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文本内容:
忆读书的教案参考篇6忆读书的教案篇1
一、说教材这篇文章由三篇文章组成这三篇文章都是以古文的形式呈现的第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要
二、说目标根据对课文的理解和课文的特点,我制定了以下教学目标会认“耻、矣”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发
三、说教学重、难点根据教学目标和本课的教学内容,我把重点确定为理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思把难点确定为体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发
四、说教法和学法少时哪些读过的书
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?请默课文,在文中圈画表明顺序的词语第二课时
一、检查上一节课的作业情况同学汇报
(1)按时间顺序介绍自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响
(2)向同学推荐自己喜欢的冰心作品
二、导入新课这节课我们继续学习冰心的《忆读书》,感受读书带给人的美好
三、深入读文,品味语言L冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会读书好,多读书,读好书作者认为读书好表现在哪?读好书从以下四个方面来看
(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;
(2)读书能扩大知识面;
(3)读书对写作有很大的帮助;
(4)读书有助于提高人的品德修养
2.读书有这么多好处,所以作者一谈到读书,话就多了!朗读第1段,思考文中关联词一就的表达效果读好书作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》,直至晚年仍在读万卷书读好书作者说,她会挑选、比较
3.文中还有一句能表达作者读书情感的句子?(我感到读书是我生命中最大的快乐)结合课文内容或自己的读书经历、感受,谈谈你对这句话的理解和体会
四、总结提升读书,是人获得人生经验的不竭的源泉所以,我们要(生齐读)多读书,读好书吾生也有涯,而知也无涯,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我所以,我们要(生齐读)多读书,读好书只有(生齐读)多读书,读好书,我们才能感受到(生齐读)读书好附板书设计忆读书冰心能感染人、陶冶人忆读书的教案篇5学习目标知识朗读课文、理解课文内容能力培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义情感养成读书的正确习惯养成的好习惯教学重难点通过反复诵读,使学生在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育教学策略本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育教学时间两课时(其中一课时是阅读体验活动时间)教学过程教学环节教师活动学生活动达成目标、导入揭题
1、谈话,解题“拦路虎”是什么意思?学习中,你遇到过哪些“拦路虎”?
2、在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?学生自由发表意见激发学习兴趣
二、点拨自学课文
1、自读课文阅读课文借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思
2、四人小组进行讨论,结合自己的生活实际加强对课文的.认识1学生墨读课文,理解个自然段意思2学生分组学习,小组多种形式学习3讨论、交流,读课文使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它
三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂
1、本文指的“拦路虎”是什么?
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何?
(一)、要有耐心
(二)、要有恒心抓住重点句,谈感受;就自己如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句,理解全文使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它
四、总结深化熟读积累——采用多种形式练读全文——找出自己最喜欢的段落反复朗读——谈谈学了本文后的感受采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文交流读你喜爱的段落;齐读全文感情朗读深化理解
五、拓展
1、进行一次阅读活动,放手让学生自主阅读,随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字,它们在文中是什么意思?
2、汇报阅读收获(指字词类)1学生自带阅读书籍,并备字典,进行二十分钟的自主阅读2自我总结汇报此次阅读,所新认识积累的字词实际感受阅读时,随手查阅字典的好处板书设计
11、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜忆读书的教案篇6教学目标
1、研究少年周恩来立志的原因,引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法,揣摩人物内心世界,进而体会文章内容
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向
3、厚积薄发,进行说话训练教学重难点重点运用多种阅读方法,体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向难点了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因教学过程
一、激情导入,抓主线
1、诗人流沙河曾说过理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明少年周恩来从小立志生齐读课题
2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》,研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!
