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文本内容:
《女娟补天》教学设计《女婚补天》教学设计1【教学要求】
1、学会本课的生字及其组成的新词,能借助字典理解词语的意思;
2、有感情地朗读课文,并练习讲述这个神话故事;
3、理解课文内容,理解古代神话传说中的女蜗补天的故事,体会作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像;
4、通过学习课文,引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情【重点难点】
1、理解课文,了解女娟是怎样补天的;
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像,体会人们的愿望和寄托【教具准备】教学课件,学生查阅的课外资料【教学过程】
一、情境导入
1、师我们中华民族,五千年的辉煌历史孕育了五千年的灿烂文化,而神话故事就是一颗璀璨的明珠请欣赏
2、课件依次出示神话故事的图片,师生一起说出名称
3、引题《女蜗补天》
4、课题质疑师读了课题,你有什么疑问?根据学生回答提炼两个问题一是为什么要补天?二是怎样补天?(板书)
二、字词学习
1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事,要求听准字音,学习朗读的语气、语速和语调,遇到重要的或者不理解的词句画出来
(一)、学习第
二、
三、四自然段
1、过渡面对如此巨大的灾难,女婿难过极了,她仅仅是难过吗她为人类做了哪些事?
2、默读课文2-4自然段思考女娟为人类做了哪些事?汇报,反馈(贴词条求雨灭火、造船救人、寻石补天)
3、重点学习
三、四段
(1)师这三件事,具体写了哪件事?生寻石补天师那其他两件事就是(略写),现在请自读第二自然段,看看女娴是怀着怎样的心情去求雨灭火、造船救人的谁来读?她读得怎么样?预设(好,好在哪从哪里看出来)(不好,你来读,接着问你为什么这么读?一一答着急,从哪个词体会到的?一一答立刻)师谁能把立刻换成其他词?(立即、马上、赶紧)全班齐读
(2)师不久,天火熄灭了,洪水中的人们也被救上来了可是,天上的大窟窿还在一一喷火,女婿决定(寻石补天),补天是一件容易的事吗.生不容易师请读课文
3、4自然段,找出女婿补天不容易的词语或句子,边读边画,也可以写写自己的感受、体会预设学生找到短语(冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜)或句子(女婿决定冒着生命危险,把天补上她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体)谈体会
1.“冒着生命危险”,从这个词语你体会到什么?一一生我体会到女婿不怕危险,不怕困难师你来读一读一一“女婿决定冒着生命危险,把天补上”师从“决定”这个词,你还能体会到什么?生女婿不仅仅难过,而且下定决定,解救人们全班读
2.“几天几夜”(拉长读)一一你体会到了什么?生说明女娟找五彩石花的时间很长,很辛苦
3.“找啊找啊”、“终于”把这句话读一读,“于是”,预备起一一生齐读句子(课件)师你们能想象女婿在寻找纯青石的过程中去了哪些地方,遇到哪些困难,又是怎么克服的吗?学生展开想象,小组讨论2人反馈师女婿历尽千辛万苦找到了纯青石,多么不容易呀!请同学们自己再把这句读一读自读,指名读,点评一一师老师发现你把“终于”这个词读得比较重,能说说为什么这么读吗?生因为女婿历尽千辛万苦,经过长时间的寻找,终于找到了师终于一词表示经过一个艰难的过程,最后达到目的你能用“终于”来说一句话吗?两生造句,师评(造句是错误的如“我终于完成了作业”不对,谁来改一改我们说“终于”表示经历了一个艰难的过程,前面应该有铺垫谁也来试试)(造句是正确的,点评应该根据具体的语境如他花了一个小时,终于把作业完成了一一他是经历了一个较长的过程,才把作业完成的这个句子有铺垫还有谁想来)(倘若学生没找到“炼了五天五夜”,提醒女婿除了寻石不容易,炼石呢)师带着自己的理解把这几句描写女婿补天不容易的句子读一读吧(看课件读句子)生齐读
(3)师女娟历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了,她是怎样炼石补天的呢生默读第四自然段师好,请同学们拿起笔,画一画女蜗炼石补天时动作的词语,看谁找得又快又准生画表示动作的词反馈(挖、放、冶炼、装、端、对准、泼、补好)师这些动词用得好不好呢为什么?生用得好,用词很准确,(除了用词准确生动,你还体会到什么?)写出来了女婿补天很辛苦师这段话运用了这些动词把女婿补天的过程写得这么具体、生动平时我们写作文也用上这样的写作方法,一定能把事情写得更具体、生动、吸引人师同桌之间读一读吧,体会作者是怎用运用这些动词把女期补天的过程写具体的师动作描写,有先有后,你能用上“先接着然后最后”来复述这段话吗?同桌商量一下这些词应该怎么用比较好两生反馈师女婿用自己的行动完成了自己的决定,大家还记得她的决定吗?生读句子(女娟决定冒着生命危险,把天补上)
(二)引读第五自然段师现在,大窟窿(被补好了),人们常常看见天边五彩的云霞,传说一生那就是女婿补天的地方师女婿真了不起!人们又可以(欢歌笑语),过着(快乐幸福的生活了)《女娟补天》教学设计4《女婿补天》是一个流传千古的神话故事,在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇,感受我国古代劳动人民丰富的想象力,又要让学生体会女婿为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神感受女娟精神是重点,课文中有很多具体的语言文字可以挖掘提炼,感悟神话的神奇,也就是让学生感受古代人们丰富的想象力
1、挖掘空白,引导想象环境的描写,往往是为衬托人物的品质做下伏笔的在教学第一节后,我让学生想象当时的场景是怎样的?挖掘文本空白处,让生设身处地想象“如果你在场,你看到了什么?听到了什么?”让无声的文字形象化,创设情境,带领学生走进文本,为学生体悟人物精神做好铺垫课文的文字浅显易懂,表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的,如“几天几夜、终于、冒着生命危险”等词并不深奥,如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来,确实需要利用想象挖掘文本的空白点,如我设计的补白想象有“你能想象女娟都在哪些地方找过五彩石?”以此来将文本再创造,以充实内容,使人物形象饱满
2、反复研读,逐步提升《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程要让学生通过反复的读去感悟,去体会,但是读不是一味的同一层面的平移,因此我努力设计有层次的读,让学生每读一次都有新的收获,新的感悟,新的震撼我在引导学生研读几大板块的重点句时就是让学生经历从感知性的读到理解性的读到欣赏性的读的过程如读女婿找五彩石的句子时,让学生充分地感知句子,抒发自己对文本的理解,然后聚焦一个补白的想象进行扩散“女婿都到哪里去找了五彩石?”在驰骋想象的空间里,突出提升人物形象,再让学生有感情地读句子,读出感受课结束了,但是思考并没有结束在指导学生朗读女婿炼五彩石,补天的几句重点句时,没有给足够的时间让学生谈感受,没有给充足的时间让学生体验读的乐趣,在读中感悟文字以至于后面学生没有充分感受到故事的神奇之处《女婿补天》评课记录徐雪梅在教材解读方面,魏老师深入挖掘文本《女婿补天》这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文,是我国古代的一个神话故事主题为“民间故事和神话传说”,魏老师注意联系学生学习实际认识神话故事及特点,在课上初始回顾我国脍炙人口的神话故事《牛郎织女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《盘古开天地》等,感受古人丰富的想像李丽佳她提到三年级学生已经具有多种识字方法,也能借助字典识字,但这并不意味着教师可以放弃字词教学教学中,她重视指导容易混淆的字形、字音的教学在写字方面两次分析字的结构,提示学生发现书写规律,笔顺规则、运笔方法等另外,学生的执笔的方法、写字的姿势,也特别及时的加以关注梁伟华注意学习方法的指导,老师在带领学生学习后讲“同学们真会读书,把课文中的一段话读成了一个词,请你们像老师一样把这些词写在你们书上”“同学们,这就是写批注,这是一种非常好的读书方法课文的
三、四自然段,也可以用同样的方法来学习下面请你默读
三、四自然段,看这两段分别能用什么四字词来概括呢,也请你写在书上”学生都能标出感悟,写上批注读书不再喧闹,学生“不动笔墨不读书”的良好习惯也得到了培养王淑珍魏老师指导学生抓重点词句来指导朗读,学生也在细节中更深入、准确地体验情感比如,学生从“几天几夜”这个词语中体会到她找了很长时间,很辛苦;从“找啊找啊”体会女期的寻石路程曲曲折折,充满着艰辛林小娟我认为有一点可以改进的地方,像朗读了“女期突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟”一句后,老师提问“读了这个句子,你仿佛看到了怎样的场景,请你用一个词语来概括!学生回答“天崩地裂”我觉得问题提得有些突然,似乎没有留给学生思考的时间,如果在读之前就先提出问题,让学生在读中进行思考,是否效果会更好些呢?《女娟补天》教学设计5教学目标
1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娴为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力
3、联系臭氧层对环保教育
4、自学课文生字词
5、有感情地朗读课文教学重难点
1、学习课文,了解课学主要内容,体会女婿为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力教学方法谈话法教学手段课文插图投影、生字词卡片、有关“五彩石”的实物(如雨花石)教学课时两课时、自主探究法第一课时教学内容初读课文,学习生字词教学过程
一、谈话激趣同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》师今天,我们再来读一个神话故事
二、出示插图投影,指导看图图上是谁她在干什么?
