文本内容:
第课《周总理,你在哪里》一等奖创新教学设计2第2课周总理,你在哪里(第1课时)
1.朗读诗歌,把握本诗的感情基调
2.整体感知本诗的主要内容
1.通过反复朗读,初步体会本诗的感情
2.划分诗歌结构,通过分析重点词句,整体感知本诗的主要内容
1.培养学生在朗读中体会诗歌情感的能力
2.理解本诗重点词句的含义新课导入有这样一个人,全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友少年时,他为中华之崛起而读书;青年时,他为党为国奔波劳碌;中年时,他在世界舞台上,展示中华国威;年老时,他力撑危局,夙兴夜寐他无儿无女无遗产,但他的离去,令举国哀恸纪念他的文学作品像雪片一般多,但有一首诗歌流传最广,这首诗歌就是我们今天要学习的《周总理,你在哪里》新知探究
一、知人论世
1.走近作者【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容
2.写作背景【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容教师可以简单补充【设计意图】了解作者及写作背景,有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的思想感情
二、正音释义【活动内容】检查预习教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思,再让学生指出其他理解困难的字词,加以点拨轰鸣()谷穗()沉甸甸()篝火()伐木()辽阔()轰鸣宿营海防篝火—【设计意图】通过认识生字和解释词语的意思,读通课文,锻炼学生自主学习的能力
三、整体感知【活动内容】
1.听诗歌范读,注意重音、停连、节奏等
2.自由朗诵,思考本诗的感情基调是怎样的?我们应该用怎样的语调朗读这首诗?【设计意图】引导学生把握这首诗的感情基调,有感情地朗读【活动内容】
3.从形式和内容两个角度,分析诗歌的标题有什么妙处
4.根据诗歌的感情线索,梳理诗歌的结构【设计意图】引导学生从诗歌的标题和结构入手,整体把握诗歌内容
四、文本研读【活动内容】L第1节写了什么内容?有什么作用?
5.第25节写了哪些自然景物?作者为什么要写这些景物?〜
6.第67节有什么作用?〜
7.如何理解第6节中“足迹”“深深”两个词的含义?
8.第7节中,”他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”这句话说明了什么?
9.第8节在全诗中有什么作用?其中的“这里”是指哪里?10谈谈你对第9节中“永远居住”和“太阳升起的地方”的理解【设计意图】引导学生通过对重点词句的分析,理解诗歌的主要内容布置作业课后阅读《一夜的工作》(何其芳)和《十里长街送总理》(吴瑛)这两篇文章,思考周总理为什么受到这么多人的爱戴?。