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《大战中的插曲》(学生版+教师版)2第2课*大战中的插曲学习目标重点难点
1、了解回忆录的特点
2、理清全文线索、情节、了解聂荣臻将军这一人物形象的特点
3.结合历史背景,了解革命人道主义精神的内核和意义学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义【作者简介】聂荣臻(1899年12月29日1992年5月14日),男,汉族,字〜福骈,曾用名聂云臻,四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人1923年3月加入中国共产党,1924年到苏联学习建国后,历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长,国防委员会副主席,中央军委副主席,国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任,中国老龄问题全国委员会名誉主任,中国发明协会名誉会长1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章1992年5月14日22时43分,聂荣臻逝世【文体知识】回忆录有以下两个释义
1.关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备,如凯撒的《高卢战争回忆录》
2.一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上回忆录的写法特点可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字真实,就是真实记载作者的经历和观感广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述加上三年困难时期已经开始,从事国防科研的技术人员有不少被冻伤,聂荣臻派人给200多位科学家和技术人员挨个儿看手此外,聂荣臻还向周恩来倡议,”向各大军区、海空军募点捐”,为一线科研人员弄到了猪肉、黄豆、海带、鱼、豆油等当时聂荣臻还宣布,“全部分给专家和技术人员,领导、行政人员一律不分”“我们领导要是吃了一两,就开除我们的党籍”这是一本少儿读物,因此这本书的叙事口吻完全是一个孩子的口吻,形式也是讲故事的形式为方便孩子们阅读和理解,),让小读者在充满历史画卷的故事情景中,带着的求知欲快乐阅读和感知
7.下列各句中的破折号和文中“我的老爷爷一一聂荣臻”的破折号,作用相同的一项是()A.这简直就是颠倒黑白——说得不客气一点——无耻之尤!
8.“最近人人喜欢听这首歌,只有你不喜欢,一一听说了吗?隔壁班的班主任下海经商去了!”陈骏小声说道C.我望着它们,心里想我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西一一鲜花D.来
8.下列依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(内幕披露沸沸扬扬浓重A.内幕揭露纷纷扬扬强烈细节揭露沸沸扬扬浓重B.细节披露纷纷扬扬强烈C下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(.作者精心设计的每一章节的故事,以及独具匠心设计的与之“营长他连中三发子弹,他牺一一”小战士还没说完就大哭起相关的“小链接”B.作者独具匠心地在每一章节的故事中,精心设计了与之相关的“小链接”C.作者精心设计的与之相关的“小链接”,被其独具匠心地体现于每一章节的故事中D.作者独具匠心地设计了“小链接”,并将其放入与之相关的每一章节的故事中
7.C
8.D
9.B【解析】
7.本题考查学生正确运用标点符号的能力解答此类试题,考生需要把握标点符号的常见用法以及常见误区,然后结合具体的语境分析题干要求选出“下列各句中的破折号和文中我的老爷爷一一聂荣臻的破折号,作用相同的一项“题干“我的爷爷一一聂荣臻”中破折号是标示注释内容或补充说明;C项,“留下了一样美好的东西一一鲜花”中的破折号也标示注释内容或补充说明;A项,“颠倒黑白一一说得不客气一点一一无耻之尤”中破折号标示插入语;B项,“只有你不喜欢,一一听说了吗”中破折号标示话题的转换;D项,“营长他连中三发子弹,他牺一一”标示话语的中断或间隔故选C
8.本题考查辨析近义词语的能力辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法第一处,内幕,外界不知道的内部情况(多指不好的);细节,细小的环节或情节文段指书中所运用的大量素材是只有当事人才了解的细小的情节,应用“细节二第二处,揭露,使隐蔽的事物显露;披露,发表,公布,表露语段说的是书中公布了聂荣臻支持科研工作的事情,应用“披露”第三处,纷纷扬扬,(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱;沸沸扬扬,像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷语段中用于形容大雪,应用”纷纷扬扬二第四处,强烈,极强的,力量很大的,鲜明的,程度很高的,强硬激烈;浓重(烟雾、气味、色彩,等)很浓很重语境用于修饰“求知欲”,应用“强烈”故选D
