3）于“怎么样”“何也”“何为
④一夫作难而七庙窠，身死人手，为天下笑者，何也？一一贾谊《过秦论》“何也”相当于“为什么呢二
⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰“何为其然也？”一一苏轼《赤壁赋》“何为”是
（4）“宾语前置句式，也就是为何“，相当于“为什么……庸……乎”，相当于现代汉语的“那里（怎么）……呢”例句吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译我（是向他学）习道理，那里管他的年龄比我大还是比我小呢？
（5）“奚（何）以……为”（“何以”是“以何”的倒装，意思是用什么，拿什么，凭什么）“何（奚、曷）……”，译为“用……做什么呢”“要……3干什么呢”“为什么要……呢”
⑥何以伐为？译:为什么要讨伐他呢？.表反问语气往往由疑问词和语气词两部分构成，一般为前面是疑问代词，最后
（1）是语气助词常见的有“不亦……乎”，语气比较委婉，可译为“不也是……吗”或“难道不……吗”例句学而时习之，不亦乐乎？译学过
（2）“了，然后按一定时间去实践它，不也是很愉悦吗不为……乎”，相当于现代汉语的“不算是……吗”例句此不为远者小而近者大乎？一一《列
（3）子汤问》译这不算是离人远看起来小而近看起来大的道理吗“何……为”奚（何）以……为”可以翻译为“何必……呢”“要……干什么呢”或“哪里用得着……呢例句
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？一一司马迁《鸿门宴》译现在人家正好比菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，何必告辞呢？
②汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？一一班固《苏武传》”何以汝为见”即“何以见汝为，“何……为”相当于“……干什么呢”
③我决起而飞，枪榆彷而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以九万里而南为？一一庄周《逍遥游》奚以……为”相当于“哪里用得着……
（4）“呢”何……之有”，是“有何……”的倒装，相当于现代汉语的“有什么……呢”例句夫晋，何厌之有？一一《左传烛之武退秦师》“何……之有”相当于“有……呢”通常用在疑问句宾语前置句中翻译晋国有什
（5）么满足的呢？a“其……乎（邪）”译为“难道……吗”例句圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？一一韩愈《师说》翻译圣人成为圣人的原因，愚人b成为愚人的原因，大概都是出于这个原因吧？其孰能讥之乎？一一王安石《游
（6）褒禅山记》“其……乎”相当于“难道……吗？翻译难道谁还能讥笑他吗？“安……哉”，安……乎”相当于现代汉语的“哪里……呢”“怎么……呢a例句固一世之雄也，而今安在哉？一一苏轼《赤壁赋》翻译（曹操）本b来是一世的豪杰，如今在哪里呢？燕雀安知鸿鹄之志哉？一一司马迁《陈
（7）涉世家》翻译燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？“独……哉”，相当于“难道……吗？例句相如虽弩，独畏廉将军哉？一一司马迁《廉颇蔺相如列
（8）传》”译相如虽然才能低，难道偏偏害怕廉将军吗？“能无……乎”，译为“怎么不……呢？”例信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（《屈原列传》）
（9）译诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢“（而）况……乎”，译为“何况……呢？”或“又何况……呢？”例今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》）译现在把钟和磬放入水中，即使有
（10）“大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！安能”“何能”“何得”，这三种固定结构一般译为“怎么能”例句安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？翻译怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人，
4.
（1）让我自己一点都不开心？表感叹语气“何其”译为“多么”，有时也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……二例句
①反是不思，亦已焉哉！一一《诗经氓》“焉哉”相当于“吧二
②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也.一一欧阳修《伶官传序》翻译到了割下
（2）头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，多么的悲惨啊！“特（直或止）……耳”可译为“只不过……罢了”例句直不百步耳，是亦5走也翻译只不过没有跑百步罢了，这也是逃跑啊.表强调语气“已矣”“而已”“而已矣”“焉耳矣”等，用在句末，都相当于“……罢了二
①其视下也，亦若是则已矣一一庄周《逍遥游》
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已一一韩愈《师说》
③时则不至，而控于地而已矣一一庄周《逍遥游》6
④梁惠王曰“寡人之于国也，尽心焉耳矣一一《寡人之于国也》、表示揣测
（1）“的语气得无……乎”、“得毋……乎”、”得非……乎”，翻译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、莫不是……吧”、恐怕是……吧”（表示揣测语气的固定结构它的语气比较委婉，且略带反间性句末“乎”可“与（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换）
①日食饮得无衰乎？一一译每天的饮食该不会减少吧？
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？一一译成名反复自言自语，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？
③览物之情，得无异乎？一一译他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？
④若翁廉，若辈得无苦贫
（2）“乎一一译你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧无乃……乎”、非乃……乎”、不乃……乎”一一“恐怕（只怕）……吧”、莫不是……吧”（表示揣测疑问的固定结构它表示出来的语气是委婉的）
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？译现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？
②求，无乃尔是过与？译冉求，恐怕该责备你吧？
③则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？译这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守卫他盗贼之身吗？
④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？则是不乃窃齐国并与其圣知之法，以守其盗贼之身乎？译:这不就是盗窃了齐国并连同那里圣明的法规和制度，从而用来守