三、揭题,释题
1.板书题目女蜗补天
2.引导学生据题质疑
3.学生讲自己知道的女婿补天的故事
四、录音朗读,学生自由读
五、检查学生自学生字词情况
1.出示生字卡片,指名拼读1读准”窟隆冶”的读音2指导书写生字注意以下字形姻右下部是“内”隆右边中间的一横别漏写窟窿两个字都是穴宝盖冶炼冶字是“两点水“不是“三点水”炼是火字旁,右边不是
六、读生字,查字典或联系上下文理解字意轰隆隆像声词塌下倒,下陷窟窿:洞,小孔山冈地面形成高低不平的山脊.洪水指可能酿成灾害的大水熄灭停止燃烧纯青石指颜色只有青色的石头五彩石传说中用来补天的各种颜色的石头冶炼用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来
七、指名读文,正音
八、齐读课文,边读边想课文讲的是一件什么事
九、生讨论后汇报,师小结课文讲的是传说中女婿看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事
十、指导熟读全文练习设计
2.抄写生字词
3.有感情的朗读课文板书设计女蜗补天
1.女婿为什么补天?
2.女婿怎么补天?
3.女蜗补好天后,会是什么样的情形呢?第二课时教学内容理解课文内容教学过程
一、复习
1、看卡片读生字词
2、读后说说课文主要内容
二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题
1、女婿为什么补天?
2、女蜗怎么补天
3、女婿补好天后,会是什么样的情形呢?
三、学习课文第一自然段,解决第一个问题
1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过
2、小组讨论以上三个问题后,汇学习收获学生A因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦学生B女蜗见此情景,很难过,求雨神熄灭大火造船救出人们学生C女蜗去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好学生D女娟把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活学生E:人们还记得
3、指导学生从内容想开去如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女婿看到这场面的心情)
四、指名读第二自然段,体会女婿的心情,了解她的所作所为及原因
1.女蜗难过极了联系课文第一句来体会”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过
2.从立刻,求等词中进一步体会女期焦急、难过的心情
3.小结,为救人们,先做了两件事求雨灭火;造船救人
五、学习课文第
三、四自然段,了解女蜗补天的经过,解决第二个问题
1.大声自由读文
2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女婿的精神“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”生我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气生她忙了几天几夜这句话中也看出女婿是一个很有耐心的人生有她找啊找啊这句话也可以看出“五彩石找齐了,女竭在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了”
(1)结合挂图理解这段话,进一步体会女婿为补天所付出的艰辛理解第三自然段中的“女婿决定冒着生命危险,把天补上”
(2)引导生用自己的话说说天的经过3导朗读这两段话
六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题后来,女娟补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活
七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情
八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情
九、齐读课文,小结练习设计
1、比一比,组成词语祸佛模熔张炼歇恼锅沸摸溶帐练竭脑
2、填一填一()汪洋一()小锅一()帐篷一()大火一()乌龟一()石子
3、造句发誓要板书设计女婿补天(你听得真仔细,希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误)
2、字词正音我听一位特级教师说,学习课文就好比建造一座高楼大厦,而其中的生字、词语就是砖瓦,没有砖瓦,何来大厦,我们先来看看砖瓦(课件出示课文重点词语)齐读一遍有没有哪位同学想提醒同学注意什么的,请举手(学生当小老师)教师建议,小老师提醒完就带读一次
三、解读课文
1、解读“为什么要补天?”
(1)准备好了砖瓦,我们就可以建造大厦了我们来看一看同学们找出的问题,女婿为什么要补天?指名回答(课件情境展示)
(2)看了这山崩地裂的一幕,你有什么感觉?(可怕)文中哪些词句能让我们感受到可怕?
(3)引导学生与文本对话,体悟重点词句
(4)用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”
2、解读“怎样补天?”
(1)天塌了,再也没有比这更糟糕的事情,相信很多人和神都在逃避,女蜗是怎么做的呢?用上“首先接着然后最后”说说女婿是怎样做的先求助雨神,接着造船救人,然后找五彩石,最后冶炼补天
(2)女蜗补天是很顺利的吗?她遇到什么困难?文章中哪里可以看出来,请划出表示女蜗遇到困难的词句
(3)课件出示有关句子集体交流
(4)用朗读来表达补天过程的艰难
3、补天结果怎样,呈现最后一个自然段原因经过结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天(爱心、吃苦、勇敢)《女婿补天》教学设计6教学目标
1、会认5个生字,会写13生字能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语
2、学习女蜗为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
3、复述故事,启发学生想象,感受神话故事的神奇教学准备
1、课前让学生翻阅部分神话故事,对神话有初步的了解
2、多媒体课件教学重难点课文的学习重点是了解女婿为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇
一、预习探究
1、在夏夜美丽的星空下,在冬日温暖的炉火旁,我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话,那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想,同学们,你们都知道哪些神话故事呀?生《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》
2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物师生交流《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿
3、大家知道的可真不少,今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女婿补天》,请同学们伸出手,和老师一起写课题(板书课题,生书空)齐读课题
4、通过预习、搜集资料,你对女婿了解多少生女婿是了不起的女神;女婿创造了人类;女婿还造了一种乐器叫笙簧
5、读了这篇课文,你肯定对女娴会有更深的了解打开书吧!请按照老师的提示来读课文(点击课件,出示
1、用自己喜欢的方式读课文,力求读准字音,读通句子
2、还有什么不明白的地方,标记一下)
二、合作交流
1、课文里的生词,你们都认识了吗?(点击课件,出示词语欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射)
①指名读
②领读
③带体会读(读出对词语的理解)
2、词语读得这么投入,相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利,而且声音洪亮其他同学不但要当好评委,而且要一边听一边思考课文讲了一件什么事?读后生略评
3、谁来说一说,课文讲了一件什么事?生汇报,师相机板书天塌地裂找石补天
三、品读体验
1、“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述⑴生读句子从这些句子中,你体会到了什么?(出示句子远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎)生谈体会可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读谁能读得更可怕,让我们大家都感觉到天哪,太可怕了!生试读⑶来,我们大家一起来体会,老师读前半句,你们接读后边的句子合作读
2、现在问问你自己,你的心情怎样?生我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们
3、那女婿看到处于水深火热之中的人们,她的心情怎样?生她很难过生读句子“女婿难过极了”指导读出女婿的心情女婿只是难过吗?生汇报求雨神熄灭天火,造船救人
4、人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?生找石补天
5、女婿是怎样找石补天的呢?请同学们自读
三、四段,画出有关的句子
①生交流汇报,读句子,谈体会
②出示句子女婿决定冒着生命危险,把天补上女婿会遇到什么样的生命危险?生交流女婿在山中会遇到毒蛇;女婿也许会在山上遇到泥石流,滚落的石头会把她淹埋;女婿会被火烧死引导学生带着想象读课文,体会女期的勇敢、善良、奉献教师相机板书
③出示她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是零零星星的碎块引导学生感受找石的艰辛,读出自己的体会
④出示她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了女婿找了“几天几夜”只找到了四种石头,她放弃了吗?引导学生边读边感受女期的不畏艰险、坚持不懈教师相机板书
⑤出示女婿把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了体会五彩石的神力;女婿补天的神奇,读出感受
四、复述女婿找石补天的过程
1、女蜗补天的过程是曲折的,她冒着生命危险,克服重重困难,终于把天补上了,你能发挥自己的想象,把女婿补天的过程讲述出来吗?