9.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,要求选出“填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项”,选项都有一定干扰性,难度适中从前文“为方便……”可知,所填语句的主语为人,故排除A、C项,因为这两项的主语分别为“故事”“小链接”;从语境来看,括号中的句子应是“为方便孩子们阅读和理解”的举措,这个举措就是设置“小链接”,比较B、D两项,B项更突出“小链接“,同时B项比D项表述更加简洁、顺畅故选B
10.在《大战中的插曲》中,聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙,以送还日本小女孩为契机,向日本侵略军进行了一次有效的政治工作那么你认为,在战争中,是军事上的对抗谋略更重要,还是对敌人开展政治宣传更重要?说说理由
11.观点一军事上的对抗谋略更重要没有高超的军事谋略,就难以在战争中处于有利地位,并战胜敌人战争最直接地体现为军事上的对抗和冲突,因此,运用过人的军事智慧和军事谋略,战胜敌人,取得胜利,是战争的关键因素比如,课文故事发生的背景一一百团大战,打击了日伪军的反动气焰,有力地配合了国民党正面战场的作战,极大地振奋了全国的抗战信心,对抗日战争的最终胜利具有重大意义在军事谋略上处于优势,是开展对敌政治工作的前提和基础没有军事上的胜利或局部胜利,就失去了话语权因此,如果不能运用军事谋略在军事对抗中处于有利地位或相对稳固的地位,对敌开展政治工作就失去了前提和基础观点二对敌人开展政治工作更重要政治工作能使已方获得更多道义上的支持孟子云“得道多助,失道寡助”政治工作是争取更多道义支持的渠道,使战争向着有利于已方的目标发展聂荣臻通过送还日本小女孩,对日军展开政治工作,触动了当时日军士兵的内心,使他们回信表示感谢;在战后又引发日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过,这些作用都是军事谋略和军事手段难以产生的政治工作可以“不战而屈人之兵,《孙子兵法》云,“是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城:“不战而屈人之兵”要好于“百战百胜”,而这一目的的达成,更多的在于带有政治工作色彩的“伐谋”“伐交”,而不是在于体现军事谋略色彩的“伐兵”和“攻城”【解析】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放性的题目,可以根据自己的理解和文中相关信息作答解题思路是首先亮明观点,而后结合小说具体内容分析,言之成理,言之有据本题可以认为军事对抗谋略重要,也可以认为对敌人开展政治宣传更重要;其实一般情况都是双管齐下,各有各的优点,互有补益但本题最好明确自己的观点,再结合文中内容详细分析,证明观点如认为军事上的对抗谋略更重要,可以认为“打铁还需自身硬”,如本文中,拯救日本小姑娘并送还,其实是建立在我方战争胜利的基础上,正因为有了战争胜利的基础,我军才有余暇救护他人如果军事战争失败,一来自顾不暇,不会有机会救小姑娘,二来一旦战事失利,我方的话语在敌军看来是毫无意义的,因此军事对抗谋略更重要如认为政治工作更重要,结合文中内容来看,我方的政治工作促使不少日本军人投降并融入我军,甚至成为我军的战术指导;日军收到信,特意回信表示感谢;解放后这件事引起日本人民对侵略中国行为的反省和悔过,促使中日两国人民修复关系,这些都在历史发展中起到不可忽视的作用,也是单纯依靠军事谋略无法达到的效果;中国自古以来就有“远人不服,则修文德以来之”的传统文化,更崇尚在文德上使敌人心悦诚服地归服,只有心悦诚服,才不会产生反抗谋逆心理;这些其实就是“政治工作”,这是能够以较小的代价获得最大利益的办法,在崇尚和平发展的现在,更需要以“政治工作”作为切入点,潜移默化,“不战而屈人之兵”
12.赏析《大战中的插曲》中画线句子《人民日报》在1980年发表的那几幅照片,就是当时的情景后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸我和指挥所的几个同志,担心孩子在路上哭,在筐里堆了许多梨子我还给日本官兵写了一封信这封信的原文是日本军官长士兵诸君日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之
13.信件开头,聂荣臻站在战争给中日两国人民带来巨大伤害的高度,痛斥日寇侵略暴行【解析】本题考查对文本内容的理解能力考生解答本题时应认真阅读所给文段,结合全文以及作者的创作背景认真分析其含义,这是聂荣臻写给日本官兵的一封信,“日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣“,这句话揭露了日本侵华的史实,此时战争已达四年之久,日本侵华铁证如山;“中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几”,陈述了战争给中日两国人民造成的伤害;“此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之”,这句话明确宣布日本侵华,日本应负全部责任开头这样写,是站在中日两国人民的立场上,从大局出发看问题,痛斥日寇侵略暴行,明确写信的目的,表明自己立场,痛斥侵略者,维护民族主权与尊严