（3）”……卫他盗贼之身吗？庶几……与（乎）”可译为“……或许……吧”例句吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？一一《庄暴见孟子》译我们君王或许没什么病吧，不然怎么能奏乐呢判断句阅读下面的文言语段，完成⑴⑶题〜苏子曰圣人不能为时亦不失时时非圣人之所能为也能不失时而已三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之（节选自《东坡志林》）
1.掌握实词一一并、势、非
（1）（2021新编）解释下列句中加点的词
①诸侯相并并
②其势足以建侯树屏势
③非独李斯、始皇知之非答案
①吞并
②势力
③不是解析本题考查理解常见文言实词的含义
①句，“诸侯”是主语，“相”是“互相”，作状语，“并”应该是谓语联系作品中的背景一一战国诸侯征战，再联想《过秦论》中“并吞八荒之心”，可推知此处“并”应是“吞并”的意思
②句，联系语境，可知“其”代指前面的“齐、晋、秦、楚”四国，“势”是“足以建侯树屏”的主语，联想《六国论》中“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦”可推知此处“势”应解释为“势力二
③句，“非”是对“李斯、始皇知之”的否定，应解释为“不是”
2.掌握虚词一一所、也、其
（2）（2021改编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①时非圣人之所能为也所:词（……的事情；地方）
②此所谓不能为时者也也词（表判断语气；表陈述语气）
③其势足以建侯树屏其词（他们的；大概）答案
①助……的事情
②助表判断语气
③代他们的解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法
①句，“所”在动词前，和动词组成名词性短语，译为“……的事情”，“所”是助词
②句，“所谓不能为时者”是名词性词组，在句中充当谓语，对主语“此”进行判断，是判断句所以句尾的“也”是助词，表判断语气
③句的大意是“他们的势力足够来分封诸侯、树立屏障”“其”在这里是代词，意思是“他们的”
3.利用判断句式断句，准确翻译判断句
（3）（20216改编，分）用“/”给文中画波浪线的句子断句，并翻译（2苏子日/圣人不能为时/亦不失时/时非圣人之所能为也/能不失时而已分）答案苏轼说圣人不能创造时势，也不能违背时势时势不是圣人所能（4造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了分）解析本题考查利用判断句式断句和翻译文言判断句先看断句,“圣人之所能为”是名词性词组充当谓语，对主语“时”作判断，“非”在两个名词之间，表否定判断所以“时非圣人之所能为也”是判断句，判断句前后必断开另外“日”是对话标志词，其后断开“圣人不能为时”是一个完整的句1子，其后断开每两处分再看翻译，要注意判断句“时非圣人之所能为也”的翻译，首先将主语和谓语分别翻译，“时”译为“时势”，“圣人之所能为”译为“圣人所能造就的“，中间用“是”连接，得到“时势是圣人所能造就的“，最后不要遗漏句中的副词“非”，译为“不”，放在“是”前，即得到“时势不是圣人所能造就的“其他部分注意关键词的翻译，“苏子”即苏轼,“失”11译为“违背”，“而已”译为“罢了二判断句式分，关键词每个分省略句阅读下面的文言语段，完成⑴⑶题〜会故相常衮来为福之观察使有文章高名又性颇嗜诱进后生推拔于寒素中惟恐不及至之日，比君为芝英每有一作，屡加赏进游娱燕飨，必召同席君加以谦德，动不逾节常公之知，日又加深矣君之声，渐腾于江淮，且达于京师矣时人谓常公能识真寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，洎君并数百岁杰出，人到于今伏之君之文新无所袭，才未尝困精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复宜其司当代文柄，以变风雅一命而卒，天其绝邪！（节选自《欧阳行周文集序》）
4.掌握实词一一知、伏
（1）（2021新编）解释下列句中加点的词
①寻而陆相贽知贡举知
②人到于今伏之伏答案
①主持
②通“服”，佩服解析本题考查理解常见文言实词的含义
①中，“贡举”是选拔人才的一种制度，“知”在此处应该是动词，译为“主持”也可联想常见词语“知县”“知府”等推知此处“知”的含义应为“主持二
②句，联系语境，前文说欧阳行周和韩愈、李观才能不相上下，而且“并数百岁杰出”，人们应该对他的才能是很佩服的，这里的“伏”通“服”，译为“佩服二
5.掌握虚词一一为、者
（2）（2021改编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①比君为芝英为词（作为；为了）
②常与君同道而相上下者者词（……的人;表停顿）答案
①动作为
②代……的人解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法
①中，“君”是名词，“芝英”也是名词，“为”连接两个名词，应该是动词，和前面的“比”一起解释为“把……比作……”，“为”是动词，译为“作为:
②句，联系语境，是拿欧阳行周和其他人比较，这里的“相上下者”指和欧阳行周才能相当的人，这里的“者”应译为“……的人二
6.利用省略句式断句，准确翻译省略句
（3）（20216改编，分）用“/”给语段中画波浪线的句子断句，并翻译会故相常衮来为福之观察使/有文章高名/又性颇嗜诱进后生/推拔于寒素（2中/惟恐不及分）答案恰逢原来的丞相常衮来做福建的观察使，常衮在文章方面的名望很高，生性很喜欢引导后辈进取，在家世清贫的人中推举选拔人才，生怕自己做（4不到分）解析本题考查文言文断句和翻译翻译和断句前注意补齐句中必要的省略成分断句时应先粗通句子大意，补全句中缺少的成分补全句子后再确定主谓宾，根据语法断句本题中“有文章高名”“又性颇嗜诱进后生”“推拔于寒素中”“惟恐不及”的主语都是前文的“常衮”，要分别在1“有”“又”“推”“惟”前断开，即可得到答案每两处分翻译时也要注意省略的主谓宾必须补全，本题中各分句的主语都是“常衮”，“推拔”的1宾语是“人才”，补全分另外，“会”译为“恰逢，适逢“，“诱”译为1“引导”，“寒素”译为“家世清贫”，每处分被动句阅读下面的文言语段，完成⑴⑶题〜王充者，会稽上虞人也，字仲任其先尝从军有功，封会稽阳亭一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业世祖勇任气，卒咸不揆于人岁凶，横道伤杀，怨仇众多会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汉举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞（节选自王充《论衡自纪篇》）・
7.掌握实词一一从、举、即
（1）（2021新编）解释下列句中加点的词
①其先尝从军有功从
②祖父汉举家担载举
③诵即充父即答案
①参加
②全
③就是解析本题考查理解常见文言实词的含义
①句可联系《琵琶行》中的“弟走从军阿姨死”，推知“从”是“参加”的意思，句意是“他的祖先曾经参军立有军功二
②句“举家”为偏正结构，“家”为名词,“举”为形容词，联系语境可知句意是“祖父王汉带着全家肩挑车载家当”，推知“举”是“全”的意思
③句，联系语境可知“王诵是王充的父亲”，推知“即”是“就是”的意思
8.掌握虚词——焉、以⑵（2021新编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①因家焉焉词（那里；在那里）
②以贾贩为事以词（因为；把）答案
