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手拉手活动心得体会手拉手活动心得体会1今天下午阳光明媚,我们学校隆重举行了“兄弟学校手拉手,齐头并进创辉煌”高丰小学和光丰小学少先队手拉手结对子活动,这是本学期我们少先大队开展的一项非常重要的活动开展”手拉手”活动,是我们学校进行德育教育的一种活动形式,也是一项很有特色的活动今天的活动总的来说是还算很圆满成功的!为了筹备这次活动,我们两所学校的领导和老师都做了精心的准备中午刚吃完午饭,队员们都化好了妆,礼仪队员们带上写有”高丰小学欢迎您”的红色批带站在校门口,手持红花,热烈欢迎光丰小学的领导、老师和队员们下午两点钟左右,一切准备就绪后,活动正式开始了,会场上国旗、彩旗迎风招展!队员们身着整洁的服装、佩带鲜艳的红领巾首先是少先队员代表给参加活动的领导和老师敬献红领巾,接着各中队整队、向大队长、辅导员老师报告人数,然后是齐唱国歌、出旗、敬队礼、齐唱少先队队歌今天全体队员们都热情饱满,声音整齐响亮!区教育局领导和双方校长讲话之后就是最另队员们期待的一对一结对子仪式了,两所学校的队员们虽然以前从来没有见过面,但是他们都精心准备了贺卡和礼物送给自己的新朋友、好伙伴!各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点手拉手活动心得体会7参加这次教研课活动,我感到作为一名教师更应该“活到老,学到老“我真真切切的体会到在宽松,民主,和谐的气氛中,老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地平等的交流中,我们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验,真正做到了交流研讨这样的教研让大家少了一些赞美,多了一些探讨,少了一些假话,多了一些思考这种教研有针对性,务实性,高效性,是实实在在的教研经过本次语文教研活动一一集体备课、听课、评课活动,既增长了老师的见识,又加强了教师之间的交流与沟通我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动,学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧
一、利用文本的空白点,进行了有效拓展课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识,开阔学生的眼界,激发学生的兴趣,加深对文本的理解在本堂可中,钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节,比如对海鸥老人的介绍,给海鸥取名字,对“二十里路”的理解,以及进行课堂小练笔等这些环节的设计有效地充实了课堂,丰富了学生的心灵,培养了学生想象的能力,提升了学生书面的表达能力
二、多种形式的朗读,营造了书声朗朗的课堂我们可以清楚地体会到,一堂课的朗读形式多样,听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起,整堂课书声琅琅在读中体现自主、合作,探究的创新思路,让学生自读、自悟、自得,能切身体会作者的真情实感,体会句子蕴含的感情,用内心的情感,有表情地朗读课文,真正达到品读感悟的台阶,使学生受到了美好情感的熏陶
三、文本处理,新颖独特真正的课堂教学活动是心与心的交流,是生命与生命的对话课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习,找出有关重点句段,并品读,感悟情感,更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图学生有了一定的情感体验的基础,提升为“海鸥送别老人时的依依不舍、深深眷恋之情然后,陈老师预设情境,充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流,让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱,和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满,并得以深化通过开展教研活动,我在学习与交流中丰富、成长“三人行,必有我师焉是啊!两位老师,两种风格,不一样的教学,不一样的风采,给了我更多的感动与思考善博众人之长者,才是真正的智者,强者“海纳百川,有容乃大”,这是一个学习型的社会,我们只有敞开心胸,多看,多听,多想,多学,才有长足的发展真是一一他山之石,可以攻玉!手拉手活动心得体会8—月28日这天,陪孩子一起参加了在—三中举行的爱心手拉手,成长心连心大型公益活动我,我们承诺创造一个充满爱心、快乐、激情的世界是本次活动的主题一走进会场,贾力教授和三百多名义工还有海得尔公司的员工们的热情,感染了在场的每一位家长、孩子和老师不管相识的‘不相识的,大家自动的拉起手、搭起肩,随着欢快的音乐,跳起来、转起来,尽情释放着自己激动、兴奋的心情活动一开始,贾力教授宣布,海得尔公司的员工为大家表演《感恩的心》,他动情的讲述起了《感恩的心》背后的感人故事大家都闭着眼睛静静的听着,感动着不知何时,眼泪已顺着我的眼角悄悄的滚了出来,我没去理会,一任感情的流淌这时,一块纸巾塞到了我的手里,我知道是身边的义工小伙子魏龙华,多么细心的小伙子,一个小小的举动就能让身边的人感动只因自己也是一名义工,所以对自己组里这名义工小伙子感到特别亲切此时,大家没有了年龄之分,没有了职务之别,完全沉浸在一个信任、透明、崭新的令人向往和期待的氛围中,人与人之间,心与心之间第一次走的这样近,没有一点隔阂和距离钻呼啦圈、风中劲草、自画像等,一个个活动感动着我,使我看到了集体的力量、团队的精神、人性的善良,人与人之间那久违的真情又回来了手拉手活动心得体会9手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间,互相通信往来,互助互学,奉献,共受教益的一项实践教育活动我校对此活动非常重视,为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵,开辟新的活动形式和途径,使活动开展得更加有声有色,更加适应新时期的要求,我们织金四小大队部开展了“结对,共同进步”活动在县团委的组织下,我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位开展了多方面的活动,如队员互通信,相互鼓励学习;教师之间采取同课异构互相学习教学方法;援建队室等开展“手拉手”互助活动,使同学们懂得了真正的、教育和互助的效果我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康,是正常的儿童世界的人际交往特别是独生子女,生活在城市里,由于生活环境与社会环境的制约,在学习、生活之余,更渴望得到的是同龄人的友谊,希望能了解彼此的生活和学习,接触不同的生活学习信息在此次活动中,我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞,两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法总的来说,手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台,孩子们在这个平台相互鼓励共同成长!