还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
一年级语文园地四教案优秀篇6一年级语文园地四教案(篇1)教学目标
1.通过认字,引导学生发现识字方法
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同
3.引导学生积累好词好句,优秀段篇
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力教学重点,难点自主识字,主动积累词汇教学课时2课时教学过程
一、激趣导入师小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)
二、我发现引导学生发现规律,自主识字
1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律学生A我发现目字旁的字和眼睛有关学生B我发现月字旁的字和身体有关眼睛荷叶同学们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧!
2.小组开火车读词
3.读短语1读了这些词,你想再了解什么吗?2请你带着问题,把书上的短语自己读一读,记一记吧!学生看书读短语3以问答的形式出示短语
①师问请你说说是怎样的夏夜?生答美丽的夏夜
②生问请你说说是怎样的松果?生答可口的松果生问请你说说是怎样的问题?生答有趣的问题生问请你说说是怎样的眼睛?生答亮晶晶的眼睛
4.齐读短语师现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍
5.指导朗读1比较老师读夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种?为什么?学生回答对了,读的时候强调“美丽”注意“的”读轻声谁能再读一遍?
(2)分小组读(学生以小组为单位,自由练读)
(3)齐读
6.扩散练习师请你们开动脑筋,想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动?(课件出现8个词语,学生每说一个都以掌声鼓励)
三、朗读短文《浪花》
1.导入这些短语都这么美,短文《浪花》里面也有很多这样词语你们想读吗?(学生用自己喜欢的方式自由读)
2.(课件出示短文插图)师你们看,“我”坐在沙滩上玩耍,浪花是怎么和“我”一起玩的?(指名读课件出示句子1,“浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫”)师多调皮的浪花呀!“我”和浪花玩得高兴吗?从哪儿看出来的?(指名读课件出示句子2,“笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗哗地笑着跑回家,,)师你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗?我们一块来读一读这两句吧?(齐读句子
1、2)
3.师我多想再和浪花玩呀!一会儿,浪花真的又唱着笑着跑来了,这次它给我带来了什么礼物?(指名读课件出示句子3,“这次它给我捧来雪白的贝壳,青青的小虾我的小篮子都装不下啦”
4.师浪花又是和我做游戏,又是带来礼物,这么淘气、可爱,多像一群淘气的娃娃你们想去看看这些娃娃吗?(播放海里浪花的动画片)师大家看了海里美丽的浪花,那么谁能读一读这个句子?(课件出示句子4,“哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃”)
5.伴乐朗诵
四、指导积累方法
(1)同学们,读了《浪花》,这里面有你喜欢的、想记住的词语吗?(让学生画出想积累的词语)请一两位学生上台展示(我想积累的是……)
(2)老师也画了一些我想积累的词语,并把它们记在我的积累本上了,你们想看看吗?(通过展台展示教师的“积累本”)轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃
(3)师你们想把你喜欢的词语记下来吗?那就快请出你的“积累本”吧!学生拿出“积累本”,记下喜欢的词(请学生上台展示“积累本”,说说为什么想记这些词)一年级语文园地四教案(篇5)教学目标
1、通过认字,引导学生发现识字方法
2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同
3、引导学生积累好词好句,优秀段篇
4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力重点难点自主识字,主动积累词汇教学课时3课时教学过程第一课时
一、激趣导入师小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)
二、我发现引导学生发现规律,自主识字请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律学生A我发现目字旁的字和眼睛有关学生B我发现月字旁的字和身体有关学生C我发现足字旁的字和脚有关学生D我发现提手旁的字和手有关
1、我们读一读这些字
2、指名读要求会认的字擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思
3、教师小结形声字分两半形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读积累词汇,丰富语言
1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
2、教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)
3、自由读注意带点字的读音
4、指名读,齐读第二课时
1、出示图画,提问你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道To
3、老师范读
4、学生试读,把句子读通顺、连贯
5、请同学接龙读短文
6、说一说现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)
7、齐读,指名读(指导朗读)露出可爱的笑容,带着微笑读短文读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花
8、配乐朗读短文第三课时口语交际续讲故事
一、创设情境
1、出示插图
2、出示小兔插图有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好提示小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠?⑴自由发挥讲,讲给同桌听2小组内交流⑶指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好4评价学着评价同学的优点,再补充自己的看法过渡大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好
二、画一画
1、学生自由画画,老师巡视
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价
3、小组交流
4、评出小画家
三、拓展活动根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听一年级语文园地四教案篇6教学目标
1、引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累
2、通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣教学重点引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累教学难点鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力教学过程
一、我爱积累
1、导语同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!