①兼在那里
②介把解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法
①句可联系《劝学》中“积土成山，风雨兴焉”推知，“焉”在这里作兼词，意思是“在那里”，句意是“就定居在那里”
②句可联系《逍遥游》中“以五百岁为春”，推知“以“在这里是介词“把”，句意是“把经商作为职业”
9.准确翻译被动句
（3）（20218改编，分）将语段中画波浪线的句子翻译成现代汉语
①其先尝从军有功，封会稽阳亭
②会世扰乱，恐为怨仇所擒答案
①他的祖先曾经参军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯的太庙，这是你们这些人的功劳啊【解析】本题考查考生对文言句子的翻译能力此句的得分点主要有
①词类活用，句中有名词做状语；
②句式特点，句子中有判断句式；
③句子之间的关系，在这句话中体现为假设关系另外，还要注意语意贯通本句中“东流”之“东”，“西上”之“西”都是名词做状语，译为“向东”“向西二”是卿等功也”，从句式特点来说，是一个判断句式可译为“这是你们这些人的功劳啊二需要注意的是，此句中的“是”是“这”的意思，而“也”字在这里表判断名师点睛文言文中的判断句和现代汉语中的不同，一般不用判断动词“是”，而是用名词或名词性短语做谓语，直接对主语做出判断那么，文言
1.文中的判断句究竟有哪些特征呢？名词性成分做谓语谓语是名词性成分，这是判断句的主要特征，也是一个句子要成为判断句必不可少的条件
2.“……者，……也””……者””……也”“者也”的结构形式如《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者，3项羽季父也““沛公之参乘樊哙者也”等.“是”做主语如《寡人之于国
4.也》中的“直不百步耳，是亦走也“用判断动词“为”“乃”等表示判断如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”,《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等2类型省略句阅读下面的文言文，完成后面的题目魏源传英宗即位，进尚书正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事源遣都督佥事李谦守独石，按行天城、朔州诸险要，令将吏分守设威远卫，增修开平、龙门城，自独石抵宣府，增置墩堪免屯军租一年，储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之帝以源有劳，置不问事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐
①智以闻，诏两责之（选自《明史》，有删改）【注】
①直庐旧时侍臣值宿之处把文中画横线的句子翻译成现代汉语
②恰好赶上社会动乱，（他的祖父）担心被仇人抓住解析本题考查翻译文言句子
①句属于无标志被动句，“封”是指帝王赐人以爵位、土地、名号等，在句中作谓语，而主语“他的祖先”是这一动作的被支配者，主语与谓语之间构成被动关系，所以句子是被动句，翻译时应在“封”的原义“封为”前加上“被“，即“被封为会稽郡的阳亭侯”另外翻译时还要注意准确译出下列词语:其，第三人称代词，他的；先，祖先；从军，11参军关键词每处分，被动句式分
②句是用“为所”表被动的被动句，翻译时注意将“被”放在动作支配者前，即“被仇人抓住:另外翻译时要补全句中省略的主语“他的祖父”，注意准确翻译出下列词语会，恰好；扰乱，11动乱；怨仇，仇人关键词每处分，被动句式分倒装句
一、阅读下面的文言语段，完成⑴⑵题〜太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，胃逃难番禺，贞母出家于宣明寺及高祖受禅，嵩还乡里，供养贞母，将二十年太建五年,贞乃还朝及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也俄而高宗崩，叔陵肆逆,府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐（节选自《陈书•列传第二十六》，有删改）
10.掌握实词一一朝、相
（1）（2021新编）解释下列句中加点的词
①贞乃还朝朝
②府僚多相连逮相答案
①朝廷
②相互解析本题考查理解常见文言实词的含义
①句可联系《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”，推知“朝”是“朝廷”的意思，句意是“谢贞才返回朝廷二
②句可联系《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”，推知“相”的意思是“相互”，句意是“府中许多人都相互牵连而被捕”
11.掌握虚词一一于、之、与⑵（2021新编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①因与卓自疏于叔陵于词（同；在）
②弗之罪也之词（他；不译）
③唯贞与卓独不坐与词（结交；和）答案
①介同
②代他
③连和解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法
①句中的“自疏于叔陵”是状语后置句，正常语序是“于叔陵自疏”，意思是“同陈叔陵自动疏远,“于”在这里作介词，意思是“同二
②弗之罪也”是宾语前置句，正常语序应是“弗罪之也”，意思是“不怪罪他二“之”在宾语前置句中，既可能是代词，指代具体的对象；也可能作助词，是提宾标志，不译具体可根据宾语前置的不同结构判断，在“否定词+之+谓语”结构中，“之”是代词，有指代义，在句中作宾语；在“宾语+之+谓语”结构中，“之”是助词，是提宾的标志，没有实际意义
③句可联系《赤壁赋》中“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，推知“与”是连词“和”，句意是“只有谢贞和阮卓没有受株连而获罪”
二、阅读下面的文言语段，完成⑶⑸题〜金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人日:“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子因帅兵讨定，斩其为乱者以献苟不已，则以死继之”越五日，无肯承其事者，傅日“吾为太子傅，当同生死金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济”遂从太子出金守门者日“所欲得太子,留守何预？”傅日“我宋之大臣，且太子傅也，当死从”（节选自《宋史孙傅传》）・
12.掌握实词一一类、窃
（3）（2021新编）解释下列句中加点的词
①别求状类宦者二人杀之类
②宦者欲窃太子出窃答案
①像
②私下解析本题考查理解常见文言实词的含义
①句可联系《种树郭橐驼传》中“有类橐驼者”，推知“类”是“像”的意思，句意是“另外找两个样子像宦官的人杀掉“
②句可联系《廉颇蔺相如列传》中“窃计欲亡走燕”，推知“窃”的意思是“私下”，句意是“宦官想私下让太子出城二
13.掌握虚词一一其、且
（4）（2021新编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①斩其为乱者以献其词（他的，那些）
②且太子傅也且词（而且，因为）答案
①代那些
②连而且解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法根据上下文可知，“斩其为乱者以献”中的“其”字，指代前面的“都人”，此处作指示代词，表示远指，可译为“那些”，句意是“杀了那些作乱的人来献给你们”“且太子傅也”承接上文“我宋之大臣”，对身份作进一步说明，“且”在此处表递进，可译为“而且“且”字没有“因为”的意思故解释为“而且二