14.从《大战中的插曲》选段中前线部队的“请示”和“我”的“答复”可以看出我军的一个什么特点?部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们立刻把孩子送到指挥所来
12.前线部队的“请示”和“我”的“答复”表明,八路军从将军到士兵,都具有革命的人道主义精神,他们是正义之师、仁义之师【解析】本题考查根据文章内容回答问题的能力解答此类问题,应该带着问题仔细阅读文本,对于可以在文本中直接找到答案问题,找到相关内容并进行总结概括,对不能直接从文中找到答案的问题,要在充分理解文本内容的基础上,考生自己根据文本所表达的内容或思想来进行解答本题中,前线部队请示我如何处理两个孩子,通过文中可知,这两个孩子是日本侵略者的遗孤,按照狭隘的报复思想,我军不应该善待他们,但我们的前线部队不但给他们疗伤,而且没有放弃他们,请示上级首长如何处理,因为孩子还小,放弃他们可能会造成他们的死亡,而首长的答复是把孩子送到指挥所,这体现了八路军从将军到士兵,都具有革命的人道主义精神,他们是正义之师、仁义之师
13.概括以下段落的内容,分析该事件表现出八路军的怎样的精神品质?《大战中的插曲》我写的这封信没有加封,不管你高级军官理不理,反正要经过你下层人员的传递,他们总可以看到这些下层人员同军阀、战犯是不同的,好多人是强征来的工人、农民我记得,晋察冀军区俘虏过一个叫中西的日本兵,他被俘后要求留在我们这里,我同他谈过话我问他,你不回去,想做些什么呢?他说,随便分配我做点什么工作都行那个时候,我们部队还缺乏使用日本掷弹筒的经验,缴获的大批掷弹筒,不能及时用上,中西就担任了这方面的教官,教八路军战士使用掷弹筒后来,被俘日军士兵愿意留下的越来越多,他们就组成了一个“反战同盟”支部这些人在我方多数表现很好,很能吃苦,作战勇敢,没发现有逃跑的日本帝国主义投降以后,这些人回到日本,不少人参加了日本共产党所以说,日军中间并不是不可以做工作的,应该大力地开展工作【答案】本段主要讲述了一个叫中西的日本兵的故事,他是被俘后留在我军工作又顺利回国的日本人的代表中西的故事表明了八路军的革命人道主义精神和对战俘的宽待【详解】本题考查对段落的分析概括能力首先,本段主要讲述了日本兵中西被俘后,在我国担任教八路军战士使用掷弹筒的教官,日本帝国主义投降以后,又回到日本的故事该故事主要表现了八路军对待日本兵的宽容和信任,突出了八路军的人道主义精神题组C培优拔尖练阅读下面的文字,完成下面小题当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们至于究竟怎么办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧想来想去,我决定还是把她们送回去半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了我问她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答着翻译在旁边说,她说叫“兴子二我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的其实,这个小姑娘叫美穗子她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名字,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了两个小孩子在指挥所停留期间,这个大一点的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里《人民日报》在1980年发表的那几幅照片,就是当时的情景后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸我和指挥所的几个同志,担心孩子在路上哭,在筐里堆了许多梨子我还给日本官兵写了一封信这封信的原文是日本军官长士兵诸君日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人道,死伤流亡,痛剧创深此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途将亦不堪设想矣我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚专此即颂安好聂荣臻八月二十二日
14.下列对文章相关内容的理解分析,不正确的一项是A.“我”考虑到眼前的处境,从关心爱护孩子的角度出发,决定还是把两个孩子送回日方B.美穗子在指挥所停留期间常常跟随着“我”,是因为她感恩“我”救了她,决定长大后要报恩C.给两个孩子找“最好的交通工具”,“在筐里堆了许多梨子”,表现了我党我军的革命人道主义精神D.写这封信的直接目的是保护孩子和送护人,重要目的是对敌军进行政治工作
15.美穗子为什么会“开始不肯吃”?后来为什么又“显得不那么拘束了?从中你感受到聂将军是个什么样的人?
