商的变化规律练习题商的变化规律练习题

商的变化规律练习题•商的变化规律练习团商的变化规律练习题

一、填空团在一道除法算式里，如果被除数除以除数也除以商15,5,o团在一道除法算式里，如果被除数乘要使商不变，除数210,o团在一道除法算式里，如果除数除以要使商不变，被除数3100,o团两个数相除商是被除数和除数同时扩大倍，则商415,100是团

二、根据每组第一个算式的结果，直接写出第

二、第三个算式的得数团1184-6=324804-10=48团18X2+6X2=480+2+104-2=18X34-6X3=480+5+104-5=团

三、在里填运算符号，在口里填适当的数团124+8=24X2+8XD23604-60=3604-10+60010团、、、A6B12C60团团、口里最大能填（）、、、690XQ372,A7B4C6团团、如果商是两位数，口里最小填（）7D464-53,o团团、、、A5B4C9团团、两数相除，被除数乘除数除以商（）84,4,团团、乘、除以、不变A16B16C团团

三、判断团团

1、因为9+5=

1.......4,所以90・50=

2、甲数除以乙数商10；如果甲数和乙数都除以5,商就是2（）O团商不变规律练习题商不变规律练习团团、运用商不变规律，你能很快报出下面的1团团得数吗团团560・80=4804-40=63004-700=32004-40=81004-300=3604-90=80004-400=72004-900=84004-40=团团、在口中填数，在中填运算符号已知2200+40=5团团200X4+40XQ=5团团2004-24-404-□=5团团口=2004-44-40O5团团200XQ4-40O□=5团团、如果那么判断下面各题的对3364-12=3,团团错团团36X2+12X2=336X54-12X3=3364-64-124-2=336+124-12+12=336X74-12X7=336X04-12X0=3不为36XA+12XA=3A036+B+12+C=3（、都不为）（）B C0团商的变化规律练习一姓名团团商的变化规律练习团团班级:姓名:家长签字:写团团

一、读背以下几句话签字（团团、在除法里，除数不变，被除数乘几，商也乘几，被除数除以几，商1也除以几（0除外）团团、在除法里，被除数不变，除数乘几，商反而除以几，除数除以几，2商反而乘几（0除外）团团

二、判断，错的改过来团团、如果被除数除以除数不变，商也除以（）110,10o团团、如果除数除以被除数不变，商也除以（）28,8团、如果被除数除以那么商就是（）31204-15=8,4,2团国、如果不变，乘那么商就是（）4a4-b=60,a b5,300团团

三、填一填团团、在除法里，除数不变，被除数乘商（），被除18,数除以商（）70,o团团、在除法里，被除数不变，除数乘商（），除220,数除以商（）12,o团团

3、甲数除以乙数，商是8；如果乙数乘4,商是（）o团团

4、两个数相除，如果被除数不变，除数乘a,商应该（）o团团、两数相除的商是如果要使商变成怎么办？520,40,团团（）团团（）团团5404-9=607204-24=30团5404-18=团3604-24=团5404-27=团1444-24=团5404-3=团21604-24=、根据第一个算式直接写出下列各题的得数团《商的变化规律及应用》综合练习《商的变化规律及应用（例28〜例10）》综合练习团、1团（）很快写出下面各题的得数1团180+60=7204-90=360+20=4804-30=团

（2）快速写出得数团7200・800=48004-600=46004-200=团9600+300=40004-500=64004-400=团、用你喜欢的方法计算2团540・60=3604-30=3004-25=团140+28=4204-30=90004-500=团、在（）里填上合适的数，使计算简便3团团

4、下面的计算对吗？对的画“4”,错的画“X”，并改正团、笔算下面各题，并验算带的题目5团8400・400=△6800+1600=团团870・290=△91004-280=回团、计算下面各组题，你发现了什么6团团我发现:团、下面是一个小超市周一到周五卖出文具的记录表，请把表填完整7团团商的变化规律练习课第四课时课题商的变化规律练习课团、拿出两张卡片，使它们的商是你能有多少种拿法？写出算式86o团团教学内容教科书第页练习十七的第题891—6团团教学目标:团、巩固商变化的规律1团团、利用商不变的规律，使一些运算更简便2团团教学重点巩固商变化的规律回团教学难点利用商不变的规律，使一些运算更简便团国教学媒体图片团团教学过程团团