2、同桌互述
3、指名展示自述
五、放飞想象,感受神话
1、天上的大窟窿被补好了,那天空变成什么样子了?
2、出示云霞图片有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗?
3、原来女婿补天这个故事,是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞,他们便发挥了自己丰富的想象,编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今天也给你们一次表现的机会,请你们为自己插上一对想象的翅膀,也来编一个小故事编一编天为什么会突然破个大窟窿请大家把自己的想法写下来
4、生展开想象,练习编写小故事
5、把你的所思所想,读给大家听一听,让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐!生汇报有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的师对予学生的想象给予肯定,注重引导把故事过程写完整、具体
六、拓展延伸,推荐阅读在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的浪花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求,希望同学们课下读更多的书,来丰富自己的学习生活出示作业
1、我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》,大家可以读一读
2、背诵和抄写你印象深刻的句子请大家任选一题来完成下课《女婿补天》教学设计7教学目标:
1、会认5个生字,会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语
2、有感情朗读课文,了解女婿冒着生命危险,克服重重困难补天的过程认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感
3、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累
4、学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神教学重难点重点引导学生了解女蜗补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力难点引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面课前准备要求学生课前查找有关女蜗补天的资料课时安排2课时教学过程第一课时
一、动画导入,整体感知
1、观看动画片后,这个故事主要讲的是谁?她在做什么?生1这个故事主要讲的是女蜗生2女蜗正在补天上的大窟窿
2、出示课题女婿补天齐读
二、教认生字
1、自由读课文,边读边画出你不认识的字
2、自学生字词
①同桌合作学习,当小老师
②互读生字,一些难读的字要多读,注意更正对方读错的字音
③说说你是如何记住这些字的,找出难写和容易写错的生字,提醒同桌容易写错的笔画
3、老师出示生字卡片,检查学生自学情况,并练习组词例学习“冶炼”这个词什么东西需要冶炼?(钢铁、宝剑等)冶炼的条件是什么?(必须有高温)练、炼进行比较组词
4、教师小结师范写容易写错的字如“隆、降、液、滋”,学生书空练习
5、齐读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语,再开火车读
三、研读课文,理清脉络
(一)播放全文录音,听后用一句话概括这个故事
(二)指导学习第一节
1、天突然塌了,你们想象一下,大地会出现怎样的情景?学生自由想象说板书天塌地陷
2、天为什么塌下来啊?(学生会有很多希奇古怪的想法如是火神和水神打架,天塌了!孙悟空大闹天宫)
3、找出描写天塌下来时场景的句子吧!出示句子远远的天空塌下一大块
4、自由地读一读,通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状;指导学生从内容想象如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(带着这种难过和着急去再读读这段话吧!)
5、齐读一一男女生赛读
(三)指导学习第二节过渡语天塌了,大家都非常着急和难过,有个名叫女婿的人,她的心情怎样呢?
1、你知道女婿是谁吗?
2、她的心情怎么样?为什么比大家更难过?(因为是她创造了人类,人类都是她的子女,她的子民看到自己的孩子受苦受难,做父母的心情当然不一样了)想象一下,会难过得怎样?
3、灾难带给女婿的仅仅是难过吗?她还有什么?(着急、焦急)
4、从哪些字词中发现了女婿非常着急?(立刻,求)你能给立刻换个近意词吗?(马上、立即、赶快)
5、看到这女蜗是怎么做的呢?(求雨灭火;造船救人)
6、怎么才能把女娟这种难过焦急的心情通过朗读表现出来呢?同学们练一练
7、(自由练一一指名一一齐读)师小结从这节中我们知道,女婿为救人们,先做了两件事求雨灭火;造船救人接着,她要做一件千古流传,惊天动地的大事,那就是女蜗补天,(板书补天)
(四)学习第
三、四自然段,了解女蜗补天的经过
1、老师范读,男女合作读,再齐读
2、自由读,找出这段最让你感动的句子读一读,
(1)“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦虽然辛苦但她退缩了吗?(没有)从这里我们可以看出女娴有什么精神?(师板书不怕困难,有坚强的毅力)
(2)从“终于”体会到女娟找得很辛苦,很难找师真会读书,从词语中可以看出她经历了千心万苦才找到了纯青石,我们想象一下,她在找纯青石会碰到哪些困难?她会怎么想,怎么做呢?用角色演绎法去感受,去想象,去体验,引导学生入境入情
(3)从“五天五夜”中感受到女婿勇敢顽强的毅力
3、小组讨论女娟怎样补天的?(抓住一连串动词找一挖一放一炼一化一装一端一泼等)
4、指名说,教师小结
5、齐读
三、四自然段让我们再次走进这段话中,用你的心灵,用你深情的语言再来读读这段话吧!让这感人的画面永远留在我们的脑海中吧!
6、借用板书,用自己的话说说补天的经过(找石头一一炼石头一一补天)
7、指名说,其他同学评
五、学习最后一自然段
1、最后女婿把天补好了吗?
2、补好后的天又是怎么样的?
3、正因为女娟有了这种不怕危险,不怕困难,乐于奉献,有了这顽强的毅力,终于把天补好了,天空多美丽啊!怎么读课文的最后一段呢?请同学们读一读
四、课堂小结
1、请同学们一起读一遍课文,边有感情地读边想象女娟冒着生命危险补天的情形
2、你喜欢女婿吗,为什么?自由发言,说说自己的看法
3、师伴着无声动画片范读,学生伴随配乐朗读把我们对女婿的喜爱之情融入到朗读中去
4、故事读完了,你从这个故事中受到了哪些启发?
五、课后作业
1、抄写生字
2、把《女婿补天》这个故事讲给爸爸妈妈听,请他们提提意见第二课时
一、复习巩固
1、巩固识字,指名读生字词再做给生字“找朋友”游戏
2、解释课文词语哪些词语你不懂的?把它画出来,通过查字典或联系上下理解
3、指名有感情地朗读课文,注意读准字音
二、交流释疑,用心品读
1、带着以下的问题自由朗读课文,同桌讨论1女婿是谁2她为什么要补天呢?3她是怎样补天的呢?4她把天补好了吗?
