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小学语文教案(通用22篇)小学语文教案(通用22篇)作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学语文教案,希望能够帮助到大家小学语文教案篇1教材分析:
1、本课的教学准备,要让学生从生活中体验春天的特点可以启发学生对春天景物特点的了解,课前让学生注意观察身边春天的景物,或者组织学生到野外去观察春天的景色,还可以搜集有关春天的成语,诵读歌颂春天的诗歌和文章让学生对春天有一个切身的感受如果有条件,还可以准备一些有关春天和燕子的课件
2、本课要求会认的字有9个,注意和形近字区别〃俏‘‘读q iaoM,要和悄区别读音和字形拂的读音是加”,不要错读成砧〃本课要求会写的字有14个,书写时要提醒学生注意下面的字:燕的上部分是,不要错写成;聚的下面是“〃不要写成水;演〃字里面有一横,写时不要丢掉;倦字的右下部分是,不要写成“巳〃;漾”的下部分是永〃,而不是水〃还要指导学生记忆字形,如,〃尖,上小下大,“稻〃与禾有关,漾”与水有关让学生根据字形规律记忆生字,
3、本课所描写的画面生动,语言优美构成生动、感人的意境,教学时要把学生引入情境可以结合课文插图来学习课文,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,比如,青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等,让学生体会春天的特征和美丽还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天,体会课文表达的感情
4、教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,
2、合作学习,理解课文那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢?下面我们来进行深入的学习自由读课文2-6自然段,边读边思考
1、课文从哪几方面介绍了太空人的生活,用~画出来
2、太空人的生活与我们有什么区别独立思考后同桌进行交流
3、汇报交流
4、回顾课文,梳理结构
1、师课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容,赶快找出来读一读
2、想一想这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?第二自然段概括地说了太空人生活的特点,也就是先总写,3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活,再分写,这种文章结构叫总分
3、这篇课文运用了总分的结构,从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活师随着科技日新月异的发展,今天,不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实,人们发明、使用机器人也已不再是梦想下面我们来学习第二篇文章《机器人》
1、这篇文章中也蕴含着总分结构,同学们快速读课文,用一把总写的句子画出来
2、默读4—6自然段,想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领,用~~~画出来
3、比较两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点
三、拓展阅读,领悟写法师通过刚才的学习我们增长了不少的知识,在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章,让我们赶快去读一读吧!出示阅读提示
1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中
2、想一想这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点写法课文《奇妙的音乐建筑》《鸟巢〃式国家体育馆》《有趣的机器人导游》概括一个特点(总写)从哪些方面把特点写具体(分写)结构类型
四、尝试运用,打写创编师通过刚才的学习和阅读,我们在大开眼界的同时,也一定迸射出了创造的火花下面,就请同学们展开想象的翅膀,以未来的()为题,采用总分或总分总的结构,围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来小学语文教案篇4教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,,,
2.复习巩固汉语拼音学会8个生字认识2种笔画理解由生字组成的词语
3.理解课文内容,让学生懂得哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爰祖国的情感教学重难点
1.看懂图意,结合图意理解词句
2.体会第二句诗的含义教学准备课文录音,课文插图、投影片拟订教时二教时第一课时教学过程
一、揭示课题教师导入谈话我们小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文,(出示课题家)齐读课题这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家分别在哪里呢?
二、初读课文
1.教师范读请小朋友看清音节,主义听准生字的读音
2.学生轻声读课文,要求看准音节,读准字音
3.指名试读课文,注意正音
4.读后谈话,结合学习词语⑴课文向我们介绍了谁的家?(学生回答后出示白云、小鸟、鱼儿、种子、我们;学生认读)⑵他们的家分别在哪里呢?(学生回答后出示蓝天、树林、小河、泥土、祖国;学生认读词语)
三、学习生字,指导书写
1.认读生字,用在句子中画出来
2.指导书写家上下结构,下部第三笔是弯钩云去字少一竖泥左右结构,右边的尼,第四笔是撇,第五笔是弯钩上注意,上横短,下横长
3.学生说笔顺,在书上田字格里描红
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写第二课时教学过程
一、复习检查
1.指名读课文,教师相机正音
二、细读课文
1.学习第一句⑴投影蓝天、白云;朗读句子师述一朵多白云漂浮在蓝天上,所以说蓝天是白云的家⑵映示投影小朋友看,这就是树林,好多树生长在一起,连成了一大片生朗读句子树林是小鸟的家教师启发学生说小鸟在树林里做什么?为什么说树林是小鸟的家?⑶演示投影,朗读句子小学语文教案篇5教学目标
1.引导学生了解石灰的特点,理解诗句的意思
2.引导学生联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者要留清白在人间志向
3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗学习目标
4.了解石灰的特点,理解诗句的意思
5.联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间志向
3.有感情地朗诵并背诵古诗学习任务
一、初读诗句,整体感知
二、品读诗句,理解诗意
三、托物写诗,抒发志向重占.在有层次的品读中明诗意、悟诗情难点借助资料,体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操课前准备学生阅读的资料;PPTO第二部分过程设计激情导课
1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》读题吟,是古诗的一种形式吟诵,赞美的意思这首诗的作者是——(明朝的于谦从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是——石灰
2、明确目标石灰有什么值得称颂的?