14.准确翻译倒装句
（5）（4经典题，分）将语段中画横线的句子翻译成现代汉语金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济答案金人虽然没有索要我，我也应当跟太子一起去，求见两位首领当面谴责他们，或许还有成功的可能解析本题考查翻译文言句子“金人虽不吾索”是否定句，“吾”是代词，本句属于宾语前置句中“否定句中代词作宾语”的情况，翻译时要将前置的宾语“吾”调整到动词后，即“金人虽不索吾”，译为“金人虽然没有索要我:另外还要注意准确翻译下列词语酋，首领；庶，或许；济，成功关键词11每处分，倒装句式分固定句式阅读下面的文言语段，完成⑴⑶题〜或曰君古游侠之流也魏禧曰游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏胺削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也（节选自《魏叔子文集》，有删改）
15.掌握实词一一或、利
（1）（2021新编）解释下列句中加点的词
①或曰君古游侠之流也或
②上洁己砺治以利其下利答案
①有的人
②使……受利解析本题考查理解常见文言实词的含义
①句由曰可知“或”为名词，再联想其常用义，可推知“或”的意思是“有的人”，句意是“有的人说徐君是古代游侠一样的人:
②句可联系《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”，推知“利”是“使……获利”的意思，句意是“在上的官吏洁身自好、励精图治，能使在下的官吏获利”
16.掌握虚词一一其、乎
（2）（2021新编）写出下列句中加点词的词性，并画出正确的释义
①其庶几于是者与其词（他；大概）
②嗟乎，是非独为徐氏言之也乎词（啊;吗）答案
①副大概
②助啊解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法
①句中包含两个固定句式，根据“其……与”的句式，可以判定“其”的词性是副词；根据第二个固定句式“庶几……与，可以判定“其”在这里表推测，可译为“大概”，句意是“大概跟这样的人差不多吧”
②句“嗟乎”表感叹语气，“乎”在这里可以译为“啊二
17.准确翻译固定句式320213新编，分将语段中画横线的句子翻译成现代汉语若徐君者，其庶几于是者与？答案像徐君，大概跟这样的人差不多吧？解析本题考查翻译文言句子本句既是固定句式又含有倒装结构，翻译时应先调整语序，”其庶几于是者与“是状语后置句，正常语序为“其于是者庶几与，调整语序后很容易看出“其……与”在这里是表推测的固定结构，译为“大概……吧二13
一、阅读下面的文言语段，完成〜题江革字次翁，齐国临淄人也少失父，独与母居遭天下乱，盗贼并起，革负母逃难数遇贼，或劫欲将去，革辄涕泣求哀，言有老母，辞气愿款，有足感动人者贼以是不忍犯之，或乃指避兵之方,遂得俱全于难建武末年，与母归乡里及母终，尝寝伏冢庐，服竟，不忍除郡守遣丞掾释服，因请以为吏元和中，天子思革至行，制诏齐相日“谏议大夫江革，前以病归，今起居何如？夫孝，百行之冠，众善之始也国家每惟志士，未尝不及革县以见J谷千斛赐‘巨孝由是“巨孝”之称，行于天下节选自《后汉书•江革传》，有删改
1.2021新编解释下列句中加点的词1或劫欲将去或2因请以为吏请
2.2021新编写出下列句中加点词的意义和用法1县以见谷千斛赐“巨孝”以2行于天下于
3.将语段中画横线的句子翻译成现代汉语1贼以是不忍犯之，或乃指避兵之方，遂得俱全于难2谏议大夫江革，前以病归，今起居何如？夫孝，百行之冠,众善之始也13
二、阅读下面的文言语段，完成〜题始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣然卒王韩信、彭越、英布、卢维，岂独高帝所为，子房亦与焉故柳宗元日封建非圣人意也势也节选自《东坡志林》
4.2021新编解释下列句中加点的词1始皇既并天下既2理固当然固3而学士大夫多非之非4然卒王韩信卒
5.2021新编解释下列句中加点词的意义和用法1非人之私智独见也也2所谓不失时者所谓
6.20216改编，分用“/”给文中画波浪线的句子断句，并翻译2故柳宗元日/封建非圣人意也/势也分13
三、阅读下面的文言语段，完成〜题（李充嗣）十二年移抚应天诸府宁王宸濠反，充嗣谓尚书乔宇曰:“都城守御属于公，畿辅则充嗣任之”乃自将精兵万人，西屯采石遣使入安庆城中，令指挥杨锐等坚守传檄部内声言京边兵十万旦夕至趣供饷以绐贼贼果疑惧事定，兵部及巡按御史胡洁言其功时已就进户部右侍郎，乃赐敕嘉劳有建议修苏、松水利者，进充嗣工部尚书兼领水利事未几，世宗嗣位，遣工部郎林文霖、颜如翔佐之开白茅港，疏吴淞江，六阅月而讫工语详《河渠志》（节选自《明史-列传》）
7.（2021新编）解释下列句中加点的词
（1）时已就进户部右侍郎就:
（2）未几，世宗嗣位未几
（3）六阅月而讫工阅
8.（2021新编）写出下列句中加点词的意义和用法
（1）都城守御属于公于
（2）有建议修苏、松水利者者
9.（20216改编，分）用“/”给语段中画波浪线的句子断句，并翻译（3传檄部内/声言京边兵十万旦夕至/趣供饷/以绐贼分）13
四、阅读下面的文言语段，完成〜题杂古今人物小画共一卷骑而立者五人，骑而被甲载兵立者十人,方涉者一人，坐而脱足者一人，寒附火者一人，牛牵者二人，驴驱者四人，一人杖而负者，妇人以孺子载而可见者六人凡人之事三十有二，为人大小百二十有三，而莫有同者焉马大者九匹；于马之中又有上者，下者，行者，牵者，喜相戏者，怒而蹑啮者，秣者，骑者，骤者，走者，载服物者，载狐兔者牛大小十一头，橐驼三头驴如橐驼之数，而加其一焉瓶、盂、筌、笠、筐、釜，饮食服用之器，壶矢博弈之具，二百五十有一，皆曲极其妙（选自韩愈《画记》，有删改）
10.（2021新编）解释下列句中加点的词
（1）方涉者一人涉2驴如橐驼之数，而加其一焉如
11.2021新编写出下列句中加点词的意义和用法1妇人以孺子载而可见者六人以2而莫有同者焉焉
12.2021改编把文中画横线的句子翻译成现代汉语1牛牵者二人，驴驱者四人，一人杖而负者，妇人以孺子载而可见者六人⑵秣者，骑者，骤者，走者，载服物者，载狐兔者12
五、阅读下面的文言语段，完成〜题建武三年，充生为小儿，与侪伦遨戏，不好狎侮侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯诵奇之六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有臣人之志父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭充书日进，又无过失手书既成，辞师受《论语》《尚书》，日讽千字经明德就，谢师而专门，援笔而众奇所读文书，亦日博多才高而不尚苟作，口辩而不好谈对，非其人，终日不言其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之节选自王充《论衡自纪篇》・
13.2021新编解释下列句中加点的词1闾里未尝让让2皆以过失袒谪过
14.20173天津，分将语段中画横线的句子翻译成现代汉语其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之12
一、阅读下面的文言文，完成〜题尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重上时每旦临朝，日侧不倦，尚希谏曰“周文王以忧勤损寿，武王以安乐延年愿陛下举大纲，责成宰辅，繁碎之务，非人主所宜亲也”上欢然曰:“公爱我者”尚希素有足疾，上谓之曰“蒲州出美酒，足堪养病,屈公卧治之”于是出拜蒲州刺史，仍领本州宗团骡骑尚希在州，甚有惠政，复引淡水，立堤防，开稻田数千顷，民赖其利开皇十年卒官，时年五十七选自《隋书•卷四十六》，有删改