一、创设情景（2分钟）团团上一节课学习了商不变的规律，今天我们就进行一次练习，看谁掌握的最棒，好吗？团皿设计意图］根据学生的年龄特点，激发他们学习的兴趣，积极性很快就被调动起来，课堂气氛也很快活跃，对进一步的学习打好基础团

二、合作练习（5分钟）团团、口算团1团2800+700=35004-500=45004-900=1400+200=4200+600=团团、口答填空团1504-30=2团（）扩大（）倍是团1704900团

（2）2500缩小100倍是（）团o团

（3）35扩大100倍是（）团o团

（4）3500缩小100倍是（）团o团、口算（见课件分析）团3团3600・60048004-400团团速度义时间;路程，路程+时间;速度，路程+速度:时间国团根据数量关系式，把表格填写完整团小结速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，只要知道其中任意的两种量就可求出第三种量团、第题33团团学生独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，教师要学生说出每一步的列式根据团国、第题44团团学生独立填写各题的商，提问你写商的根据是什么？团团如果要算720・

90、7200+900怎样算比较快？团团、第题55回团学生观察，提问能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口团

（3）96+6=（960□）-r（60□）团、被除数扩大倍，除数不变，商（13o团、被除数缩小倍,除数不变，商（23o团、被除数不变，除数扩大倍，商（34o团、被除数不变，除数缩小倍，商（44o团

四、填空团

五、判断团、在除法里，被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数（除外）商10不变（）团、学校把个馒头平均分给个鼓号队员，平均每个队员分得几2700200个还余几个？小东同学列式为个700+200=7+2=31个（）团、两数相除的商是如果被除数和除数同时除以商是36,3,2o（）团、两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数除以积13,（）o团、两个因数相乘,一个因数不变,另一个因数乘积（）24,o团、两个因数相乘，如果一个因数缩小倍，另一个因数扩大倍，积（）355o团、两个因数同时除以积应（）410,o团

5、两个因数相乘，一个因数乘2,另一个因数乘3,积（）团

6、两个数o相乘的积是其中一个因数不变，另一个因数乘144,3,算？怎样口算比较快团、第题66团出示第一题，提问被除数和除数的末尾同时去掉一个被除数和除数0,都发生了什么变化团出示第二题，提问这个竖式对吗？为什么团观察这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什么优点团［设计意图］通过练习使学生进一步密切与实际生活的联系培养学生认真观察的能力从而提高解决问题的能力团

四、梳理知识总结升华（8分钟）团谈话这节课你有什么收获呢？（小组整理，集体交流）团［设计意图］对本节课的学习做一下回顾整理，形成一个典型练习的基本解题思路，使学生掌握商的变化规律，为以后的学习打下基础团

五、课堂检测（5分钟）团团、判断下面说法对吗，为什么？1团团（）在除法里，被除数扩大倍，除数缩小倍，商不变133团团

（2）在除法里，被除数扩大5倍，除数扩大6倍，商不变团团、填写下表（见课件）2团团、做一做（见课件）3团团［设计意图］通过检测题设计，使学生能够熟练掌握商的变化规律,利用商不变的规律进行简便运算团团

六、布置作业团团根据情况选择团团板书设计团团商的变化规律团应用商的变化规律不仅可以使口算团团简便，还可以使笔算简便团团练习题回团、被除数不变，除数缩小倍，商（）15o团团、在中，被除数乘除数也乘商是（）21404-10=142,2,团团、在除数不变，被除数缩小倍，商是3360+9=40,10团团、一个因数不变，另一个因数乘以积也（）47,o团团、两个因数的积是如果一个因数不变，另一个因数除以这时51500,15,积是（）o团团