手拉手活动心得体会10为了进一步加强校际间的教研合作与交流,整合并推广先进的教学经验,实现在教育教学资源上共享,管理上互相借鉴,促进学校间的持续、均衡的发展在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动经过一学期的努力和摸索,现将所做的工作做一总结和汇报,以期得到各校领导及同仁的指导和引领
一、认真制定了片区教研工作计划经过一年的工作,现对片区内各校情况有了一定的了解,片区内各校之间资源很不均衡,各校差异较大,但可喜的是片区内除嘉陵小学以外,其他各校教师还是比较年轻的,有着很广阔的前景,而且通过一年多的交流研讨活动,让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍,积极的教学研究态度,很强的对新生事物的.接受能力因此,我们将教研的中心定位于课堂,发展于课堂,将先进的经验推广于课堂,切实提高课堂教学的效果和效率通过片区教研活动整合八校的力量,传播新的教学思想和理念,促进教师个体与教研共同体的自主发展活动依然采用以嘉陵小学为中心,其余7所学校联动的方式开展片区教研活动,充分发挥城区小学的教育资源优势,起到中心辐射的作用,逐步达到教育资源的平衡发展的目标
二、精心准备并组织开展好片区教研活动为了充分发挥教育资源的优势,起到中心辐射,互帮互助的作用,本学期片区重点搞了两次大的教研活动从3月到4月,第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动,从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队在经过一番问题调查和各校情况摸排之后,各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学),教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组,在统一的安排和领导下,由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校,针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导,不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学,还要了解这些授课教师的整个教学过程,如备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等,从教学的细节入手,手把手,面对面交流,真正起到指导和交流的作用为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作,为后续的送教下乡亲临指导,课堂比对,真正促进薄弱学科的健康成长4月底,我校还应郭镇中心小学的邀请,参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动,在冯维斌校长的带领下,教研室的大力支持下,我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动,课后与授课教师的交流真诚且有效,不仅有简要的亮点陈述,更多的是为他们提出了很好的教学建议,使在场的教师很受益,受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎6月,我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室,开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动,共有13名教师参加了此次论坛,而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示,对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流,对提高课堂教学效果起着很好的指导意义
三、精心策划活动,力求最大效果在为数不多的几次活动中,第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向,充分发挥主体地位,精心策划每次活动,保证片区内教师听课的参与面,鼓励教师真诚评课,尽量体现专家引领从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实,让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节,教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师(或授课)的相关资料,承办学校制定具体活动实施方案、活动实施、资料的收集、整理、归档虽然,几次的活动下来,为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富,但片区教研工作任重而道远,还需要我们多动脑子,多想办法,在失败中总结经验教训,在活动中不断更新思路,紧跟时代步伐,真正把片区教研工作搞得有声有色,发挥片区教研的作用,为略阳县的教育事业做出应有的贡献手拉手活动心得体会11今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动,为期三天三天里,我校全体语文教师做课下面就活动开展情况进行简要总结
一、活动取得的成效总体而言,通过开展全校校际教研活动,切实改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状,不仅为全校教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会,还为校与校之间的学习和交流提供了平台,通过发挥各校骨干教师的辐射作用,有效解决了教学中的实际问题,并及时发现存在的问题,共同研讨解决,从而缩小了各校差距这学期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面