15.2021新编解释下列句中加点的词朝:1上时每旦临朝者:⑵公爱我者堪:3足堪养病其:4卒:民赖其利5开皇十年卒官
16.202110改编，分将语段中画横线的句子翻译成现代汉语1尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重⑵繁碎之务，非人主所宜亲也34
二、阅读下面的文言文，完成〜题石邦宪寻与巡抚吴维岳招降平州叛酋杨珂，剿平龙里卫贼阿利等当是时，水西宣慰安国亨恃众跋扈，谒上官，辞色不善，辄鼓众噪而出邦宪召责之曰“尔欲反耶？吾视尔釜中鱼尔尔兵孰与云、贵、川、湖多？尔四十八酋长，吾铸四十八印畀之朝下令，夕灭尔矣”国亨叩头谢，为敛戢邦宪生长黔土，熟苗情善用兵，大小数十百战，无不摧破前后进秩者四，费银币十有三所得俸赐，悉以飨士，家无赢资为总兵官十七年，部内帖然，威镇蛮中明年卒官赠左都督（选自《明史•石邦宪传》，有删改）
17.（2021新编）解释下列句中加点的词
（1）辞色不善善
（2）朝下令朝
18.（202110改编，分）将语段中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）尔欲反耶？吾视尔釜中鱼尔尔兵孰与云、贵、川、湖多？
（2）所得俸赐，悉以飨士，家无赢资考点过关1
（1）
（2）、答案有的人请求
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句可联系《师说》中的“或师焉，或不焉”，其中“或”意为“有的人”，将“有的人”代入或劫欲将去”中，句子可译为“有的盗贼想劫持他离开“，符合语境故句中“或”
（2）的意思是“有的人”句可联系《曹刿论战》中的“公将战，曹刿请见”，其中“请”意为“请求”，将“请求”代入“因请以为吏”中，句子可译为“于是请求他（江革）做官”，符合语境故句中“请”的意思是“请求”2
（1）
（2）、答案介词，用介词，在
（1）解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法句可联系《狼》中的“以刀劈狼首”，其中“以”是“用”的意思，将“以”的意思代入“县以见谷千斛赐‘巨孝中，句子可译为“县里赏给江革谷千斛，赐给江革巨孝
（2）的称号，符合语境故句中“以”的意思是“用”句可联系《廉颇蔺相如列传》中的“乃设九宾礼事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐智以闻，诏两责之【答案】事情办完后回到朝廷，（魏源）与都御史陈智在侍臣值宿之处相互斥骂陈智把（这件事）报告（给了皇帝），（皇帝）下诏书责备了他们【解析】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力，涉及省略句的翻译句子中“竣”可以通过“竣工”一词联想而得到正确的理解;“与都御史”前省略了主语，结合上文可知，这里须要补充的主语是“魏源”；结合《五人墓碑记》一文中的“呼中丞之名而詈之“，可推知“詈”的意思是“斥骂”；“以闻”的“以后面省略了宾语，联系上下文可知这里的宾语应是两人吵架这件事，所以翻译时须要补充出介词的宾语”之二技巧点拨在古代汉语中，省略现象较为普遍考生要想使翻译后的句子通顺协调，就必须对省略的成分进行必要的补充，这样才能使答案完整那么如何补充省略的成分呢？第一步按照对译要求呈现已有成分高考对文言文的翻译要求以对译为主，那么考生就应根据这一要求，对句子中已经出现的内容进行翻译；翻译时一定要忠于原文，不得随意添加，有什么，就译什么比如上题中的“智以闻，诏两责之”一句，考生可先将其对译为“陈智把听到，下诏两个责骂他们“，不必做任何的想象与补充第二步紧扣句子语法确定省略成分在第一步完成的基础上，考生可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少了哪些成分比如考生通读“陈智把听到，下诏两个责骂他们”后就会发现，“把”后面少了宾语，“听到”缺少施事,“下诏”省略了主语第三步瞻前顾后，明确省略内容确定了句子中所缺少的语法成分后，就要回到原文中去寻找这些省略了的内容了“把”什么让皇帝听到呢？从前文“与都御史陈智相詈于直庐”一句来看，陈智应是把“相詈于直庐”这件事告诉了皇帝，这样“把”的宾语就有了陈智“把这件事”让谁听到呢？联系下文的“诏”来看，“闻”的施事应是皇帝，“诏”的发出者也应该是皇帝3类型被动句阅读下面的文言文，完成后面的题目玄朗先生墓碣于庭”，其中“于”是介词，意为“在”，将“于”的意思代入“行于天下”中，句子可译为“在天下通行“，符合语境故句中“于”的意思是“在二3
（1）、答案盗贼因此不忍侵犯他，有的人竟然给他指引躲避贼兵的方向，于是他们母子都得以在危难中保全性命
（2）谏议大夫江革，之前因病去职还乡，现在的日常生活怎么样？孝道，排在各种品行的第一位，是各种善行的开始
（1）解析本题考查理解并翻译文中的句子句中采分点以是，因此；乃，竟然；得，能够；“俱全于难”介宾短语后置，正常语序为“于难俱全每11
（2）点分，句意通顺分句中采分点归，返回，这里指去职还乡；”……何如”固定句式，表疑问，译为“……怎么样”；百行，各种品行；众善，各11种善行每点分，句意通顺分4
（1）
（2）
（3）
（4）、答案已经本来认为……不对最终
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句，“始皇”是主语，“并”是谓语，“既”在这里是副词，表示事情完成的状态，译为“已经⑵句
（3）可联系《六国论》中“理固宜然”推知此处的“固”是“本来”的意思句，“学士大夫”是主语，“之”是代词作宾语，“非”在这里应当是谓语“非”本身有“不对”的意思，在这里是形容词的意动用法，译为“认为……
（4）不对二句，“王”后加人名，“王”应是动词“封王”，“卒”在这里作状语，译为“最终”5
（1）
（2）、答案助词，表判断语气固定搭配，所说的
（1）解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法句，“人之私智独见”是名词性词组充当谓语，对被省略主语“此”作判断，所以句末“也”
（2）是助词，表判断语气句，“所谓”是固定搭配，译为“所说的”
6、答案所以柳宗元说“分封诸侯的制度并不是圣人的本意，而是时J（4势使然分）解析本题考查利用判断句式断句和翻译文言判断句先看断句，“封建非圣人意也”是以“非”作为否定标志的判断句；“势也”主语“封建”承前省略，也是判断句判断句其前后必断另外“日”是对话标志词，其后要断1开每处分再看翻译，要注意判断句应译出判断词“是“，同时要译出“非”的否定含义另外还要注意句中的关键实词，“意”译为“本意”，“势”译11为“形势”判断句式每个分，关键词每个分
（1）
（2）
（3）、答案赴任不久经过7
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句，“就““进”后面
（2）接官职“户部右侍郎”，可推知此处“就”是“赴任”的意思句，可联系《口技》中的“未几，夫购声起，妇拍儿亦渐拍渐止”推知“未几”是“不
（3）久”的意思代入句中，译为“不久，世宗继位”，符合语境句，“阅”的常见意思是“看”，如《陋室铭》中的“可以调素琴，阅金经”，但代入原句，句意不通根据语境可将其引申为“经过”，代入原句，译为“经过六个月后完工“，句意通顺，故可确定“阅”在此处意为“经过也可联想现代汉语常用词语“阅历”，推知此处“阅”是“经过”的意思8
（1）
（2）、答案介词，给代词，……的人