3、预期效果这节课就让我们走进古诗,走进于谦,用以前学古诗的方法明诗意,悟诗情怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一初读诗句,整体感知任务呈现自由朗读古诗,至少读三遍要字正腔圆地读,读到读准字音了,读通句子了,读出节奏了停下来遇到易错的字音可以在书上做出标记自主学习自由读,读准字音,读出节奏展ZF父流
1、谁来提醒一下大家,哪些字容易写错,哪些字音要注意?
2、指读,评价同桌互读任务二品读诗句,理解诗意过渡老师这儿有一份资料,具体描述了石灰的制作过程任务呈现请同学们自由朗读,看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处,并试着理解诗意石灰自述自主学习学生对照材料与古诗,寻找制作过程的联系点展示父流
1、对比中说诗意,随机品读,评读Q主要埋藏在深山之中一千锤万击理解字意锤、击和千锤万击是虚指的用法2经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲解释字意多么坚强的石灰想说些什么?指名说前两句的诗意并随机品读()3石头外形变成了粉末状的白灰一粉骨碎身用关联词虽然一一但是——说一句话!()4教师过渡质疑在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身,石灰为什么能若等闲〃全不怕”呢?(要留清白在人间)——你是怎么知道的()5我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的——要留清白你知道石灰给我们留下了怎样的清白?洁白干净
2、后两句的诗意会说吗?读出石灰的心声同桌交互说诗意
3、教师总结通过对石灰制作过程的了解,你认识怎样的石灰?(坚强不屈、洁身自好)你对石灰产生了怎样的情感?(敬佩、崇敬)
4、引导朗读带着对对石灰的敬意去读
5、过渡于谦是一个怎样的人,他可能会有怎样的人生经历?请看资料阅读资料谈体会
6、石灰、于谦找到相同的地方了吗?石灰如人,人如石灰这首诗正是于谦一生的写照啊!这就是古诗中“托物言志〃的写法
7、设境诵读)Q假如你就是当年那个爰思考的小于谦,你会怎样诵读你写的这首诗?()2为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》当他回首自己坎坷的为官生涯时()3当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候,他又会怎样诵读这首诗呢(指名学生读)(音乐起,诵读全诗)
8、背诵古诗任务三〃托物写诗,抒发志向过渡同学们还学过哪些托物言志的诗?有哪些物可以寄托我们的志向呢?任务呈现在这两首托物言志的诗中任选一首完成最后一句,寄托我们的志向自主学习创作诗句展示交流学生相互交流诗句积极评价检测导结目标检测
1、选出正确的解释等闲a、空闲b、平平常常
2、写出最能体现于谦心声的诗句——结果反馈同桌交换意见,再集体订正反思总结今天的学习你学会了什么?板书设计石灰吟托物言志千锤万击烈火焚烧等闲----------清白粉骨碎身小学语文教案篇6【教学目标】
1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述
2.掌握本文的论证方法比喻论证、正反对比论证【教学重点】了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述【教学步骤】_曰;
五二、解题劝,劝勉,鼓励学,学习
三、分析课文-分析第一段
1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文,大家思考本文的中心论点是什么?答
(二)让我们分析第二段
1.大家思考本段一共有几个比喻句?答请读出并翻译前两个这两个比喻是为了说明什么呢?答
2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢?作者又用了一个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么?答已经改变的本性,是很难恢复到原来的特性的,学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用
3.请同学们概括本段所讲的内容答
(三)朗读第三段(老师正音)
1.找出四组比喻句并翻译:
2.概括本段的内容
(四)读第四段并找出本段的比喻句(共10个)
四、略析论证方法比喻论证,对比论证
五、分析语言特色
六、总结、作业小学语文教案篇7教学要求:
1.能说出在日常观察中的发现;
2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;
3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法教学重点:培养学生良好的观察习惯教学难点能真实清楚地说出自己的感受和想法课前准备多媒体课件教学时间1课时教学过程
一、交流生活中的观察发现
(一)课件播放书中的三幅图〃
1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说(学生说,老师及时指导)
2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现那我们每个人就在小组里,说说自己的发现有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现(学生小组交流)
(二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用”我们组的组员……”的句式说,看谁记得多(各小组推荐代表发言)
1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……〃句式(指几名学生说)
2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言)
3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事(学生提问,学生解释)
4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么(小组交流)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物
1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释
2.老师适时介绍自己的发现
3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答)小结同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!