3、指读课文,回答问题,师板书中华不振
二、精读课文,知因果
(一)组内合作自学课文
1、默读课文,思考你从哪里感受到中华不振的?(出示阅读方法读书时要一想二画三批注)
2、组内交流
(二)研读课文全班交流(学生找到哪里,老师相机处理哪里)
1、品读词句,初步感受中华不振他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁•通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振•从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振•从当时妇女的穿着衣衫褴褛体会中国当时的落后、人民生活的困难,体会中华不振一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警能给她撑腰,惩处这个洋人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通通过不但不反而这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对・中国人的生命漠不关心,感受中华不振体会这是在中国的地盘上,国人当时得不到最起码的公道,没有・地方说理、没有地方申诉,感受中华不振训练1展开想象当时那位妇女是怎样哭诉的,那个警察又是怎样训斥她的,站在一旁的洋人会说些什么?2谈谈感受作为一名中国人,你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受?围观的中国人都紧握着拳头但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女•从紧握着这个词语体会国人敢怒不敢言只能把愤怒压抑在心中,想象他们当时是什么心情呢?•从只能、谁又敢怎么样呢?看出在中国的土地上,中国人都没有能力去反抗,也不敢去反抗,体会国人的无奈和懦弱,以便感受中华不振训练1修改句子谁又敢怎么样呢?这是什么句子?改成陈述句2比较句子
①围观的中国人都紧握着拳头但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女
②微观的中国人读紧握着拳头但是,在外国的租界里,谁都不能怎么样,只能劝劝那个不幸的妇女通过对比句子体会反问句的语气更为强烈,进一步体会国人的无・奈和懦弱,进一步感受中华不振3感情朗读,读出愤怒与无奈一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界嘿!这一带果真和别处大不相同一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警•这段话主要让学生体会闯进,在中国人的地盘还要闯进来,说明这也是中华不振(教师相机处理厂6段)导语其实,当周恩来刚到这里的时候大伯就告诉他租界地没处说理去了,同学们,你们现在能体会到大伯当时的心情吗?分角色朗读对话,想象该如何去读!
2、整合前面,进一步感受中华不振正是因为,所以他真正体会到了中华不振的含义
3、资料补充,深入感受中华不振教师出示资料1885年,上海的黄浦公园在租界内建成后,便在公园门口竖立了刻有园规的牌子
一、脚踏车及犬不准入内
五、除西人用仆外,华人不准入内民间将此概括为华人与狗不得入内•这是对一个民族公然的侮辱,也是中华不振的有力证明
4、正是目睹了这些不平等的待遇,深切地感受到了中华不振,所以少年周恩来立志为中华之崛起而读书请你们再铿锵有力地说一次为中华之崛起而读书
三、拓展延伸
1、言志梁启超在《少年中国说》中写道今日之责任,不在他人,而选择教法,形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文,把握课文的思想,我围绕三维目标,引导学生用自主学习、合作探究的方式,借助课件展示等方法,对这篇课文进行了深入的剖析学法指导,形成能力我引导学生通过自主学习的方式,用读的方式促进学生对课文深入理解,让学生成为学习真正的主人,提高学生的能力
五、说教学过程为了激发学生的兴趣,在导入的环节,我采用了让学生讲故事的方式,这样能激发学生的积极性,激起他们学习的欲望对于课文的理解,我首先引导学生自主学习,让他们在自读的基础上先把握课文内容,然后再在教师的引导下,通过解决重点词句,从而达到对课文的理解,明白作者写作意图为了开阔学生的眼界,我还设置了拓展延伸的环节,引导学生搜集课外的有关读书的名言,以扩大学生的积累板书设计略
六、教学效果预设忆读书的教案篇2
一、活动目标
1、分享读书快乐、分享读书收获全在我少年少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球你们是国家的栋梁与希望!(发散思维、语言训练)你想为而读书?
2、赠?从你们的话中我读懂了你们对祖国深深的浓浓的爱,古有岳飞的精忠报国,今有你们的以天下为己任,老师想把流沙河的《理想》送给你们理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明它山之石可以攻玉,以上就是一秘为大家带来的8篇《《为中华之崛起而读书》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用
2、激发学生读书兴趣,培养合作精神
3、提高了同学们的综合能力
二、学情分析班里的28位学生爱读书,长期以来大家都能分享读书的快乐,但是,以教育小组的形式共同围绕一个主题进行交流读书内容与读书收获,平时做的有欠缺,这次活动一是激发学生读书兴趣,培养合作精神,同时提高了同学们的综合能力
三、活动准备老师组织、策划学生以小组为单位准备发言材料名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、推荐好书、读书格?