6、两个因数的积是72,一个因数除以8,要使积不变，另一个因数应该（）、如果除以乘以现在的积是（）o710X24=240,105,245,o团团、在除法算式中，如果除数缩小倍，要使商仍是890+30=36被除数应3,0804-16=80X44-164-4团、判断对的打，错的打1团75+25=75+5+25+5团团48+12=48X5+12X5团0454-15=45X3+15X4团团、判断下列各题的商是扩大、缩小和不变2团除数不变，被除数扩大倍，商团被除数不变，除数缩小倍，1528商团被除数扩大倍，除数也扩大倍，商366团被除数缩小倍，除数也缩小倍，商499o团、根据很快写出下面各题的商380+40=2,团团800・400=404-20=1604-80团8000・2000=40004-2000=24004-1200=团团团《商的变化规律》练习课《商的变化规律》练习课团海口滨海九小程达莲团教学内容人教版小学数学第九册、P94P95o团教学目标、知识与技能进一步深入理解和巩固掌握商的变化规律1团、数学思考灵活运用所学的规律，对复杂的计算进行巧算，提高知2识的综合应用能力，锻炼提高学生的迁移类推能力，初步领悟函数思想团、情感与态度进一步体验数学的应用性和数学本身的美,3培养学生学习数学的兴趣团要点分析、课标解读:1新的教学理念认为要优化课堂练习设计，努力做到练习少而精，确保练习步步到位练习的设计要团、内容分析2团这是一节在学习商的变化规律后安排的练习课其教学重点是进一步深入理解、巩固商的变化规律，难点是能灵活运用商不变规律，对一些计算进行简算巧算，以及对有余数除法中，余数的还原问题的理解团、学法点拨3在课堂中设计了基础与能力提升练习和智力提高练习等梯度练习在基础概念关里设计了开放题，在巧算关里设计了除数是三位数、四位数的除法，在智慧大闯关里设计了余数的还原问题，从而有意识地培养学生思维创新意识、知识迁移能力和合作能力同时向学生提供从事数学活动和交流的机会，让学通过在探讨中，发现数学规律，运用数学规律来解决问题，从而感受数学的趣味与魅力所在在教学时，不但要追求数学基本知识和基本技能的掌握，更应注意数学思维的培养团教学准备多媒体国教学过程:团

一、情境导入PPT团、出示大屏幕话说孙悟空大闹天宫，被如来佛祖压在五1行山下，并在山顶贴了六字大明咒符团他们遇到的难题正好是我们最拿手的数学知识，同学们，你们愿意帮忙吗？愿意、引出课题，并板书课题《商的变化2规律》练习课团

二、实施过程团一出示幻灯第一关基础概念关团、说一说1团说一说每组的三个算式结果是多少？回团团团团提问观察这两组题，你分别发现了什么团设计意图通过观察、比较上面两组题，让学生说出当被除数不变，除数乘几或除以几，商反而除以或乘几；当除数不变，被除数乘几，商就乘几，被除数除以几，商就除以几团学情预设同学们可能会回答团第一组题被除数不变，除数变了，商变了1团第一组题中除数越来越大了，商却越来越小了2团第二组中除数不变，被除数变了，商也不一样3团第二组中除数不变，被除数越大，商就越大4定,并引导学生一起补充和完善并板书:团如果学生回答的不够全面，只要表达的意思正确，就给予肯除数扩商则缩团被除数不变团除数缩商则扩团团被除数扩商就扩团除数不变团被除数缩商就缩回团、（出示下一张幻灯片）比一比2团在分钟内看谁写出结果相等的算式多1团根据你能写出多少个商是的除法算式350+50=7,7团设计意图利用计时器，检验学生根据在分钟内能写出350+50=71多少道结果相等的式子，教师巡视，请获胜者谈获胜秘诀团学情预设学生可能回答团

（1）、我写字速度比较快团

（2）、我直接在被除数和除数后面添相同的0的个数团

1、第4题（X）团、第题（）27J团引导学生讨论，并帮助判断错误的同学打开思维这道算式,完全满足商不变的规律，不管被除数和除数同除以一个数后得到的结果是不是整数，等号左右两边的算式的商都是相等的，因此这道题是对的至于第题，7看起来正确，但是它忽略了除外,随机强调不能做除数的理由00团、（出示下一张幻灯片）填一填4团看谁填得又对又快，（里填数字，里填运算符号）团设计意图设计意图通过填数字和运算符号的练习，进一步掌握商不变的规律，通过观察在商不变的情况下，被除数的变化，直接和除数的变化相关，除数的变化和被除数的变化也是同步的团学情预设可能出现的答案团

（1）、1—3题都能回答出来团

（2）、第4题可以填（32+4）+（8X2）=4团

（3）、第4题可以填（32+4）4-（84-4）=4团

（二）出示第二关数学诊所团大屏幕出示团提问上面的计算对吗？为什么团设计意图团通过出示以上两道典型的、学生易错的列竖式计算，检验学通生对商不变的规律是否真正理解透彻，特别是第二小题检验学生是否理解团学情预设团