2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获学生a因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦学生b女婿见此情景,很难过,求雨神熄灭大火造船救出人们学生c女蜗去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好学生d女蜗把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活学生e:人们还记得
3、刚才在读、昕课文时,头脑中浮现了什么景象,那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下议论后,组织学生发言
4、从文中找出能体现“女娟冒着生命危险,历尽千难万险补天,拯救人类的伟大精神”的词句,并做上记号小组合作学习自己思考后进行小组交流过渡这是一个流传千古的神话故事人类的祖师女期为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事她勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神真让人敬佩连课文后的小伙伴也吐了一个泡泡“女娴真了不起”
6、引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言
7、再次感受课文,谈谈你想对女娟娘娘说些什么吗?•
8、学习辞赋女娴精神深深地感动着我们,所以这个神话故事能流传到现在,有人写了辞赋也来赞颂女婿,让我们一起来读读吧!自由读读,教师范读并概述以下辞赋的意思其后天崩裂,四海相继摧,生灵遭涂炭,百神亦逃生;惟有娟娘子,悯善不肯去,毅炼六神石,其二堵天南,其四掩天北,亡命凶恶风,瞬间竟相止,可怜美女蜗,力竭芳身陨,而后往来者,其德永无逝
三、复述赏析,细致感悟
1、细读课文,理清线索用你最喜欢的方式读课文,想一想你准备用哪几幅画来展现这个故事(可以按板书说,为了让学生再读课文,抓住课文中的重点词语,深入理解它们的意思)
2、哪几段写女娼补天的经过的齐读
三、四自然段让我们再次走进这段话中,用你的心灵,用你深情的语言再来读读这吧!让这感人的画面永远留在我们的脑海中吧!
3、学生借用板书和多媒体画面,用自己的话复述补天的经过
4、分组进行讲故事比赛
①自主练习讲故事
②小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事
③自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成
5、分组汇报,指名讲故事,组织评议(利用讲故事评价表)评议要点仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力
四、朗读想象,拓展思维
1、想象说话她是怎样历经千辛万苦找到纯青石的?
2、写话训练女婿在地上挖个圆坑,炼呀炼,炼得,炼得,可是她
3、检查课前准备你还知道哪些有关女婿的传说吗?
五、总结全文,课外延伸
四、总结提升
1、配乐小结,叙述师女婿创造了人类,给世界带来欢歌笑语当人类遭遇灭顶之灾时,女娴挺身而出,求助雨神,造船救人,冒着生命危险,历尽千辛万苦,终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头她顾不上休息,用神火进行冶炼,一天过去了,两天过去了,五天五夜过去了,女婿终于把五彩石炼成液体这时,她已经筋疲力尽,但她一想到人类的苦难,就拼着最后一丝力气往上一泼,天就这样被补好了
2、课堂写话练习我想对女蜗说几句话此时此刻,你想对女蜗说点什么?
3、课堂交流,提炼对联勇敢善良真女神,无私奉献为人类
五、作业设计
1、抄写生字
2、这么生动感人的故事,我要讲给亲戚朋友们听
六、板书设计
31、女婿补天?怎样求助雨神造船救人勇敢善良真女神找五彩石无私奉献为人类《女婚补天》教学设计2【教学要求】
1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娴为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力
3、联系臭氧层对环保教育
4、自学课文生字词
5、有感情地朗读课文
1、跳出神话课前问题解决了吗?女蜗补天是一个神话故事,和课前我们说过的那么多故事,你觉得它们有哪些地方是一样的?
2、什么叫神话故事?你知道哪些神话故事?(过渡以前科学技术不发达,无法解释风雨等现象,所以这些神话故事就古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往故事中女期这个人并不存在,美丽的宇宙是靠劳动人民的双手去创造的)
六、课后作业
1、我喜欢的女娟-一把女娟补天的故事说一说
2、我敬佩的女娴--把女婿补天的故事画一画
3、我心中的女婿一-把女蜗补天后的故事写一写
4、课外阅读其它神话故事,下周第二堂课开展“神话故事大王”评选活动《女婚补天》教学设计8【教材分析】这是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女婿为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事赞扬了女娟的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女婿为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神课文的学习重点是了解女婿为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇【教学目标】
1、认识17个生字,会读、会写10个生字继续培养学生独立识字、写字的能力激发学生识字、写字的兴趣指导学生养成正确的写字习惯
2、能初步体会女婿的志向及她补天的经过了解女婿的性格
3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力
4、有感情朗读课文,受到思想熏陶【教学重点】学习生字词,教学设计体会女婿的远大志向及补天的辛苦【教学难点】明白女蜗补天的原因【教学准备】教学课件(教师)【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)
2、是的,我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造了许多优美的神话故事《女婿补天》就是其中之一板书
3、读要带着疑问去读,看到题目,你想提出哪些问题?(女婿是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)
三、再读课文,感受天塌地陷后造成的严重后果
1、自由读文,出示自学要求⑴用自己喜欢的方式读课文,做到字词读正确,句子读通顺⑵女婿是谁?为什么要补天?画出有关句子
2、检查字词轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭冶炼液体山冈
3、交流问题1:女蜗是谁?
4、交流问题2她为什么要补天?出示远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎⑴自己认真读读,你感受到了什么?从哪里感受到的?交流指名读,齐读⑵此时此刻,你就是女婿,你见到了这悲惨的景象,你的心情是怎么样的?(伤心难过)为什么伤心?
5、面对这些处在水深火热之中的人们,女蜗是怎么做的?她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们你体会到了什么?(从“立刻”一词体会到了为了救人,她很着急马上就去求雨神了)她会怎么求雨神降雨?为了拯救人们,女蜗造了船,又不惜去求雨神你觉得她是怎么样的人?(一心为了人们善良)
6、出示不久,天火熄灭了,洪水中的人们终于被救上来了,山顶上的人们也获救了可是,天上的大窟窿还在喷火从这句话中你知道了什么?(人是获救了,但是危险还可能存在)要想没有危险,只有怎么做?(补天)
7、找出女婿补天的有关句子认真读一读,想想哪些地方令你感动?出示女婿决定冒着生命危险,把天补上她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了五彩石找齐了,女婿在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体女婿把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了交流“冒着生命危险”看出补天是一项危险的工作,但女婿还是作出了这么个决定“忙了几天几夜”、“找啊找啊”看出女婿为了找齐五彩石花了很多时间找了很多地方(很用心、细致)“五天五夜”也能看出冶炼的时间长
五、总结全文,拓展延伸在女婿的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来,再也不会塌了人们也过上了幸福的生活同学们,你想对女娟说点什么?《女婿补天》教学设计9教学目标
1、认识17个生字,会读、会写10个生字继续培养学生独立识字、写字的能力激发学生识字、写字的兴趣指导学生养成正确的写字习惯
2、能初步体会女姻的志向及她补天的经过了解女蜗的性格
3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力
4、有感情朗读课文,受到思想熏陶教学重点学习生字词,体会女婚的远大志向及补天的辛苦教学难点明白女婿补天的原因教学准备教学课件(教师)、生字卡片(学生)教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)
2、今天,老师给你带来了一个新的神话故事,它的历史比前面提到的任何一个故事都要久远,它的内容比任何一个故事都神奇,想听吗?那么现在请和老师一起书空这个故事的题目一一《女婿补天》[好奇,是孩子的天性,在上课伊始便激发学生的这种好奇心,使孩子产生主动学习的愿望]
二、初读课文,整体感知
1、播放课件,听读课文
2、听后提问“听完了故事你知道了什么?”
3、自读课文过渡语“这个故事就在语文书上101页,你想自己读读课文吗?读的时候我们应该做些什么呢?”[听读课文,使学生对课文先有一个整体的、感性的认识,为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础]
三、学习字词,读通课文
1、想一想下面的词语宝宝是什么意思?猜一猜在查查字典轰隆隆像声词塌下侄I,下陷窟窿洞,小孔山冈地面形成高低不平的山脊洪水指可能酿成灾害的大水熄灭停止燃烧纯青石指颜色只有青色的石头五彩石传说中用来补天的各种颜色的石头冶炼用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来
2、许多生字宝宝来和大家做游戏,你能用自己喜欢的方法认识它们吗?学生自主学习
3、检查认读生字新词情况
(1)开火车认读生字新词
(2)组字游戏(换偏旁认字)
4、生字都认识了,你能把课文读得更准确吗?[先让学生自主识字,在自主识字的基础上教师在检查指导设计组字游戏,一方面能建立生字之间的联系,帮助识字,另一方面也为后面的写字做准备该环节的设计为学生进入三年级能完全自主识字打下基础]
四、提出问题,理解课文
1、又读了一边课文,你想提出什么问题吗?