二、总结下课同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘这一节课就上到这里,下课教学反思学生汇报自己的观察,将重点都定在了发现一词上,大家都很积极,好像争着比谁的发现最多最奇,但把“观察中”忽视了,而怎么观察到的,自已观察时所做了什么,这个过程学生却大多数都是只字不提引导学生将自已是如何观察到的,及观察时自已是否认真等过程说了出来,这就为观察的内容提供了真实性的证词小学语文教案篇8教具准备挂图、拼音卡片教学过程
一、直接导入
1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图
2、谁能说说图上画了什么?(指名说)生一只大公鸡生一^气球生一个西瓜(西瓜的特点切开了看看象什么)
二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系学习新声母
1、(出示jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?
2、小组内自学,讨论结果
3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价体会作者的观察方法第一自然段是从近处看到的燕子乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爰的燕子第
二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态最后从远处看到的像音符般的燕子教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么学习课文后,教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去
5、通过朗读,整体把握全文,突破重难点全篇课文用优美的语言,描绘了一幅如诗如画般的春天景色图,倾注了作者对春天的深深的热爱之情,教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会,在朗读中体会燕子的可爰和春天的生机勃勃朗读中,要注意让学生多读并体现读的层次初读,让学生读准字音,理解词句大意再读,让学生想象课文描述的画面和情景,进入课文描述的意境中去当学生难以进入这种境界时,教师要给予必要的指导或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境,引导学生展开对春天美好景物的想象;或是用轻松优美的音乐渲染,激发学生的情感和美感;或是通过教师入情入境的范读,把学生带入到课文的美景中去最后指导学生抓住课文的重点部分读,教师给予指点和解说,比如,抓住课文的第一和第三自然段,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的/小燕子〃一身羽毛〃一对翅膀凑成小燕子〃是小燕子外形的勾勒,〃乌黑光亮”俊俏轻快剪刀似的〃突出活泼机灵的燕子的特点读的过程中,可以加入一些朗读技巧的指导,让学生学会用朗读表达自己体会到的情感比如,指导朗读春天一段,要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急〃才下过几阵/蒙蒙的/细雨微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿〃青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意〃形成了/光彩夺目的/春天〃要读出欣喜之情,读光彩夺目时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满让学生感受到春天的美丽和勃勃生机
6、要抓住重点语句,理解课文内容和表达的情感比如,理解春
4、编顺口溜一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜_x
三、练习jqx与韵母相拼
1、出示“鸡、
七、西,学生认读
2、评一评,改一改鸡七西—qixiji
3、游戏形式练习拼读)每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来(声母为jqx
四、比一比,赛一赛,争做有心人
1、出示guhukujuquxu
2、你发现了什么(寻找jqx与u的拼读规律)
3、小结顺口溜小u小u有礼貌,见了jqx就脱帽
五、拓展练习
1、想一想,说一说,你知道那些和u相拼得音节?