（1）、两道都对

（三）大屏幕出示第三关巧过计算关、出示基本技能练习、提问16304-7045500004-50002谁能不列竖式，口头算出结果找学生回答，板书师你这样计算的依据是什么？（商不变规律）、刚才两道题的除数都是整

十、整百、整千数，可以直接3划去除数和被除数中同样多的如果除数不是整百整千数，你们敢挑战0,吗？（敢）团出示幻灯片能力提升动脑想团2004-252000・125团学情预设:团

（1）、200+25=8,我用竖式计算的回

（2）、2000+125,除数是三位数的除法没学过团此时，教室里可能一片寂静团师提示同学们，在前面学习积的变化规律时，程老师曾经给大团学情预设学生可能会I家介绍过和的两位朋友，还能想起来吗25125团（I）、25和4是朋友团

（2）、125和8是朋友团师那能不能借助这些朋友来解决这两道题呢？（培养迁移的思想）团此时如果有学通过能回答，请按学生回答来板书，如果没人能回答出来，就采用直接说教的方法来进行团在我们数学领域里，有一对好朋友聪聪和明明一直陪伴着我们,默默地帮助我们，今天老朋友聪聪又来了，请看聪聪的解法:团问通过观察聪聪的计算过程，你得到了什么启发团找学生回答老师补充完善通过观察聪聪的计算过程，我们发现了在除数不是整十整百数时，可以根据商不变的规律，先找除数的朋友，把它变成整十整百数，然后再除就非常容易了团、独立完成老师巡视指导，再找学生汇报，板书:42000+125,团总结顺口溜真奇怪，和相乘得254100,团不一般，和相乘得12581000o团设计意图团让学生在学习商的变化规律以后，能灵活地把商不变的规律迁移到笔算除法练习题中来，使复杂的计算变简单，从而体会到学以致用的甜头，另外这是一道能力提升练习，设团计此题主要为将来学习简便计算作铺垫团

（四）幻灯片出示第四关智慧大闯关团（旁白）三关已过，孙悟空即将获得自由花果山的猴子猴孙们闻讯，欣喜若狂，它们倾巢而出，为孙悟空和唐僧师徒送来个又红有大的桃子，唐僧对八戒说:团设计意650图这是一道智力提高的练习，主要是让学生明确在有余数的除法中，如果被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变,但余数要还原团、提问同学们，真的只余下个吗？孙悟空到底能吃到多少个桃子？15团、先独立思考，动笔计算，再把你的想法和同桌互相交流2团、小组讨论交流，教师巡视、3团、组织汇报交流，让学生明白4团在有余数的除法中，如果被除数和除数同时乘或除以相同的数，其商不变，但余数需还原团

三、课堂小结团、这堂课你有什么收获？把你学到的知识和同桌说一说1团、你还有什么不明白的问题吗？请把你的疑问和老师说一说2课堂验收练习团、直接写出得数148・445・9团24・848・84504-90团96・8484-1645004-90048+48450004-9000团、选择题团（）的商是余数是（）215560+6092,团A4B40C400团

（2）因为58・12=4…10,当被除数和除数同时乘50后，商是4,余数是（）A10B50C500团、能力挑战3团36+3=（36+口）+（3+3）团

五、课外作业、、P94:4P95:56团

六、课后反思团把学习的主动权交给学生是我在设计这一课时的教学思路本节课是练习课，课堂容量稍大，通过设计过四关救出压在五行山下的孙悟空为线索，设计了由易到难的不同类型练习题，让学生绕上堂课学习的商的变化规E律这一知识点展开练习课中通过说一说、比一比、判一判、填一填等形式来巩固规律，并利用规律来解决问题，从而突出重点、突破难点在上课的过程中，我尽量尊重学生的发言权，让每个发言的同学不管观点对错，都大胆的说出自己的想法；在解决问题时，我喜欢要求学生说算理；对于评价学生我善于找孩子的闪光点来回？？团？？团1团《应用商的变化规律》练习题设计《商的变化规律的应用》练习题的分层设计德清县清溪小学张卫芳团

一、火眼金睛辩对错团

1.2800+700=28+7团

2.640+50=

12.....4团.甲数除以乙数，商是如果甲乙两数都扩大倍，商是37,100700团巩固所学知识,也能反馈学习情况团设计意图第一层次是基本的、单项的的练习，侧重知识的内化,团120・15210004-1256004-40团