(1)女婿为什么补天?
(2)女婿怎么补天?
(3)女蜗补好天后,会是什么样的情况呢?
2、请你们在小组内讨论这三个问题,然后向全班汇报
3、根据第一自然段内容,回答问题一后,请学生想象如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
4、作为人类的母亲的女蜗当时会怎么想?读读第二自然段
5、女婿是怎样补天的?(她是怎么做的?)用课文中的话说一说
6、从女婿补天的过程中你感受到了什么?[学生边读课文边想,初步培养学生的良好读书习惯在学生独立阅读的基础上,合作交流自主阅读的结果,然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读,深化了学生对课文的理解和认识,同时培养学生的合作精神]
五、总结全文,拓展延伸
1、在女婿的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来,再也不会塌了人们也过上了幸福的生活同学们,你想对女蜗说点什么?
2、女婿如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护者得来不易的美好环境呢?[简单的说话练习,既能检查学生对课文的理解情况,又能训练学生语言表述能力还能对学生进行情感态度价值观进行教育最后,又把学生引向课外,为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础]《女婿补天》教学设计10【教学目的及要求】
1、情感要求理解课文,学习女姻不怕危险,不怕困难的精神;
2、知识要求学会二类生字词;
3、能力要求培养听说读写能力,能复述和收集故事【教学重点难点】理解课文思想内容,了解故事的寓意【教具】教学挂图、幻灯片、录音带【教学方法】启发式、讨论式、直观式、开放式【教学过程】
一、导入新课同学们,你们爱听故事吗?以前听过哪些故事?想不想听老师给你们讲一个非常动听的故事?
二、出示教学挂图请同学们看图这就是今天要讲的故事,名叫“女婿补天”极书课题
三、放幻灯、提问题
1、女婿为什么补天?
2、女娟怎样补天?
四、放录音,提要求
1、听录音,看课文;
2、画出生字词回忆故事观察挂图看幻灯,质疑看课文,听录音圈画字词
五、指导学生理解课文
1、女婿是传说中创造人类的女神
2、女蜗为什么补天?明确天破(或“天空塌下一大块”)
3、女娟怎样补天?明确用五彩石冶炼成液体来补天
4、教师点拨,归纳
六、复述故事
1、学生分片断复述故事;
2、比一比,评一评
七、课文小结从故事中引导学生体会女姻精神,领会故事寓意
八、课堂检测查字词典、巡查、点评
九、布置作业
1、抄写生词
2、收集故事思考、讨论回答复述、议论查字词典【板书设计】天破救人女蜗补天取石补天智慧勇敢炼石《女婿补天》教学设计11这是一篇古老优美的神话故事,弘扬了人性的真、善、美教学设计以读为本,多读感悟其真情实感,从而感悟人要做什么样的人,也就是故事所表达的主题人要做善良、勇敢、勤劳、坚强的人教学目标
1、认识新字生词,正取流利地朗读课文
2、理解课文内容,体会表达的情感
3、树立正确的人生观与价值观教学重点
1、学习生字新词
2、理解课文内容教学难点树立正确的人生观与价值观教学过程第一课时
一、课前谈话,激发兴趣师同学们,观察一下,今天和平时有什么不同?生师今天我们预备怎样来学习呢?生师很好,同学们都说出了自己的想法,有想法说明有思考,人只要有思考就会有行动,有行动就会有改变,有改变就会有发展希望今天我们都能有所发展,有所收获
二、揭示课题,导入新课
1、课件出示课文插图,师:这幅图就是神话故事中的人类之母女蜗,关于女蜗的故事有谁听说过?
2、今天我们一起来学习31课女婿补天板书课题
三、学习生字新词
1、课件出示生字新词
2、指名认读
①谁懂读这些字词?
②指名带读
③检查认读情况
四、初读课文,整体感知
1、读了课文,说说女娟给你的印象是什么?
2、女婿做了哪些事情?
3、及时归纳小结并请学生上台板出词语【善良勇敢坚强勤劳】
五、深入了解课文内容
1、从哪些地方你看出女娴的善良?读出来
2、相机板出难过求雨神
3、指导感情朗读抓住“天哪,太可怕了!”理解女姻的善良
4、拓展想象女竭求雨神的场面课件出示雨神图,让学生发挥想象力,体会文章的情感体验
5、过渡语天火被熄灭了,人们被救上来了,但天上的大窟窿还在喷火,看着人们在水深火热之中,女婿难过极了,于是她决定冒着生命危险做一件事情
6、学习第三自然段
①指导朗读第三自然段,找出表现女娟勇敢坚强勤劳的词语或句子
②相机板书补天冒着生命危险勇敢忙了几天几夜找到五彩石坚强勤劳
③细读品味字里行间表现出的人生观与价值观
六、再读课文,情感朗读
七、总结
1、学习了课文,我们知道了女婿的了不起,她的伟大她之所以了不起是因为她具备着善良勇敢坚强勤劳这些美德,因此作为她的子女,作为炎黄子孙,【重难点、关健】
1、学习课文,了解课学主要内容,体会女娴为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力【教学目的】
1、学习课文,了解课文主要内容
2、学习课文生字词
3、有感情地朗读课文【教具准备】
1、课文插图投影
2、生字词卡片
3、有关“五彩石”的实物(如雨花石)【课时划分】两课时【教学过程】第一课时
一、谈话激趣同学们,你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》师今天,我们再来读一个神话故事
二、出示插图投影,指导看图图上是谁她在干什么?
三、揭题,释题作为每一个中国人【板书人】都应该具备这些美德,做人就要作善良勇敢坚强勤劳的人
2、在汶川大地震中我们更是表现出了这样的美德课件播放资料感受悲痛、感受众志成城
八、板书设计
31、女婿补天
1、难过冒着生命危险寻找五彩石求雨神补天忙了几天几夜善良勇敢坚强勤劳
2、人《女婚补天》教学设计12
一、复习导入
1、同学们,上节课我们学习了女婿补天,谁来说说课文是按什么顺序写的?(起因,经过,结果)
二、补天原因请同学们默读第一部分思考女婿为什么要补天呢?汇报学习收获A生因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦师用文中的话回答这个场面真是(可怕)谁能读出这种可怕?个读,点评抓住重点词句,正是这些词生动的写出了人民的痛苦和女娴的心情,请同学画出来,平时我们就要多注意积累这样生动优美的词,然后运用到作文中去我们再来读一读,男女生赛读,齐读B师如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(难过极了)于是女婿做了什么?生找雨神来火,造船救人,补天C师文中重点写了什么?生女蜗补天
三、抓住“找”“炼”,感悟女婿补天的辛苦和坚持不懈的精神
(一)那课文哪几段具体写女婿补天的过程呢?快速默读课文,找出相应的段落生课文3——4段,写女婿补天的过程
2、师请同学们用心读一读这两段,看看女婿补天的过程是怎样的?
3、师女婿是怎么补天的?你能用上这些提示简单说一说女婿补天的过程课件出示女婿为了补天她先,接着,最后___________________________________________O指名说
(二)过渡是的,女婿为了补天,她必须先一一生找五彩石师板书找
1、那女婿是怎么找五彩石的?请同学们拿起笔,到课文中细细地读一读,用直线划出相关的句子交流出示课件她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了儿天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了
2、请大家再细细品读这段话,你从中读出了什么?生我读出了女婿找五彩石很辛苦师板书辛苦
3、师你是从哪些词语中读出女婿找石的辛苦?