16.聂将军写的这封信表明了中方怎样的态度?【答案】
17.B
18.美穗子见父母在战火中失去了生命,充满了恐惧,因此,不敢吃后来,聂将军的精心照料让她打消了顾虑,渐渐淡忘了战争的创伤,所以不拘束了从中可以感受到聂将军是一个和善、具有宽广胸襟的人
19.八路军讲仁爱正义,办事负责,不以日本士兵及人民为仇敌但是,为了民族的生存和世界和平,也必将抗战到底,直至胜利【分析】
20.此题考查学生对文本思想内容的能力B项,“感恩我救了她,决定长大后要报恩”错误,属于无中生有文中小女孩失去了父母,孤苦无依,跟着“我”是因为“我”精心照顾孩子,使孩子对我产生了依赖故选B
21.此题考查把握文本内容和人物形象的能力“两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦”,可知美穗子见父母在战火中失去了生命,充满了恐惧,因此,不敢吃“那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去”“把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了”,可知聂将军的精心照料让她打消了顾虑,渐渐淡忘了战争的创伤,所以不拘束了“当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们至于究竟怎么力、,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去”,通过照顾孩子和对孩子未来的考虑可知从中可以感受到聂将军是一个和善、具有宽广胸襟的人
22.此题考查把握文本内容的能力“此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已”“中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政”“但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳”,可知八路军讲仁爱正义,办事负责,不以日本士兵及人民为仇敌“我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚”,可知为了民族的生存和世界和平,也必将抗战到底,直至胜利第2课*大战中的插曲学习目标重点难点
1、了解回忆录的特点
2、理清全文线索、情节、了解聂荣臻将军这一人物形象的特点
3.结合历史背景,了解革命人道主义精【基础知识】
1.读准字音井泾(xing)殒命(ySn)兵戎相见(r6ng)辗转(zhdn)孤苦伶仃(ling di ng)颠簸(diGnbb)襁褓(qiingbdo)幡然(fGn)无辜(g口)
2.弄懂词义刀光剑影形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势孤苦伶仃形容孤独困苦,无依无靠翻山越岭翻越不少山头形容野外工作或旅途的辛苦背井离乡离开自己的故乡,到外地生活兵荒马乱指社会秩序不安定形容战争期间社会混乱不安的现象来龙去脉指山脉的走势和去向现比喻一件事的前因后果化干戈为玉帛比喻使战争转变为和平、友好兵戎相见发生武装冲突兵戎,指武器、军队重点梳理【重点01】理清思路第一部分
(1)交代会议的故事,开篇点题第二部分(2-5)聂荣臻在战火中照料日本孤女第三部分(6-10)聂荣臻派人送回日本孤女第四部分孤女谢恩第五部分
(15)“插曲”成佳话[重点02]深入文本
1、本文的标题为“大战中的插曲”,作者是如何叙述这一“插曲”的明确文章第一自然段介绍故事背景,点题并引出“插曲二再用倒叙的方式,叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将地们送回目方的故事,体现了中国军人的革命人道主义精神文章以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度,体现出中国军人的人道主义精神,这个故事也神的内核和意义学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义【作者简介】聂荣臻(1899年12月29日1992年5月14日),男,汉族,字〜福骈,曾用名聂云臻,四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人1923年3月加入中国共产党,1924年到苏联学习建国后,历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长,国防委员会副主席,中央军委副主席,国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任,中国老龄问题全国委员会名誉主任,中国发明协会名誉会长1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章1992年5月14日22时43分,聂荣臻逝世【文体知识】回忆录有以下两个释义
1.关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备,如凯撒的《高卢战争回忆录》
2.一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上回忆录的写法特点可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字真实,就是真实记载作者的经历和观感广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述【基础知识】