二、找思路，巧解题团团设计意图第二层次是思考性的、发展性的练习，放手让学生独立计算，然后交流汇报，在交流、汇报过程中，让学生感悟到运用商不变的规律可以使计算更简便团

三、拓展练习团甲数除以乙数的商是如果只有乙数缩小倍，那么商是设计意图24,4第三层次是变式的、灵活性的练习，注重检查学生对商不变性质的理解与掌握情况，目的是让学生将所学知识转化为一定的技能团

四、拓展应用团古时候，有一个贪财的地主到了给长工们发工钱的时候，他对长团工们说“你们的工钱一共是两银子，个长工平均分，17060每人应团得两，还余下两就请大家喝杯茶吧！25团你发现了什么问题吗？团设计意图第四层次是实践性的练习，侧重知识的应用，解决实国际问题，使学生所学知识在运用中得到深化和优化，促使学生进一步理解数学，认识数学在生活中的价值，产生更强烈的愿望去学习数学团团除法商不变规律练习商变化规律练习280X14=8404-12=1804-36=28X140=团45+9=528X14=8404-24=904-18=16804-24=团540・60=1084-6=团5400+600=544-2=团写出下面算式的108+12=2164-24=团根据商的变化规律，直接由商54+6=9,团一单元团是由（）个万，（）个一组成；万级的

1.19612368“6”表示（）个级的“6”表示（）o团.由个千万个万个十组成的数是（）,读作2134（）o团•万位的左面一位是（）右面一位是（）从右面起3,o第位是（）位，第位是（）位610团读一个0读两个0读三个0团.由三个四个组成一个七位数40,5所有都不读:团年第五次世界人口普查河北省人口人，用四舍

5.200067434361五入法改写成用万做单位的数是（）,改写成用亿作单位的数是（）团最小的自然数是（）,最大的自然数是（）,自然数的

6.个数是（）团判断团所有的自然数都是整数（）团.最大的八位数比最小的九L2位数大（

1.团变化规律练习题及答案变化规律

（二）团两数相减，如果被减数增加1,要使差增加减数应有什6,15,么变化团两数相减，如果被减数增加要使差减少减数应有什么变化2,20,12,团两数相减，减数减少要使差增加被减数应有什么变化？团3,9,16,1,两数相除，商是余数是如果被除数和除数同时扩大6,30,倍，商是多少？余数是多少？10团两个数相除，商是余数是如果被除数和除数同时扩大2,9,3倍，商是多少？余数是多少120团两个数相除，商是余数是如果被除数和除数同时缩小倍，3,8,600o100商是多少？余数是多少？团两数相乘，积是如果一个因数扩大倍，另一个因数缩小倍，1,2034那么积是多少？团两数相除，商是如果被除数扩大倍，除数缩小倍,那么商2,19204是多少？团两数相除，商是如果被除数扩大倍，除数扩大倍,那么商3,27126是多少团小明在计算加法时，把一个加数十位上的错写成把另一个加数个1,08,位上的错写成所得的和是正确的和是多少69,532团小强在计算加法时，把一个加数十位上的错写成把个位上的错2,71,8写成所得的和是正确的和是多少？0,285团小亮在计算加法时，把一个加数个位上的错写成把另3,53,一个加数十位上的错写成所得的和是正确的和是多少？团38,6501,小军在做题时，把被减数个位上的错写成把十位上的错写成这样38,06,算得的差是正确的差是多少？198团小刚在做题时，把减数个位上的错写成把十位上的错写成这2,96,38,样算得的差是正确的差是多少？268团小红在做题时，把被减数十位上的错写成把减数个位上的错写3,08,8成这样算得的差是正确的差是多少？3,632团、两个因数相乘，一个因数乘另一个因数不变，那么积46,（）o团、两个因数相乘的积是如果一个因数不变，另外一个因55600,数除以那么积是（）10,o团、两个数相乘是如果一个因数乘另一个因数除以积是（）675,7,7,o团、已知如果乘则积是（）,如果7AXB=400,A3,B除以则积是（）5,o团、两个数相乘，一个因数乘另一个因数也乘积810,10,（）o团