2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?小学语文教案篇9教学目标
1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述
2.掌握本文的论证方法比喻论证、正反对比论证教学重点了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述教学难点掌握本文的论证方法比喻论证、正反对比论证教学步骤一■五.同学们,在我们的学习过程中,是否总有些困惑?有人说,我整天冥思苦想,埋头看书,但是效果不佳;有人说,我上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是一做题就不会了;有人说,我认真努力地学习了,付出了,可考试总是成绩平平我们也曾是雄心勃勃,也想卧薪尝胆,也想破釜沉舟,但面对现实中的自己又总是有些无奈今天,让我们走进荀子,走进他的《劝学》,希望这位睿智的思想家、教育家,能帮助我们走出困惑,给我们指明一条前行的路
二、作者介绍)荀子(约公元前313—前238,名况,字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令后来失官居家著书,死后葬于兰陵荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者韩非和李斯都是他的学生他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出制天命而用之〃的人定胜天的思想他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠法制〃,又要重视教化兼用礼治,强调行对于知的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性荀子的著作有《荀子》二十卷该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻《劝学》是《荀子》的第一篇本文是原文前几段的节录
三、分析课文(—)整体感知课文
1.中心论点学不可以已
2.学习的意义提高和改变自己
3.学习的作用弥补不足
4.学习的方法态度积累、坚持、专一
(二)让我们分析第二段(学生齐读,老师纠正读音)
1.字词积累以为〃以之为的省略,把…作为就靠近乎:句中相当于“于〃.
2.思考本段一共有几个比喻句?明确共五个青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水说明经过某种人为或自然的变化过程,事物可以改变原有的性质木直中绳??使之然也已经改变的本性,是很难恢复到原来的特性的,学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用木受绳则直,金就砺则利说明学习可以改变人的本性,使之向好的方面发展变化同样的道理推出人只有经过广泛地学习才能增长知识,培养品德,锻炼才干,成为一个有道德,有学问的人
(三)齐读一二段,试着背诵第二课时(-)朗读第三段(老师正音)
1.第一句话的前半部分讲到了思和学,强调的是什么?(答学习)后半部分,用了哪个比喻句?(答吾尝践而望矣,不如登高之博见也用这个比喻来说明学习的作用可以开阔人的视野)
2.找出四组比喻句并翻译:
①登高而招,臂非加长也,而见者远;
②顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰;
③假舆马者,非利足也,而致千里;
④假舟楫者,非能水也,而绝江河
(二)探讨第四段大家齐读并找出本段的比喻句(共10个)
1.作者先用两个比喻,从积土、积水推论到人的积德〃,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的接着又用不积足圭步、不积小流〃两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标这是本段第一个层次,说明学习要积累下面就分两层说明如何做到积累作者用四个比喻正反对照先用骐骥〃、弩马对比,说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;又用锲而不舍〃,锲而舍之对照,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就这是本段第二个层次,说明做到积累就要坚持不懈最后一个层次,作者用蚓和蟹〃两个比喻正反对照,说明做到积累还要专一后面两个层次说明做到积累的两点保证,两者缺一不可综上所述,作者在本段中又分三个层次,是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的
2.知识点积累焉兼词,〃于之、于此〃无以没有用来……的东西或方法蚓无爪牙之利之,宾语前置的标志词
(三)、发散思维荀子提出的学不可以已〃的观点与我们现在倡导的〃终身学习”的观点是否一致?谈谈你的看法
(四)、课内拓展练习(甲)积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉故不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海骐骥一跃,不能十步;弩马十驾,功在不舍锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也蟹六跪而二螯,非蛇鳍之穴无可寄托者,用心躁也(乙)蓬生麻中,不扶而直白沙在涅
①,与之俱黑兰槐之根是为芷,其渐之潘,君子不近,庶人不服,其质非不美也,所渐者然也故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也(丙)故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也注释
(1)涅黑泥();2脩污水从劝学的目的出发,概括三段文字的基本观点甲文学习是为了加强自身的修养乙文环境对人的影响丙文后天学习的重要性
(五)、布置作业:以老师,我想对你说为题写一段文字,向老师谈谈自己学习方面的心里话小学语文教案篇10教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自然段品读课文,了解彩塑、壁画和藏经洞的特点凭借课文具体的语言材料,体会敦煌艺术宝库〃在世界文化的地位,增强民族自豪感教学重难点品读课文,了解彩塑、壁画和藏经洞的特点教学过程
一、激趣导入
1、同学们,在古老的丝绸路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟对,它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟
2、每一个去过莫高窟的人,都会发出这样的赞叹——(出示第五自然段)
3、莫高窟里究竟有些什么,使它能称为举世闻名的艺术宝库〃呢?(相机板书)
4、今天,让我们再次走进莫高窟,先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑
二、感受彩塑的个性鲜明,神态各异
1、请同学们打开课本,读读课文的第二自然段,一边读一边想你在莫高窟看到了哪些彩塑?
2、老师今天带来了三幅图片,请大家看一看,猜一猜哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么?