2、课件出示“日积月累”中的词语
3、学生在小组内合作试着认读七字成语
4、班内指名读词,教师正音
5、多种形式读成语,读中感悟,了解其含义(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验指一年的计划要在春天考虑安排比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧它强调了春季在一年四季中所占的重要位置“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算比喻对要做的事应该及早地做出准备也比喻要珍惜清晨的大好时光“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵比喻时间十分宝贵“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴形容时间非常宝贵,应当珍惜
二、我爱读书
1、导语读书使人进步,读书让人快乐让我们一起读书好吗?
2、导读我们一起读书得做到什么呢?
3、学生讨论后明确大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》
5、师生一起读1过渡静静地读书,美美地享受这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受2学生自由交流读书的收获或感受学生C我发现足字旁的字和脚有关学生D我发现提手旁的字和手有关
1.我们读一读这些字
2.指名读要求会认的字擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思
3.教师小结形声字分两半形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读积累词汇,丰富语言
(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
(2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)
(3)自由读,注意带点字的读音
(4)指名读,齐读一年级语文园地四教案(篇2)教学目标1,初步认识反义词,学会写“女”和“开”字,学习新笔画
2.了解四季,说一说自己心中的四季,锻炼学生口头表达能力
3.分小组展示识字成果,激发学生的识字兴趣
4.积累谚语,朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力教学重点认识反义词,学会写字教学难点锻炼学生的口头表达能力教学准备多媒体课件、卡片课时安排两课时教学过程第一课时
一、识字加油站
(一)教师领读一遍书上的音节,学生跟读
(二)指导书写“女”字和“开”字
1.教师一边板书一边讲解第一笔撇点的撇不要弯,点与撇大约呈九十度;第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点,与点交叉之后的部分稍短一些撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜第三笔横微向上倾斜
2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男一女”“南一北”“上一下”等反义词,并分析它们的区别
3.两人为一组,一人说一个字,另一个人马上说出它的反义词
二、字词句运用在语境中运用
(一)学生齐读书上的词语,教师指名读
(二)在多媒体课件上展示四季的特征物,并让学生说出它们是哪个季节的
(三)让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话,指名让学生回答
三、作业安排根据所给字写出它的反义词,不会的可以问问家长、老师上--下大--小长--短左--右前--后无--有黑--白内--外第二课时
一、展示台
(一)教师把卡片发给学生,学生把自己的名字、年级,以及其他任何能想到的字写在卡片上,并注音
(二)四人一组交换卡片,互相说说哪些字不认识、哪些字认识
(三)教师指名让学生随机说出一张卡片上的字
二、日积月累
(一)学生先自行拼读谚语,然后教师领读
(二)学生猜猜这些谚语的含义,并小组讨论
(三)教师解释这些谚语的正确意思
三、和大人一起读
(一)学生根据课文标注的拼音,轻声读,标出自己认识的字词以及不理解的句子
(二)教师带领学生进行朗读,指名朗读
(三)小组讨论是谁把花生摘走了呢?
(四)拓展实践,续编故事
1.讨论小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?
2.小组内讲故事指名让学生上台讲给大家听一年级语文园地四教案(篇3)教学目标
1、掌握一种识字方法从身体部位的词语中识字
2、读准词语,尤其读准轻声词
3、掌握一种汉字书写的笔顺规则
4、积累古诗教学重点掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯教学过程
一、复习导入同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)今天,我们将通过一种新的方法来识字
二、趣味识字
1、出示生字和词语眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号
3、指名读,大家正音
4、说说你发现什么?
5、小结这些词语都是关于身体部位的词语
6、同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指
三、读一读
1、出示词语胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候
2、同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号
3、指名读,大家正音
4、说说你发现什么?
5、小结名词后加“子、儿、头”等读轻声如桌子、老头儿叠字名词读轻声,如娃娃、猩猩
四、汉字书写
1、观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?
2、这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?
3、猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)
4、教师指导
5、学生书写,教师巡查
五、日积月累
1、指导学生初读《寻隐者不遇》1借助拼音自由读,读准字音、读通诗句2指名读,检查读的效果3教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想这首诗写的是一件什么事情?
2、有感情地朗读、背诵1教师指导学生演读2同桌表演朗读3先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读4背诵
六、读一读
1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音
2、同桌互相读,有不会的字,当当小老师
3、指名朗读,师生评价是否读准字音、读通课文,声音是否响亮
4、读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗
5、回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准
七、总结
1、本节课,你有什么收获?
2、最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课一年级语文园地四教案(篇4)教学目标
1.积累“读读记记”中的词语,感悟词语的搭配
2.有感情地朗读短文“浪花”教学过程
一、导入新课师小朋友,你们听!这是什么声音?(课件出示时钟摆动)随着时钟一分一秒地走动,我们又进入了“日积月累”的天地
二、积累词语
1.读8个词师今天,我们要积累什么呢?(课件出示)夏夜球赛松果翅膀问题天气。