（1）解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法句，联系语境，这句话是李充嗣对尚书乔宇说的，意思是让乔宇负责都城的守卫，自己负责京城周边的守卫，“属”在这里是通假字，通“嘱”，意为“托付”，因此，“于”
（2）在这里应译为“给句，可联系《阿房宫赋》中“有不见者，三十六年“，两句都是“有……者”的句式，可推知“者”是“……的人”的意思，代入句中翻译，符合语境
9、答案李充嗣在军营内传令，扬言京军和边防部队十万人很快赶到，（3催促管粮饷的官吏供给粮饷，来欺骗反贼分）解析本题考查文言文断句和翻译翻译和断句前注意补齐句中必要的省略成分本题中，句子的主语是“李充嗣”，“传”是谓语，“檄”是宾语，“部内”是对“传檄”的补充，后面应断开“声言”是谓语，“京边兵十万旦夕至“是宾语，后面断开“趣”是谓语，宾语是“管粮饷的官吏”，“供1饷”是补语，后面应断开，“以绐贼”是目的状语，前面可断开每处分翻译时，除了要补出省略成分之外，还应注意重点词语，“旦夕”译为“马上，1很快“；“趣”通“趋”，译为“催促”，“绐”译为“欺骗”，每点分10
（1）
（2）、答案踵水过河如同
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句可联系《氓》中的“送子涉淇”，其中“涉”是“渡河、踵水过河”的意思，将“涉”的意思代入“方涉者一人”中，句意为“正在踵水过河的一人”，结合语境“坐而脱足者”中“脱足”（脱了鞋袜光着脚）可知，符合语境故文中“涉”的意思为“踵水
（2）过河二句由上文“橐驼三头”可知，此处是对驴的数量和橐驼的数量的比较说明，故而推断出“如”是“如同”的意思，句意为“驴的数目除了同骆驼数目一样外，再加上一头”11
（1）
（2）、答案连词，和，与语气词，无实义
（1）解析本题考查理解常见文言虚词的意义和用法句可联系《游褒禅山记》中的“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，其中“以”是连词，表并列，意为“和，与”将此义项代入“妇人以孺子载而可见者六人”中，句子译为“妇人和小孩子坐在车中可以看见的六人”，符合语境故句中
（2）“以”的意思也为“和，与“句句意为“没有形貌相同的“，句子结构完整，可推断出“焉”为句末语气词，无实际意义，可不译12
（1）、答案牵牛的两人，赶驴的四人，一人执杖背着东西,妇人和小孩子坐在车中可以看见的有六人
（2）（马当中有）正在吃草的，被人骑着的，在奔驰的，在跑的，驮着衣物的，驮着狐狸、兔子的
（1）解析本题考查理解并翻译文中的句子句，宾语前置句,“牛牵者”译为“牵牛的”，“驴驱者”译为“赶驴的”；杖，名词活用作动词，执杖；11
（2）孺子，小孩；载，被车载着每点分，句意通顺分句中，秣，指喂牲畜的饲料，这里活用作动词，吃饲料、吃草料；骑，被动用法，意为被人11骑着；骤，马疾步奔驰；走，跑每点分，句意通顺分13
（1）
（2）、答案指责错误
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句可联系《苏武传》中“如惠语以让单于“，推知“让”的意思是“指责”，句意是“乡邻没有指责过他“⑵句可联系《烛之武退秦师》中“是寡人之过也”，推知“过”的意思是“错误”，句意是“都因为有错误而脱去衣服受责打”
14、答案他的言论初听似乎与大家的看法相违背，但听到最后，大家就会认为他的观点是对的解析本题考查翻译文言句子“其论说始若诡于众”中，“诡于众”是“谓语+介词结构”的状语后置句，翻译时要调整为正常语序，即“于众诡”译为“与大家的看法相违背:另外还要注意准确翻译以下词语乃，就；是，认为11正确关键词每处分，倒装句式分真题过关1
（1）
（2）
（3）
（4）、答案上朝代词，……的人承担代词，
（5）这些去世解析本题考查理解常见文言实词的含义、常见文言虚词的意义和用法
（1）句可联系《廉颇蔺相如列传》中“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争
（2）列”，推知“朝”是“上朝”的意思句结合前文语境，杨尚希关心皇上的身体，所以这里皇上对他说“你真是关爱我的人”，“者”在这里作代词，
（3）可译为“……的人”句可联系《孔雀东南飞》中“不堪母驱使”，推
（4）知“堪”的意思是“承担”句根据前文，杨尚希在当地有惠政，所以
（5）“其”是指代这些惠政的，是代词，译为“这些二句可联系后文“时年五十七岁”，推知杨尚希死时五十七岁，“卒官”是“卒于官”的省略，即“在任上去逝，“卒”意思是去世2
（1）、答案杨尚希心性宽宏敦厚，加之自己精通学业，有很好的名声，被朝廷重视
（2）繁杂琐碎的事务，不是君主亲自处理的解析本题考查理解并翻译文言句子翻译时要注意准确翻译特殊句式
（1）句中“为……所”为被动句式，翻译时要译出介词“被另外，注意准确1翻译关键词弘，宽宏；雅望，很好的名声句式和关键词每点分，语句通2
（2）顺分句中“非人主所宜亲也”是以副词“非”和助词“也”为标志的判断句，翻译时注意译出判断词“是”，同时译出“非”对判断的否定强调13作用每点分，语句通顺分参考译文杨尚希心性宽宏敦厚，加之自己精通学业，有很好的名望，被朝廷重视皇上当时每天清晨上朝，到日过中天也不倦怠，杨尚希进谏说“周文王因为忧国勤政而折损寿命，武王因为安闲快乐而延年益寿希望陛下条举朝政大纲，责求宰相去完成繁杂琐碎的事务，不是君主亲自处理的”皇上高兴地说“您真是关爱我的人啊”杨尚希向来有脚病，皇上对他说“蒲州出产美酒，J能够养病，委屈您轻松治理蒲州于是杨尚希调出京城担任蒲州刺史，兼任本州宗团骡骑杨尚希在蒲州，有很多惠民的政事，又引来灌水，修立堤坝防洪，开垦稻田几千顷，百姓依靠这些得到好处开皇十年杨尚希在任上去世，享年五十七岁3
（1）
（2）、答案友善早上
（1）解析本题考查理解常见文言实词的含义句中“善”在否定代词“不”后面，此处应为动词或形容词，再结合前面的“辞色”二字，可知此处形容人的言辞和神色，推知“善”是“友善”的意思，句意是“言辞神色不友善”⑵句中“朝”与后文“夕灭尔”中的“夕”对应，推知“朝”的意思是“早上”，句意是“早上下令二4
（1）、答案你想造反吗？我视你如锅中鱼而已你的兵与云、贵、川、湖的兵相比，哪个多？
（2）所得的俸禄赏赐，他全部用来招待士兵，家中没有多余的资财解析本题考查理解并翻译文言句子翻译时要注意准确翻译特殊句式
（1）句中有固定句式“孰与”译为“……和……相比，哪个……另外要准13
（2）确译出“釜”即“锅工句式和关键词每点分,语句通顺分句是省略句，省略了主语“石邦宪”，翻译时要注意补全另外要准确译出“赢”即“多13余二句式和关键词每点分，语句通顺分参考译文不久，石邦宪与巡抚吴维岳招降平州反叛首领杨珂，剿平龙里卫贼阿利等人在这个时候，水西宣慰安国亨依仗人多专横跋扈，拜见上司时，上司言辞神色不友善，他就煽动兵众喧哗而出石邦宪召见并责备他说“你想造反吗？我视你如锅中鱼而已你的兵与云、贵、川、湖的兵相比，哪个多？你有四十八个酋长，我铸造四十八个印给他们早上下令，傍晚就会消灭你”安国亨叩头谢罪，收敛了跋扈的行为石邦宪生长在黔地，熟悉苗族人的风土人情他善于用兵，经历过的战斗大小有数十近百次，无不被他摧毁攻破先后提升俸禄四次,赏赐银币十三次所得的俸禄赏赐，他全部用来招待士兵，家中没有多余的资财做总兵官十七年，旗下的士兵都顺从服气，威势震慑蛮中第二年他在任上去世，被追赠为左都督（第1页共1页）【明】归有光呜呼！士之能自修饰，立功名于世以取富贵，世莫不称述之，若是而以为贤，不知此亦其外焉者耳苟其中有不然，虽暴著于一时,而君子奚取焉盖昔孔子之门，其持己立身，不以小节而不闲，其论可谓严矣而于虞仲、夷逸之徒，其人皆放于礼法之外，而孔子未尝不深取之；盖知其存于中者不苟然也昔吾亡友吴纯甫，尝称玄朗之为人历指平生之知交，而独言玄朗有高行，多大节，以其在于隐微幽独之间，而不可诵言于人者，此玄朗之所以为贤，而人莫之知也玄朗姓沈氏，字明用，而自号玄朗少有俊才，为文率意口占而成，与吴纯甫、周于岐同里并知名三人者，相善也于岐宦达，位至大理寺丞；玄朗、纯甫屡困于乡闱纯甫晚乃得荐，其后一再试南宫，复不第以殁然二人在学校中，名声籍甚太末方思道为昆山令，自负海内文学之士，而于玄朗、纯甫，深所推奖然纯甫后益矜奋,治名园，与其徒讲学论文，邑之才俊多归焉（原文有删改）将文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）土之能自修饰，立功名于世以取富贵，世莫不称述之，若是而以为贤