1、各校领导重视,精心组织各学校校长能亲自参与课堂教学的指导,并全程参与全校校际教研活动,不仅确保了本校研讨活动的效果和质量,而且为教师参与教研活动提供了保障学校校委会成员分工明确,积极组织相关教师准备研讨课,认真策划活动流程,精心布置研讨会场,确保了活动的按时举行
2、执教老师准备充分,课堂教学效果显著14位骨干教师为上好研讨课做了大量的准备,学科涉及到语文、英语、等方面,课型涉及了新授课、复习课、阅读教学、口语交际、习作等类型他们深入钻研教材,根据需要广泛搜集资料,围绕研讨主题精心设计教学思路,为广大教师提供了学习和交流的模板,在此不再一一敖述总之,几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探索、创新,展现了学校的集体智慧,不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范,而且为研讨提供了活生生的教学案例
3、围绕主题,研评结合,增强了教学研讨的实效性评课议课是校际教研活动的中心环节,各个学科的研讨都有明确的主题,真正突出了评课议课活动的针对性研讨过程中,先由讲课教师对本节课的设计思路进行简要说明,并针对自己的课堂教学进行反思;然后各校确定的发言人针对本校研讨情况,结合教师的课堂教学进行交流,大家畅所欲言,既有对课堂的精彩点评,也有对教学环节、细节的改进意见;既有对教学理念、教学方法的探究,也有对教学过程的思考;最后各校校长、业务副校长、教导主任等再对课堂教学进行点评和指导评课议课的过程不仅是解决问题的过程,而且是统一思想,共同提高的过程,真正达到了在研讨中解决问题,在对比中共同提高的目的
4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材校际教研活动的目的不仅仅是为了解决问题,还要在解决问题的同时发现新的问题就课堂教学情况而言,值得肯定的地方有以下方面
(1)教师为主导、学生为主体体现较好,教师能够把课堂的探究权交给学生,教师只在其中起到了点拔和引导的作用
(2)有效学习方式得到充分的利用自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式课上教师不仅注重为学生创设自主学习的机会,而且均能采取小组合作学习的形式组织教学
(3)语文学科能够重视学生学习方法和习惯的培养,并突出以读为本的原则
(4)教师评价较为及时,多数教师能够注重激励性评价,充分激发学生学习的兴趣
二、存在的问题这学期全校校际教研活动虽取得了一定收获,但也存在诸多问题需要解决,如各校相互沟通、协调的机制较为薄弱,一些学校的主要领导并未深入参与校本教研活动;各学科教研组开展随后是双方学校队员们的文艺节目表演舞蹈、歌伴舞、英语歌曲大合唱、诗歌朗诵、笛子表演最后是好兄弟的压轴节目,巴乌表演!精彩的节目博得了观众们的热烈掌声!最后,我对本次手拉手活动做了总结性的讲话、带领全体队员呼号”准备着为共产主义事业而奋斗!”时刻准备着!队员们响亮的回答响彻校园的上空!退旗之后、本次活动在一首歌的优美歌声中圆满结束了,全体结对子的队员们和领导、老师合影留念,相信这次活动必将给他们留下难忘的回忆!手拉手活动心得体会2秉承着“热爱客都,热心创卫”的精神,我院于20—年12月11日星期六在文化公园举行了“手拉手,心连心”,齐齐创卫宣传活动作为一名青年志愿者和作为梅州市的一名公民,我也积极的参与了其中,为梅州创建全国卫生城市出一份自己微薄之力梅州的经济、社会、文化等各个方面的发展都是离不开良好的环境条件的,而良好的条件的改善与保持最终还是要靠市民等大家的共同努力,而梅州的创卫活动对改善梅州的环境条件是极其有必要的梅州创卫活动的宣传能带动广大市民做到人人创卫,大家齐创卫早上,当很多同学都还都在暖暖的被窝里梦周公的时候,我们志愿者已经在南区宿舍门口集合,微风细雨也来凑热闹了天虽冷冷的,但是志愿者们的心却是暖暖的,带着我们的热情向着教研活动缺乏计划性,随意性较大;活动没有明确的主题,浮光掠影;有的流于形式,很大程度上忽视教师的教学实践和实际需求具体表现在以下方面
1、准备工作不充分一是表现在评课议课过程中,各学校发言人所谈的意见只是就课论课,缺少深度,不能突出主题和重点,没有与本校开展教研情况进行对比二是各校教师不能针对本科研讨主题进行深入的思考,不能做好充分的准备,对研讨主题的认识很浅,甚至不结合主题谈,导致研讨深度不够由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情,其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实,这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在
2、研讨氛围不浓表现在研讨过程中,个别教师的参与性不强,不能积极主动的发言
3、课前的.精心预设欠到位每节课应该设计哪些问题?学生还会出现哪些问题?每个环节的时间控制多长?作为我们教师应该考虑周全,提前做好解决问题的准备只有这样才不会出现教学环节松懈,或前松后紧,或前松后紧,课堂上失控等等现象的发生
4、学生学习习惯和方法的培养有待加强培养学生良好的学习习惯是教师在教学中有效引导学生参与学习的基础学生的学习习惯包括自主学习、合作探究、认真倾听、积极发言,阅读中边写边想边画(不动笔墨不读书)等等尤其要狠抓学生自主学习习惯的培养杜郎口、洋思的经验证明,培养学生良好的自主学习的习惯是提高课堂教学有效性的关键另外,教师要加强学习方法的指导,如自主学习的方法、合作探究的方法、阅读理解的方法、解决问题的方法等等
5、评价欠合理一是评价的时机把握不准;二是评价的形式单一
1、精心设计课堂教学想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话,让我深受启发教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计
2、注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思一个好的导入可以能使幼儿集中注意力,产生兴趣,觉得有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信
3、注重知识的,传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和利用多媒体向,学生们展示有关图片,在视觉上给幼儿震撼,同时也对幼儿进行了思想教育在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的
4、教学过程结构精密,时间分配恰当从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到教师小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的。