(1)到山上一看,全是一些零零星星的碎块生我是从“零零星星”这个词语中,看出她找石头很辛苦师说说你的理解生零零星星就是石头东一块西一块师是啊,就好比天上的星星东一颗西一颗散落在山上所以女婿忙了几天几夜这些石块除了零零星星而且还是一一生碎块师你们见过破碎的石头吗?敢用手去摸吗?生见过,不敢摸,因为很锋利,手会割破师可是女婿的手却要在这些破碎的石块中不停地翻找,这不就是用手去碰锋利无比的兵器吗?试想一下,女婿的手在这些破碎的像兵器一样锋利的石块中不断的翻找,你仿佛看到了什么?生我能感到女婿肯定非常痛苦我能感到女婿非常的辛苦我好像看到女婿的手都流血了师你能试着读出这样的感受吗?(我感觉到了女婿的一点点辛苦,谁能把女期的辛苦读的更强烈一点呢?女蜗找的好辛苦啊女婿的手都流血了女婿的脸上露出了痛苦的表情)过渡同学们,你还从哪里读出女婿找石的辛苦?
(2)她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了生我从“几天几夜”这个词语中体会到她找了很长时间几天几夜是说白天找夜里找生找啊找啊,也表示找的时间长生终于也表示找的时间长,找的辛苦师是啊,女婿不分昼夜地找,找的多辛苦啊你能试着读出她的辛苦吗?过渡除了读出女婿找石的辛苦,你还读出了什么?(答不出来,适当引导找的这么辛苦,女婿是不是不坚持了?你是从哪里知道的?你从这两个词语中读出了什么?坚持)生我还读出了女娴的坚持不懈师板书坚持我是从“找啊找啊”和“终于”这两个词中体会到的师你能把女婿的坚持读出来吗?生读(多么会坚持的女婿啊!女蜗一刻也没有休息为了人类,再苦再累也不放弃)师让我们一起读出女婿的坚持生齐读师是啊,女娟不分昼夜地找,她还会到哪里去找呢?她还会经历哪些磨难呢?试着想一想,说一说课件出示女婿找啊找啊,她找遍了,她的脚,她的手O终于在一眼清清的泉水中找到了指名说小结是啊,女娟历经千辛万苦,终于找到了五彩石让我们再次读一读这段话,感受女娴找石的辛苦和坚持不懈生齐读
(三)过渡同学们,找五彩石辛苦,炼(随机板书炼)五彩石补天更不易下面,请大家默读课文第四段,圈出表示女期炼石补天的动词
1、生圈画,汇报师找得真不错,我们一起来边读边做做这些动作齐读
2、师同学们,让我们来看这个冶炼的“炼”字,(课件出示炼)你发现了什么?生火字旁师这个“火”在课文中指的是什么火?生神火师同学们,一块“钢铁”冶炼成液体,大概需要20xx度的高温可以想象,能把石头炼成液体,这个神火的温度肯定一一生也很高师让你们在这高温的神火旁边呆一刻受的了吗?敢不敢呆?生受不了,不敢师可是女娟却要在高温的神火旁呆上一一生五天五夜师此时此刻,你仿佛看到了什么?又感受到了什么?生我仿佛看到女婿的皮肤都被烤焦了生女婿痛苦地块要晕倒了生女婿痛苦到了极限师这么辛苦,他放弃了吗?生没有师是啊,虽然很辛苦,可女娟还是坚持炼了五天五夜把五彩石炼好了师谁来读出女婿的辛苦和坚持不懈?出示句子生读(女婿正在经历常人难以想象的折磨女婿痛苦到了极限女婿痛苦的几乎说不出话来了是啊,女婿是多么的辛苦,又是多么的坚持啊)师同学们让我们一起读一读,再次感受女婿的辛苦和坚持生齐读师同学们,学完课文,你有什么想说的?生女娴真辛苦啊!生女蜗,你真神奇!真了不起!幻灯出示了不起小结同学们,为了救人类于水火之中,为了人类拥有快乐幸福的生活,女蜗冒着生命危险,历经千辛万苦,终于把天补好了,这是多么了不起的壮举啊!让我们带着对女婿的敬佩,再次走进课文,齐读
三、四段,一起感受女婿的辛苦、坚持和了不起师接读现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女婿补天的地方(手指五彩云霞)
(四)结束出不彩霞师此时此刻,你仿佛看到什么了生人们又过上了幸福的生活
(五)升华全文同学们,我国古代的劳动人民创作了许多美丽的神话故事你知道哪些?《救母》《射日》《开天》《补天》2那你们是怎么知道的?生我是从课外书中知道的(真是见多识广)生我是从电视中看到的(看来生活中也可以学到很多知识)生我是从电脑上看到的(学习的渠道有很多)生我是从课本中知道的(机会向来属于有准备的人)你还知道哪些反思在这篇课文的教学中主要引导学生读好女婿补天的过程及“补天的原因”部分,扣住可怕读出感情,此时为了让学生能更深入体会“可怕”可配以灾难性的图片让学生形象感知在引导学生学习补天的部分时让学生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等关键词语体会找石的艰辛,通过多种形式的读让学生深入体会在炼石部分,扣住动词让学生边读边做动作感受小结时配以图片让学生畅想天补好后的情景,进一步感受女婿的奉献精神最后让学生说自己知道的神话故事,在课堂上积累神话故事,讲述自己知道的神话故事,锻炼口语交际《女婚补天》教学设计13学目的要求
1、有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶
2、知道女蜗为什么要补天以及补天的过程,能复述〃补天〃的过程
3、能体会女婿急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣教学重点了解女婿冒着生命危险,克服重重困难补天的过程教学难点体会女婿的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力课前准备教师准备教学课件学生准备读通课文,读准、读熟课时安排1课时教学过程
一、课前谈话师瞧,大家多精神,老师相信,这节课大家一定会表现的很出色,一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象,大家有信心吗?师好,上课
二、导入新课师同学们,你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?师你们知道的可真多,在2008年5月12日那天,汶川发生了强烈的地震,有近6万9千多人在地震中丧生,无数的人无家可归,地震还使30多万人受伤,倒塌房屋不计其数,灾区的状况真是惨不忍睹啊!全国人民纷纷伸出了援助这手,给灾区人民送来温暖,并全力帮助他们重建家园同学们,你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?生女蜗师这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事------------《女婿补天》(板书课题)
1、看到这个课题,你想知道什么?有什么问题要问?(板书女婿是谁?女期为什么补天?女婿怎样补天?)
2、问题提得真好!女娴是谁?传说中的女蜗长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类她为人类的生存,不辞劳苦,不停地工作,为人类造福,创造出了一个个动人的故事(课件演示《女婿补天〉〉的故事)
3、女婿为什么补天?女婿怎样补天?同学们一定很想知道啊,别着急,请大家到课文里找答案吧!
4、课件播放课文
三、学习第
一、二段,解决问题一
1、女蜗为什么补天?其实答案在课文中了,请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娴为什么补天的有关语句
2、指名答,交流哪些语句在写女婿为什么补天?(课件展示句子)
(1)“天塌地裂”造成什么后果呢?生答
(2)洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来
3、课件展示“天塌地裂”的情景
4、我们再来看看灾难之前,世界是怎么样的?快速找出文中的句子
5、可是如今呢?大地上再没有-----------------------------人们再也不能过着------------------------只能------------只能----------------------
6、看到这些,女婿的心情会怎么样?为什么?(是她创造了人类,人类都是她的子女!看到自己的孩子受苦受难,做父母的心情当然不一样了)
7、灾难带给女娼的仅仅是难过吗?(着急、心痛)她决心怎么办?