（2）纯甫晚乃得荐，其后一再试南宫，复不第以殁
（1）【答案】那些能够加强自我品德修养，并在世上建立功名来取得富贵的土人，世人没有不称颂他们的，像这样的就被人们认为是贤能之人了
（2）吴纯甫晚年才得以被推荐，这之后又多次在南宫参加考试，又都没有考中，就这样一直到辞世【解析】本题考查考生对文言语句理解并翻译的能力翻译文言语句时，一定要有得分点意识一般来说，得分点就是重要的文言实词和文言虚词、特
（1）殊句式、固定结构等第小题中的得分点主要有，“修饰”，品德修养；“称述”，称颂；“若是，像这样；“以为”，认为，这里是“被认为第
（2）小题中的得分点主要有，“荐”，被推荐；“一再”，多次；“殁”，辞世然后遵循“直译为主，意译为辅”的翻译原则，字字落实进行翻译即可名师点睛被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、施动者被动句主要有两大类型一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示被动意义；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句1具体来看，被动句主要有以下几类.“为””为……所……”或“……为
2.所……”表被动“于”或“受……于……”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵
3.王”“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的
4.施动者“被”表被动“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似如《永遇乐•京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹5去二值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被动句.没有标志词的被动句这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断1被动句的判断方法主要有以下两种.从标志词入手，看是否符合被动句的要求带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现
2.了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句从语法入手，看主语是不是受动者因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者如《劝学》中有“锲而不舍，金石可镂”，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金石”
（2）是受动者，所以此句应为被动句再如，上题第小题中“纯甫晚乃得荐”一句虽无标志词，但主语“纯甫”是“荐”的受动者，在意义上含有被动的意思，故此句为被动句4类型倒装句阅读下面的文言文，完成后面的题目赵炳传中统元年，时李瑁叛，据济南，炳请讨之国兵围城，炳将千人独当北面，有所俘获，即纵遣去，曰“胁从之徒，不足治也”济南平，入为刑部侍郎，兼中书省断事官济南妖民作乱，赐金虎符，加济南路总管炳至，止罪首恶，馀党解散岁凶，发縻赈民，而后以闻，朝廷不之罪也（选自《元史》，有删改）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语岁凶，发縻赈民，而后以闻，朝廷不之罪也【答案】荒年，（赵炳）打开粮仓赈济百姓，而后把（这件事）上报朝廷，朝廷没有治他的罪【解析】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力，涉及倒装句的翻译“凶”指饥荒，如“河内凶，则移其民于河东“；“发”是一个多义词，可将它的多个义项代入句子中，根据语境判断可知这里应译为“打开”；“闻”前面“发縻赈民”的主语是赵炳，而“闻”的主语是“朝廷”，所以这里的“闻”是使动用法，使之闻；“不之罪”符合否定句中代词做宾语，宾语前置的条件，所以这是一个宾语前置句,正常语序是“不罪之二名师点睛宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式对宾语前置句的辨识，
1.考生可以抓如下特征主语+否定词+一般代词+动词如上题中的“朝廷不
2.之罪也”，主语是“朝廷”，否定词是“不”，代词是“之”，动词是“罪:主语+疑问代词做宾语+动词如《鸿门宴》中“大王来何操？”一句，主语
3.是“大王”，“何”是疑问代词做宾语，动词是“操主语+疑问代词做宾语+介词+动词如《触龙说赵太后》中“长安君何以自托于赵？”一句，主语是
4.“长安君”,“何”是疑问代词做宾语，介词是“以”，动词是“自托”宾语+介词+动词如《论语》中“是以谓之文也“一句，宾语是“是”，介
5.词是“以”，动词是“谓主语+宾语+是（之）+动词如《师说》中“句读之不知”一句，主语省略，宾语是“句读”，动词是“不知”古代汉语倒装1句有四种类型、主谓倒装句往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句1子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句例“甚矣，汝2“之不惠”正确语序为“汝之不惠，甚矣！”意思是“你太不聪明了例美J哉，我少年中国正确语序为“我少年中国，美哉！”意思是:“我的少年中3II国，美丽啊”例渺渺兮予怀（悠远茫茫啊我的心思）我的心思悠远2茫茫、定语后置句定语是修饰或限制名词或名词性短语的成分，在现代汉语中，一般放在中心语之前，而在古代汉语中，有时为了强调和突出定语，要把它放到中心语的后面，这种语法现象叫做“定语后置二定语后置句1）是文言文的一种重要句式，它一般有五种形式定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心语+后置定语+者”的格式例如
①计未定，求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（《刺客列传》）
③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》）
④人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）
⑤亦雁荡具体而微者（《雁荡2）山》）在中心语和后置定语之间加上“之”，组成“中心语+之+后置定语”的格式例如
①蚓无爪牙之利，筋骨之强……（《劝学》）
②仰视宇宙之大，俯察品类之盛（《兰亭集序》）
③苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（《六国论》）
④人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）