3、师述这就是慈眉善目的菩萨,她端庄温情,含笑自如;这天王身着戎装,身披铠甲,真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士,瞧他这模样,一定是力大无比!
4、这些彩塑有的“慈眉善目〃,有的“威风凛凛〃,有的〃强壮勇猛〃,样子各不相同,这就叫个性鲜明,神态各异
5、这两千多尊彩塑中,有一尊长达16米的卧佛,出示图片谁来读读描写卧佛的句子?指读评价
①读得不错,如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒To
②是啊,我们似乎还听到他的呼吸声
③真是惟妙惟肖
7、这两千多尊彩塑中,据说的有9层楼那么高,最小的只有巴掌那么大,但每一尊都精致巧妙,,这就叫精妙绝伦〃
8、齐读这段话先总写了彩塑的特点,再分别介绍三种彩塑,接着描写一尊卧佛的特写镜头,最后总写游人的感受,写很有条理下面,我们一起来读读这段话
三、感受壁画的宏伟瑰丽
1、莫高窟之所以被称为艺术宝库,是因为一莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画出示莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画1请同学们联系上下文看看,这句话在上下文之间起什么样的作用?2这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子,我们称它为过渡句,过渡句可以使文章前后连接自然、流畅由此我们可以想到,壁画的特点是——宏伟瑰丽
2、齐读,这句话中哪里写出了壁画的宏伟?“四万五千多平方米〃听起来很大,但到底有多大,让我们来算一算请同学们看看我们上课的教室,它大概是一百平方米,算一下,四万五千多平方米〃相当于多少个这样的教室?有人说,如果把壁画全部排列起来,有二十公里那么长,可见,敦煌壁画是多么宏伟呀!
3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节,用心读,大胆想,要把文字读成活动的画面,读完后说一说,你仿佛看到了什么?刚才,同学们静静地读,默默地想,你仿佛看到了什么?谁先说给大家听
4、同学们很会读书,真的把文字读成了鲜活的画面,敦煌壁画内容丰富,形式多样,历史悠久,技艺精湛,被西方学者称为〃墙壁上的图书馆”课文中这样概括地写了壁画的内容一引读〃壁画的内容丰富多彩”一句
5、敦煌壁画中,各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有,其中,最引人注目的,是那成百上千的飞天请同学们自由读一读写飞天的句子,想想怎么才能把婀娜多姿、美丽迷人的飞天读到我们的眼前?1学生自由读2指名读,教师指导3谁愿意再来读一读,我给你配上音乐其他同学可以闭上眼睛,一边听,一边用心去想象画面,用心去欣赏画面4评价读得怎么样?掌声送给她谢谢你给了我们美的享受壁画上的飞天和同学们想象中的飞天一样吗?让我们来欣赏一下出示飞天视频教师引说在全部敦煌壁画中,有四千多个姿态万千、妩媚动人的飞天壁画上的飞天,有的——有的——有的——有的——有的一
6、同学们,课文用一个排比句来描写飞天,句中用五个有的写出了飞天的不同姿态,句式非常整齐,而且描写飞天形象用的都是四字词语,读起来朗朗上口、悦耳动听1请同学们大胆想象,仿照课文的句式也写一写飞天就写在书上的空白处,写一个正常,写两个超常,如果能写出三种,那就太超长了!()2指名交流
7、同学们笔下的飞天,和莫高窟飞天壁画一样,姿态万千,优雅师引读一看着这些?
四、感受藏经洞,接受爱国主义教育
1、敦煌彩塑神态各异,敦煌壁画宏伟瑰丽游览莫高窟,有一个洞窟是必须要去的,这就是面积不大的藏经洞事实上,现在的藏经洞,只是一个普普通通、黑咕隆咚的小洞,里面一无所有,人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢?请同学们读读课文第4节,你能找到理由吗?
2、指名交流藏经洞里曾经藏有丰富的藏品,封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌(板书藏品丰富)请同学们再读读这段话,注意一个曾字,你读出了什么?
3、是呀,这长宽仅
2.7米左右,高仅
2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物,如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来,有25公里之长可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料,让我们静静地听一听历史的控诉(朗读文字)看了这段文字,你想说什么?