四、活动过程
(一)活动导入谈话导入一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本有好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从中汲取营养,从而走上了成功之路让我们养成爱阅读的习惯,一生都与好书相伴!我的读书收获》主题班会现在开始
(二)活动分享我们班有7个教育小组,下面我们就以小组为单位进行汇报第一组诵读古诗谈收获第二组积累的读书好方法谈收获第三组课外读物读后感第四组精彩分享谈收获第五组我与书的故事谈收获第六组汇报读书方法谈收获第七组读书格?谈收获
(三)活动延伸
1、各组的活动装订成册,各小组互换,互相学习
2、请班主任做总结主持人书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲的确,书如友,书似家每读一遍都会有新的感受一本好书给我们带来的不只是快乐,还有慰藉;不仅能让我们大开眼界,还能给我们以心灵的启示热爱书吧,你将受益无穷让我们在书的海洋里遨游吧,《我的读书收获》主题班会到此结束忆读书的教案篇3活动目的】
1、激发学生读书的兴趣,培养浓厚的班级读书氛围
2、养成好读书、会读书的良好习惯
3、通过活动,锻炼学生的语言表达能力、组织能力活动准备】
1、策划活动方案,流程,做好人员分工
2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事,收集有关爱护书籍的图片,了解阅读对生活的重要性;
3、积累一些读书的名言
4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目活动时间】第16周——星期五活动过程】
二、读书的小诗甲书籍是一叶轻舟,载我们前往浩瀚的知识海洋;乙书籍是一壶陈酒,让我们细品前人的余香甲书让我们快乐放松乙书让我们充满智慧甲有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏徐承礼写的小诗《书》
三、名人读书的故事甲—你知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国,自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?乙请欣赏小品《凿壁偷光》、《映雪囊nd ng萤》
四、同学们读书的故事:甲名人这么爱读书,我们三乙班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手乙同学们阅读让我们学到了很多课堂上没有的知识,阅读也让我们得到心灵的快乐袁睿敏还说“一天可以不吃坂但是不能不读书呢?”甲是吗?听说有的同学因为沉醉于课外阅读还闹出不少笑话来呢请看发生在同学们读书过程中的小品《我们爱读书》
五、怎么养成良好的读书习惯甲我们都说爱读书,可就是难以坚持,时间久了就偷起懒来你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?乙我也有懒惰的习惯,但自从《司马光警枕催读》的故事,我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了,下面请袁睿敏来讲一件这个故事吧!甲同学们,看了这个故事你有什么感受,有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?
六、读书的名人名言书签大比拼
1、点名上台展示自己做的书签,读一读里面的诗句
2、评一评谁的书签最美观选五分书签评为班级“书签”奖
七、课外知识大比拼
1、书中人物猜一猜
2、百科知识问答
八、班主任讲话同学们,今天的主题班会开得很成功,借着这次班会,我向大家提议让我们坚持读书让我们都成为真正的读书人,养成好读书、读好书的习惯!让浓浓的书香飘溢在我们的班级,让读书生活,伴随着我们成长的每个脚步,让我们更加自信、充实地走向美好的未来!
九、宣布主题班会结束忆读书的教案篇4教学目标
1.了解冰心及其代表作品
2.品味文中富有感染力、印象深刻的语句,感受作者读书是我生命中最大的快乐的情感
3.通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯教学重点、难点
1.理解文中的主要观点
2.了解文中提到的众多作品课前准备
1、搜集有关冰心极其作品的资料
2、摘录有关读书或书的名言教学流程第一课时
一、名言导入书是人类进步的阶梯纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘诗人汪国真说过最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》
二、初步读文理解课文
(一)检查课前准备情况
1、有关书或读书的名??读一本好书,就是和许多高尚人谈话歌德任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识的贫乏马克思
2、作家作品介绍
3.自由朗读课文,学习字词
(二)再读课文,回答问题
1、指名读文,思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?(读书好,多读书,读好书)
2、课文紧紧围绕着读书好,多读书,读好书这一中心内容来组材、选材的,请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、。