9、两个因数的积是420,如果一个因数不变，另一个因数乘8,积是（）o团、两个数相乘的积是如果一个因数除以另一个因数10160,2,也除以积是（）2,o团、两数相除的商是如果被除数、除数同时扩大倍，商1115,10团、如果被除数增加要使商不变，除数应该121504-30,300,是（）o如果被除数不变，只把除数扩大5倍，商是（）o o团、两数相除，如果被除数扩大倍，要使商不变，135除数应该o、如果除数不变，被除数除以1414004-70,10,那么商应该（）o团、被除数不变，除数乘商应当（153,o国、两个数的商是如果被除数与除数都除以商是166,2,o团、两数相除，商是如果去掉除数个位上的商是1780,0,o团、两个数的商是如果被除数除以除数不变，则商是1812,3,o团、被除数和除数同时乘商196,团、在一个除法算式里，除数除以要使商不变，被除数应该205,o团、在一道除法算式里，如果被除数除以除数,2120,商不变团、两数相乘，如果一个因数缩小倍，另一个因数扩大倍，2255积o团、两数相乘，如果一个因数扩大倍，另一个因数缩小倍，2382积o团、两数相除，如果被除数扩大倍,除数扩大倍，商2444o团、两数相除，如果被除数扩大倍,除数缩小倍,商2542o团、两数相除，如果被除数缩小倍，除数扩大倍，商2624o团、两数相除，被除数缩小倍,除数缩小倍，商27122o团、小科在计算除法时，把除数末尾的漏写了，结果得到的商28是正确的商应该是（70,o团、芳芳在计算乘法时，把一个因数末尾多写了个结果得2910,到正确的积是应该是（800,o团、小冬在计算除法时，把被除数末尾的漏写了，结果得30“0”到的商是正确的商应该是（70,团、两数相乘,积是一个因数扩大倍，另一个因数缩小3136,23倍，那么积是（o团、两数相乘,积是一个因数扩大倍，另一个因数缩小3272,43倍，那么积是（o团、两数相除,商是余数是如果被除数和除数同时扩大338,10,倍,商是（）,余数是（10o团、两数相除,商是余数是如果被除数和除数同时扩大347,3,120倍，商是（余数是（o,团、两数相除,商是余数是如果被除数和除数同时缩358,600,小倍，商是）,余数是（100o团、两个数相除,商是如果被除数扩大倍,除数扩大3627,126倍，那么商是（o明、两个数相除,商是如果被除数扩大倍,除数缩小727,126倍，那么商是（o团、两个数相除,商是如果被除数缩小倍,除数扩大38270,36倍，那么商是（o团两数相除,商是如果商扩大倍,除数不变，那么被19,

20、39除数o团两数相除,商是如果商扩大倍,被除数不变，那么19,

5、40除数o团两数相除,商是如果商扩大倍,除数缩小倍，那19,

204、41么被除数（o团、两数相除,商是如果商扩大倍,被除数缩小倍,4219,204那么除数（）o团、两数相除，商是如果被除数扩大倍，除数扩大倍,4319,126那么商是（）o团商不变的规律练习题商的变化规律练习题团团

一、填空团团、在一个除法算式里，除数是则余数最大是（）如135,o果这个算式中商余数是则被除数是（）7,6,o团团、甲数是乙数的倍，甲数除以乙数的商是（）;如果甲数24乘要使商不变，乙数应当（）9,团团、在中，如果被除数加上要使商不变，除数应3124-4=324,（）;如果被除数减去6,要使商不变，除数应（）o团团

4、要使口58・36的商是一位数，口里最大可以填（）;要使商是两位数，口最小可以填（）o团

5、A4-17=16-Q,在口最大能填（），这是A等于（）o回团、口最小是（）,这时等于（）6B4-D=18—21,Bo团团、口口里填（）i749+80~6,团团

8、（48X口）+（6X9）=8,根据商不变的性质，口里应填（）团团、一个数除以余数是这个被除数最少再加上（）,除以余数924,21,24,是

0.团团、与的商比较，会（）1050+5500+50o团团、如果被除数不变，除数除以商应（）II24004-60,10,o团团、一个除法算式，除数不变，被除数乘商应（）126,o团、两个数的商是如果被除数与除数都除以商是（）1310,3o团团、＞去掉个位的则商是（）14A4-B=60A0,团团

二、选择团团

1、计算460・34,在试商时把34看做30,得到的商容易（）团团、偏大、偏小、无法确定A BC团团、、不变，乘则商是（）2A+B=20A B2,团团、被除数不变，要使商乘%除数应（）3o团团、乘、除以、不变A4B4C团团、被除数除以除数（）,商才能不变430,团团、乘以、除以、不变A30B30C团团、根据可以知道（）542+7=6168+28=团。