4、是呀,藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱,也激发了中华儿女奋发向上的动力让我们带着自己的感受,齐读这小节
五、总结全文敦煌文物的散失,对中国文化造成了不可估量的损失,但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力作为中国人,我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪让我们自豪地读-----------------------(出示第五自然段)板书设计
18、莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽天的特点和燕子的活泼可爰这一重点,可以引导学生读第三自然段,从“斜着身子感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在通过掠过〃,体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着〃感受燕子飞行时的欢快心情;通过〃有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景让学生感受到这些自由飞翔的燕子,为春天增添了动势和情趣,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往教学中还要抓住重点词句,让学生展开想象,理解内容和体会表达的情感例如,第二自然段描写的花、草、叶”都像赶集似的聚拢来〃,要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色”蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线燕子成了音符让学生展开想象,仿佛自己也看到了这样的景象,来感受作者的想象力,并体会”演奏的春天的赞歌”的意思从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱,以及赞美大自然、热爰生活的积极向上的感情
7、学习词句,积累语言本课描写生动形像,用词准确,语言优美教学时要让学生通过理解重点词句来体会比如〃凑成〃,有身形灵巧、搭配和谐的意思;像赶集似的聚拢来,聚拢可以通过让学生了解意思,再体会这里用拟人的写法,写出了生动活泼的春景;“横掠可以通过画面演示,了解这种姿势,体会作者用词的丰富、准确〃掠轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过多么像五线谱啊〃如果学生没有接触过五线谱,可以让学生看看五线谱,知道五线谱和音符是什么样子,再体会课文为什么要用五线谱来打比方教学中可以让学生在理解的基础上多读,再背诵下来指导背诵要指点背诵方法背诵本课,可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爰的燕子的顺序第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵
8、课后思考练习题及泡泡第1题是读背的要求可以结合课堂教学完成,背不下来的可以留作家庭作业第2题是讨论题,课文写了燕子的哪些特点?可以结合课堂教学完成重点通过第
一、第三自然段的学习展开讨论讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子,以及自己对燕子的了解来说,要说出自己的真实感受最后大家总结出燕子小巧灵活,活泼可爰的特点就可以了第3题可以结合课堂学习进行,让学生根据例子的提示,明确什么样的词语称作好词,自己再寻找一些用得好的词语想一想为什么用得好,然后和同学讨论交流选做题是积累语言的练习,如果教学时间允许,可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来鼓励学生在课外再摘抄一些,还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来文中泡泡我能想出’赶集似的聚拢来’的景象,这是培养想象力的练习读文章想画面,可以结合课文学习进行在学生读懂词语的意思后,再想象生动而热烈的春天景象教师可提示学生想象春天都有哪些动物、植物能出现文末泡泡,既是想象的练习,又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习要让学生先了解什么是五线谱,再想想为什么要用“五线谱打比方,了解电杆和燕子组成的画面,非常像五线谱这是通过引导想象来完成的同时,燕子作为音符,正好谱成了春天的赞歌,与最后一句话形成了必然的联系,更好地体现了歌颂春天的主题内容,体会用五线谱〃打比方的妙处教学目标
1.会认9个生字,会写14个生字能正确读写燕子、赶集等22个词语
2.有感情地朗读课文,背诵课文
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爰和春天生气勃勃的景象,培养热爰大自然春天的思想感情
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学难点理解最后一句话的意思教学准备
1、学生预习课文,将课文读五遍,家长签字收集有关春天的成语、优美句子,并抄下来画出含有课后生字的词,借助学习工具理解词语的意思(
2、教师抄有重点词句的小黑板或幻灯片)、教学挂图教学时间2课时第一课时教学内容生字、词语,课文第一自然段教学目标理解课文第一自然段,并背诵体会燕子的外形特点,并能从中学习一定的观察方法教学重、难点学习生字词,体会燕子的外形特点,学习由整体到部分的观察方法教学过程
一、导入
1、同学们,愉快的寒假结束了,伴随着新学期的开始,我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天,(出示教学挂图)你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗?(指名说)哪位同学知道〃莺歌燕舞〃是什么意思?