8、你从哪知道的?
9、女婿为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上)那她是怎么补天的呢?
四、学习第四段,解决问题二女婿是怎样补天的?
1、请同学们快速读课文第
三、四自然段,用简洁的话填空课件展示女婿补天先想完后,和同桌讨论一下,接着,最后(女婿补天的经过可以概括为这三个词语先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空)请在文中圈出这三个字,就是板书“找一一炼一一补”
2、女婿找五彩石容易吗?(不容易)
3、同学们,女婿为了寻找石子历尽千辛万苦,我们想象一下,女婿在寻找石子时,可能会遇到哪些困难呢?
4、女婿历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,她是怎么炼石、补天的呢?
(1)请同学们默读第四段,想想哪些句子在写“炼石”?哪些句子在写“补天?用圆圈圈出描写女婿炼石、补天的动词
(2)这段写了“炼石”“补天”两个部分,你喜欢哪个部分?为什么?(我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女蜗炼五彩石的艰辛)师从女婿补天的过程中你体会到了什么?〈艰难>你是从哪些词或句子体会出来的?生我从“放炼燃挥补飞”这几个词体会出女娴很了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娴具有神力生我从“挥”这个词看出女婿的了不起她一“挥”能泼到天上,那肯定是具有神力生我从“炼”一词体会出女娴了不起“炼”是用高温等方式把矿物中的金属提炼出来,这需要很高的温度,也需要很长的时间,这说明炼石很艰难师谁能把描写女婿神力的语句再读读,看谁能读出她的神力(指名读)师读的太好了,女婿真了不起,在你们身边有没有什么人或什么事也让你觉得了不起?(学生结合实际说)
(3)天补好了,这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?所以,女婿又捉龟斩足,烧灰堵缝,勇杀水怪、
(4)女娟补好了天大地又恢复平静,我们也有了一份意外的收获,是什么呢?
(5)人们又过上了快乐幸福的生活此时此刻,你想对女娟说些什么?(女婿,你真是一个善良的人,勇敢的人女蜗,你真神奇!真了不起!)故事展示了一个神奇的女婿,我们了解了女婿补天的过程,这个故事虽然离我们很遥远,但我们会终生不忘她的善良、勇敢的品质以及不怕危险,甘于奉献的精神一定会在人间永远流传
六、作业
1、摘抄课文中的生动的语句
2、任选一题做做,下节课,我们准备开个故事会
(1)我喜欢的女娴-------把女蜗补天的故事说一说
(2)我敬佩的女婿-------把女蜗补天的故事画一画
(3)我心中的女婿-------把女蜗补天后的故事写一《女婿补天》教学设计14【设计理念】民间传说是我国宝贵的民间文化瑰宝,虽然故事浅显易懂,但其间还有不少值得咀嚼的词句,所以应设法让学生浸润到课文之中去,从中感悟、熏陶【教学目标】
1、有滋有味地读故事,学会生字新词,积累优美语言
2、感受女娴一心拯救人类的高尚品格
3、喜爱民间文化【教学重点】通过朗读感受女婿的形象【教学流程】
一、导入新课
1、导入我国古代劳动人民勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想像,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女蜗就是其中的一个(板书女婿)传说中的女婿长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事现代有一位叫刘毅的诗人,怀着对女婿的无限崇敬,写下了一首长达1200多行近10000字的长诗来歌颂女娴
1、板书题目女蜗补天
2、引导学生据题质疑
3、学生讲自己知道的女婿补天的故事
四、录音朗读,学生自由读
五、检查学生自学生字词情况
1、出示生字卡片,指名拼读⑴读准“窟隆冶”的读音⑵指导书写生字注意以下字形纲:右下部是“内”隆右边中间的一横别漏写窟窿两个字都是穴宝盖冶炼冶字是“两点水”不是“三点水”炼是火字旁,右边不是东
六、读生字,或联系上下文理解字意轰隆隆像声词塌下倒,下陷窟窿洞,小孔山冈地面形成高低不平的山脊洪水指可能酿成灾害的大水熄灭停止燃烧纯青石指颜色只有青色的石头(教师选读这首诗)
2、交流听完这首诗的朗读,你有什么话想说吗?(学生自由发言)
二、初读课文,了解梗概
1、过渡让我们一起带着我们的感受和疑问,自由朗读《女蜗补天》(板书女婿补天)边读边想女婿在你的心目中是怎样的一个神?请用一个词来表达你对女婿的感受(学生自由朗读课文)
2、交流反馈
(1)检查生字词同学们和课文已经不是第一次见面了,相信你们对生字词掌握得比较好了,下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友(出示轰隆隆塌下露出熊熊大火挣扎熄灭零零星星冶炼金光四射)
(2)交流女婿补天的壮举,你细细地读了,默默地看了,也静静地想了那么,你最想用邪个词来概括女婿的形象?(估计会有勇敢、有爱心、神奇、了不起、有责任心、悲天悯人、弹精竭虑)(教师根据学生的发言,随机板书有关词语,并与学生展开二度对话你为什么想到用“勇敢”这个词来概括女婿的形象?最令你感动的是什么?当你想用“了不起”这个词来概括女婿时,你是怀着一种怎样的心情?老师也想用两个词来表达对女婿的感受悲天悯人、婵精竭虑)
三、潜心会文,品读词句
1、过渡女蜗补天,义举壮天!面对着可怕的困难,女婿不畏艰险,毫不退缩,把自己的生命置之度外女婿补天,弹精竭虑!她想办法熄灭天火,自己动手造船救人,还要想办法补天找一找,女婿补天中哪些文字让你的心为之一颤;读一读,品一品,这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味(学生默读全文,找找、画画、品品)(教师根据情况随机插话感人的文字光找出来是不够的,你得用自己全部的感动去品味它们、咀嚼它们,不放过其中的任何一句话、一个词,甚至一个标点符号感人的文字品到最后,你会有一种冲动,一种要高声朗读它们的冲动因为你知道,你积蓄已久的感动和感情,只有通过高声朗读,才能得到尽情的表达和宣泄)
2、交流读读补天部分感动你的文字,说说女期最感动你的地方好吗?☆女娟决定冒着生命危险,把天补上
(1)你知道什么是冒着生命危险吗?(有可能会因为补天而丢掉自己的性命)那到底有多危险?课文中是怎样写的?(指名学生读远远的天空塌下了一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水)然而,当女婿面对这样的危险时,她一一(指名读决定冒着生命危险,把天补上)这样看来,女蜗做出这样的决定容易吗?一一不容易!极不容易!
(2)开课时老师介绍了女婚,你们知道女姻是人还是神啊?(是神)是的,女蜗是一个神,作为一个上古时伟大的神,她本来在这个时候可以选择什么?(过幸福的生活,长生不老,不必管人类的死活)然而,当这个人类之母看到许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎自己的儿女生活在水深火热之中时,她难过极了!这位悲天悯人的人类之母面对这样的危险时,她一一(指名读决定冒着生命危险,把天补上)这样看来,女娟做出这样的决定是极不容易的啊!什么不容易啊?(学生自由发言)
(3)过渡可怜天下父母心!为了自己的儿女,女娴连自己的生命的不顾,为了拯救天下苍生,她想尽办法、忙忙碌碌、婵精竭虑地补天,更叫人无限感慨读读让你无限感慨的文字,好吗?☆她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、绿、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了
(1)(板书终于)你是怎样理解“终于”这个词的?(自由发言)在你们看来,怎样地去找之后才可以用“终于”来做一个总结性的交代终于找到了!也就是说,在这个“找到了”的结果之前,女蜗是怎样在找石头?(仔细、认真、精心、精挑细选)
(2)女娟这样仔细、这样认真寻找的仅仅是一种石头吗?1几天几夜过去了,女蜗在山上零零星星的碎块中,仔细地寻找着,(指名第一组齐读找啊找啊,终于找到了一块大小合适的红石)2几天几夜过去了,女蜗在山上零零星星的碎块中,认真地寻找着,(指名第二组齐读找啊找啊,终于找到了一块大小合适的黄石)
③几天几夜过去了,女婿在山上零零星星的碎块中,精心地寻找着,(指名第三组齐读找啊找啊,终于找到了一块大小合适的蓝石)
④几天几夜过去了,女蜗在山上零零星星的碎块中,精挑细选着,(指名第四组齐读找啊找啊,终于找到了一块大小合适的白石)
(3)作为一个伟大的神,为了拯救人类,为了天下太平,她付出了太多太多,在寻石的路上,她(学生写话,写完以后,以排比句的方式交流教师读引文“作为一个伟大的神,为了拯救人类,为了天下太平,她付出了太多太多,在寻石的路上”学生一个接一个读“她”)
(4)过渡石头终于找齐了,天到底补上了吗?请同学们自学课文的第4自然段,告诉我答案(生自读,读完师指名回答)
四、评价人物,布置作业
1、学了课文,你想对女蜗说什么?