⑤带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）
⑥四海之大，有几3）人欤？（《五人墓碑记》）、在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，组成“中心语+之+后置定语+者”的格式例如
①石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）
②国之孺子之游者（在外求学的年轻人），无不铺也……（《勾践灭吴》
③疆土之新辟者，移种民以居之，赋税之繁重者，酌今昔而减之……（《治平篇》）4）
④四方之士来者，必庙礼之（《勾践灭吴》）、在中心语和后置定语之间加“而“，再用“者”字结尾，组成“中心语+而+后置定语+者”的格式例如
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）
②此四者,天下之穷民5）而无告者（这四种人，是天下无依无靠的穷苦人）（《孟子梁惠王下》）、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语+数（量）词例如
①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父（《鸿门宴》）
②吏二缚一人诣王（《晏子使楚》）
③比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人（《陈涉世家》）
④冠者五六人，童子六七人（《子路、曾皙、冉有、3公西华侍坐》）
⑤铸以为金人
十二、宾语前置句在古代汉语中，一些宾语经常放在动词（或介词）前面，这种现象语法上称之为“宾语前1）置”宾语前置通常有以下几种情况、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置但要具备两个条件一是宾语必须是代词；二是句子必须是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示例如
①秦人不暇自哀（《过秦论》）“自哀”应理解为“哀自（哀叹自己）2）
②闻道百，以为莫己若（《秋水》）“莫己若“应理解为“莫若己”、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置例如
①大王来何操？（《鸿门宴》）“何操”应理解为“操何（拿什么）
②长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）“何以”应理解为“以何”
③而又何羡乎？（而又羡何乎？3）又羡慕什么呢？）
④而今安在哉？（而今在安哉？现如今又在哪里呢？）、用“之”、“是”作标志的宾语前置例如
①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）“何罪之有“应理解为“有何罪”
②句读之不知，惑之不解（《师4）说》）全句应理解为“不解句读，不解惑”、陈述句中为了强调宾语，通常介词（以、与等）宾语前置例如
①楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）“一以当十”应理解为“以一当十”5）
②臆！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归
二、陈述句中中方位词、时间词作宾语时，宾语有时也需要前置例如
①亚父南向坐（《鸿门宴》“南向”应理解为“面向南二
②东面而视，不见水端（《秋水》）“东面而视”应理解为“视东面”6）、“相”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面例如
①杂然相许（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“许”的宾语
②好自相扶将（《孔雀东南7）飞》）“相”代“婆婆”，作“扶将”的宾语、“见”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面例如
①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》）“见”代“刘兰芝”作“丁宁”的宾8）语
②慈父见背（《陈情表》）“见”代“李密”作“背”的宾语、“自”字解释为“自己”时，通常要放在谓语动词的前面例如
①何故怀瑾4握瑜，而自令见放为、状语后置句（介词结构作状语后置）介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用1）.“以”“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下四种情况含有介词“于”的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，翻译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到动词前做状语这种情况下，介词“于”可解释为“向、在、把例如
①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》）
②能谤讥于市朝2）.（《邹忌讽齐王纳谏》）
③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）含有介词“于”的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到形容词前做状语这种情况下，介词“于”可解释为“比、同、跟”例如
①青……而青于蓝（《劝学》）
②长于臣（《鸿门宴》）3）
③虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）.含有介词“以”的介宾短语，翻译时，一般都做状语这种情况下，介词“以可解释为“用、拿、把“例如
①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）
②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》）
③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）
④具告以事（《史记项羽本纪》）4）.还有一种含有介词“乎”的介宾短语在补语位置，翻译时，可视情况而定其成分这种情况下，介词“乎”可解释为“在例如
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）
②风乎舞零（《论语先进》）5类型固定句式阅读下面的文言文，完成后面的题目罗亨信，字用实，东莞人永乐二年进士授工科给事中进吏科右给事中，坐累谪交趾为吏居九年，仁宗嗣位，始召入为御史英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还亨信让之日”公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从亨信上章言贵逗遛状帝以其章示监督尚书王骥等明年进兵，大破之亨信以参赞功，进秩一等父丧归葬还朝，改命巡抚宣府、大同十年进右副都御史，巡抚如故时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升亨信言“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，。
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