2、燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文《燕子》(板书课题燕子)(指导书写〃燕〃)廿是燕头,口是燕身,北”是燕子的翅膀,〃,、、、〃是燕子的尾巴(生仿写)
二、检查预习情况
1、检查字词的读音
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节提醒学生注意拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音;俏不要读成xiao,拂不能读成
(2)学生齐读
2、掌握生字的写法1请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?2学生交流,并在习字册上逐个进行描红容易出错的可以多写几遍,简单的可以少写几个小学语文教案篇2
一、教学目标一知识教学点Q认识本课生字、新词,理解本课重点词语2理解寓言的寓意3能正确流利的读课文4通过网络了解更多有关寓言的知识二能力目标Q继续培养学生敢于提问,解决问题的能力提高学生的自学水平同时培养学生运用网络获求知识的能力三情感目标Q从寓意中得到教育2激发学生的求知欲
二、教学内容及重、难点一重、难点1理解寓言包含的道理2对〃牢〃、〃亡〃、亡羊补牢〃意思的理解
三、教学内容分析媒体选择上,有如下目的Q突破难点,解决问题在学生解决字意时,利用课件出示牢字的字义演变并出牢〃的象形文字,使学生生动清晰的了解“牢字古今意义的转变2出示名言,突出重点学生揭示寓意时,用课件出示拉封丹名言,既明白又简练地概括出寓言分身体故事本身和灵魂道理两部分通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意3开阔视野,扩展课外在学完本课内容后,学生又产生有关寓言知识的许多问题于是我就把知识延伸课外,通过学生上网查找资料,获求更多寓言方面的知识激发学生的求知欲,促使学生主动的学习将计算机多媒体融入语文课堂,以学说为主体,充分调动学生的积极性,使其主动地智能地学习,是当今语文教学的大趋势
四、教学过程
(一)导入课题,引导质疑今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点那就是用心读书,愿意思考,敢于提出问题是吗?今天,我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!亡〃是本课的生字,看来你们都认识了看到这个题你有问题吗?学生自由提问看到题目你们就提出这么多问题,可真棒能解决吗?你们想怎么解决好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号,试着解决一下,如果实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同研究开始吧同学们通过刚才的学习,你解决了哪些有价值的问题?牢〃字字意也有变化请看大屏课件出示〃牢字字义演变突破难点使学生一目了然(说到寓意)在这儿,老师有一句名言送给同学们课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事本身)和灵魂(寓意)两部分对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻寓言的身体就是故事本身,谁能把寓言的身体再展示给大家,来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂,谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么?你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事,你们却知道这么多,真了不起!其实,每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获你的问题越多,收获也就越多寓言的世界丰富多彩,透过这则小寓言,你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多,会产生许多的疑问你想问什么吗?啊!同学们产生了这么多的疑问,想找到答案吗?好,就让我们走进寓言的广阔世界利用计算机网络让学生进入校制网页《寓言之家》,这里有寓言知识、动画寓言、连环画寓言、连接相关网站(《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等)激发孩子的好奇心和求知欲,通过上网了解更多的寓言知识同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处寓言之家〃有趣吗?谁能说一说做完客,你有什么收获吗?你还有什么收获?读了这么一则小寓言,你们有了这么多问题,又有了这么多收获使老师想到一句话有思才有疑,有疑才有得我相信你们会在以后的学习中善问、会问,在问中获求更多的知识板书
29、亡羊补牢有思必有疑,有疑必有得小学语文教案篇3教学重点通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法教学难点运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现作出的
1、学生能借助课件资源进行自主学习
2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言,有一定的表达能力
3、学生对发明创造很感兴趣,对于这样的科普类文章乐于阅读
4、大部分学生能够对课文内容进行画批,完成表格任务,并能在小组活动时进行交流
5、学生有一定的阅读速度,大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求,并能够进行简单复述
6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿教学策略选择与设计
1、综合运用讲授式,启发引导,自主学习,协作学习等各种教学策略,提供大量学习资源,指导学生自主学习利用多种创新识字,画批、小组讨论、打写等方法,发展学生的想象力和发散思维能力通过指导学生自主学习和协作学习,提高学习的效果引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达培养学生的逻辑思维
2、设计特色充分利用信息技术整合各种资源,引导学生进行感悟理解的基础上,总结写法,培养学生在网络上阅读的能力,在此基础上鼓励学生写作表达,促使学生听说读写能力的提高,提高教学效率学习资源
1、跨越式语文资源
2、语文书、表格、演示文稿教学过程
一、激趣导入,回忆学法L《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过,故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球,而今,许多宇航员则借助科技的力量登上了月球,太空对于人类来说已不再神秘那么,宇航员在太空上是怎样生活的,你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》
2、看到课题旁边的星号,我们就知道这是一篇略读课文略读课文应该怎样学习?出示投影自主学习,了解课文合作学习,理解课文梳理结构,总结写法这节课,我们要运用这种方法自学两篇略读课文,有信心吗?
二、学习课文,梳理结构《太空人的生活》
1、快速读课文,想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。