2、关于女蜗的传说还有很多,大家可以收集更多的故事
3、把这个故事讲给自己的好朋友或者爸爸妈妈听【板书设计】女蜗补天悲天悯人婵精竭虑了不起《女婿补天》教学设计15【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解文章主要内容,体会女娴的献身精神,培养想象力
3、积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事【教学重点】了解女蜗为拯救人类克服种种困难,冒着生命危险,把天补好的过程体会女蜗不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇【课时】第二课时【教学过程】
一、谈话激趣
1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗?《精卫填海》、《宝莲灯》?
2、你知道什么是神话吗?这节课我们继续学习《女娟补天》
二、梳理文章脉络
1、在你的印象中,女婿是一个怎样的人?(调动学生已有的知识)生女蜗是一个善良的人生女婿是一个为人类做出贡献的人
2、默读课文,思考从本文的描写中,你知道女蜗为人类做了哪些事?(创造人类、求神灭火、造船救人、女婿补天)你知道重点是写哪一件事?
3、读题,你认为课题的中心词是哪一个?
4、抓住中心词“补”质疑(归纳女婿为什么补天?一一事情发生的原因;女娟怎样补天?一一事情的经过;女蜗补天的结果一一事情的结果)
5、带着你们提出的问题再读课文,思考哪些句子写了这三个问题?
三、品词析句,体会人物精神
(一)学习第一节
(二)学习第
二、三节
1、女婿做了个什么决定?
2、从这,我们可以看出,女婿是一个怎样的人?(板书勇敢智慧)
3、女婿是怎样补天的?过渡谁愿意为大家把第三自然段朗读一遍呢?生?
(1)女蜗补天的材料是什么?
(2)这样的五彩石好找吗?
(3)想象,“女婿都到哪里去找了五彩石?”也许?也许?再也许
(4)从哪些语句可以看出女婿补天的艰辛?生
1、“女蜗决定补上”
2、“她忙了几天几夜,?纯青石”
3、“于是,她又找啊找啊?找到了”
5、请一位同学有感情的朗读这三句话(指名读、挑战读)课件出示,请大家齐读,读出女婿的艰辛
6、五彩石找齐了,女期又是怎么做的?请同学们自由朗读课文的第四自然段,完成以下练习(课件出示)女婿决定冒着生命危险去补天,她先寻找五彩石,接着她,然后,再把,装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿往上一泼生?
7、从这些复杂的过程,我们又一次体会到什么?(女婿补天的过程很艰辛)
8、女婿补天的过程很艰辛,那女婿成功了吗?生成功了?师女婿补天成功以后,人们又过上了快乐幸福的生活有感情的齐读课文的最后二自然段,想象女娟补天的景象
四、拓展延伸师学了《女婿补天》这课,看到女婿主为了实现自己的志向不断地努力着,遇到困难也没有放弃,那么,下面就让我们一起来夸一夸女婿(课件出示)夸一夸女蜗:0
五、总结女蜗补天这篇优美的神话故事,反映我国古代劳动人民在科学不发达,不断受自然灾害威胁的情况下,渴望认识自然,改选自然的理想,显示了人类力量的伟大我国古代神话故事有很多,老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》,大家可以读一读,以后我们可以开一个故事交流会,把你看过的神话故事讲给同学听
六、作业
1、把故事讲给家人和朋友听
2、阅读课外神话故事板书设计
1、女蜗补天创造人类略写求神灭火造船救人详写女婿补天不怕危险不怕困难甘于奉献五彩石传说中用来补天的各种颜色的石头冶炼用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来
七、指名读文,正音
八、齐读课文,边读边想课文讲的是一件什么事
九、生讨论后汇报,师小结课文讲的是传说中女娟看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事
十、指导熟读全文H—、作业
1、抄写生字词
2、有感情的朗读课文K板书女蜗补天
1、女婿为什么补天?
2、女蜗怎么补天?
3、女蜗补好天后,会是什么样的情形呢?第二课时
一、复习
1、看卡片读生字词
2、读后说说课文主要内容
二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题
1、女蜗为什么补天?
2、女婿怎么补天?
3、女娟补好天后,会是什么样的情形呢
三、学习课文第一自然段,解决第一个问题
1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过
2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获学生A因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦学生B女蜗见此情景,很难过,求雨神熄灭大火造船救出人们学生C女娟去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好学生D女婿把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活学生E人们还记得
3、指导学生从内容想开去如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女蜗看到这场面的心情)
四、指名读第二自然段,体会女期的心情,了解她的所作所为及原因
1、女婿难过极了联系课文第一句来体会”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过
2、从立刻,求等词中进一步体会女婿焦急、难过的心情
3、小结为救人们,先做了两件事求雨灭火;造船救人
五、学习课文第
三、四自然段,了解女婿补天的经过,解决第二个问题
1、大声自由读文
2、找出文中具体补天的句子读一读,体会女娴的精神“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”生我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气生她忙了几天几夜这句话中也看出女婿是一个很有耐心的人生有她找啊找啊这句话也可以看出“五彩石找齐了,女蜗在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了”⑴结合挂图理解这段话,进一步体会女蜗为补天所付出的艰辛理解第三自然段中的“女蜗决定冒着生命危险,把天补上”⑵引导生用自己的话说说天的经过
3、导朗读这两段话
六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题后来,女婚补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活
七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情
八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情
九、齐读课文,小结
十、作业
1、回答课后第二题
2、阅读课外神话故事《女婿补天》教学设计3教学目标
1.会写“隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶”7个生字
2.理解课文内容,积累优美生动的词句
3.学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神教学重点理解女婿为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程教学难点引导学生根据课文展开想象,体会神话故事的神奇教学准备课件教学过程
一、导入昨天我们已经初读了课文《女蜗补天》,还认识了一些生字现在老师想检查认字的情况
1、复习词语“捡石头”游戏如果你们能读对词语,就能捡到石头帮助女期补天了开火车带读
2、词语都会读了,这些红颜色的字有什么特点?写这些字要注意什么?(隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶)(左右结构的字,一般左窄右宽,但“缺”字左边不要太窄)(注意“窿”、“挣”、“冶”,在田字格里范写“喷”)屏幕显示“喷”,现在我们就重点来看“喷”在田字格里怎么写?(草字头的最后一笔是撇,“贝”的最后一笔是点)老师范写,学生书空学生练写(你也来写一个,看谁写得最漂亮)检查,反馈根据我们刚才的点评,自己再写一个好,收起来,谁最快!
3、上节课我们了解了课文内容,还学习了第一自然段,知道了自从女婿创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活可是有一天,(天空塌下了一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上,还有许多人在水里挣扎)
二、学习课文二至五自然段。