1.读准字音井泾()殒命()兵戎相见()辗转()孤苦伶仃()颠簸()襁褓()幡然()无辜()
2.弄懂词义刀光剑影孤苦伶仃翻山越岭背井离乡兵荒马乱来龙去脉化干戈为玉帛兵戎相见重点梳理【重点01】理清思路第一部分1交代会议的故事,开篇点题第二部分2-5聂荣臻在战火中照料日本孤女第三部分6-10聂荣臻派人送回日本孤女第四部分孤女谢恩第五部分15“插曲”成佳话[重点02]深入文本
1、本文的标题为“大战中的插曲”,作者是如何叙述这一“插曲”的明确文章第一自然段介绍故事背景,点题并引出“插曲再用倒叙的方式,叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将地们送回目方的故事,体现了中国军人的革命人道主义精神文章以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度,体现出中国军人的人道主义精神,这个故事也成为中日友谊的象征文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情
2、本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征?请简要分析明确
①重情义、有情怀对战争中发生的一些小事儿,能够记忆犹新、如数家珍,并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿
②心思细腻、缜密在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候,把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全
③有高度的责任心和热心当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候,聂荣臻说道立刻把孩子送到指挥所来体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感
④平易近人,慈爱亲切例如那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃
⑤运筹帷幄、精明干练,有真知灼见例如我是这样考虑的,我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作能够看到长远的发展
⑥胸怀宽广,有人道主义精神在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘【重点03】问题探究
1、本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的?明确
①救日本小姑娘孩子是无罪的,也是战争的受害者,对日本人民尽最大力量进行爱护和关心
②通过一封写给日本官兵的信,表达去齐心合力共谋和平的愿望
2、这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同?为什么要用这样一种语言风格?明确
①聂荣臻的回忆录,以口述的形式,叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历,回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性;作者在主观叙述的同时,力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容的严谨表达;采用自然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强了文章的可读性回忆录的整体语言风格浅显平易,通俗易懂,口语与书面语共用,雅俗共赏,自然亲切
②聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求同时,这封信还被赋予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信政治思想工作的功效这封信的整体语言风格典雅庄重,义正词严,情理并重,言简意明,多文言词汇和成语,具有很强的说服力和感召力
③通过聂荣臻元帅的讲述
3、本文的写作特点1行文结构严谨文章采用总-分-总的结构,思路清晰,构思精巧开头综述,引出“插曲”,接着叙述聂荣臻拯救日本孤女并送回她们的故事,之后叙述孤女谢恩,最后以总结“插曲”的影响和意义来结束全文2语言质朴这是一篇回忆录,以第一人称的方式叙述故事,语言质朴,真诚感人了解《聂荣臻回忆录》本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一该书以口述的形式,全面回顾了作者聂荣臻的人生历程,其中内容主要集中于革命这一段通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史本书是作者作为军队领导、中央政治局委员、中央委员的回忆录书本全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程全书以口述的形式撰写本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史题组A基础过关练阅读下面的文字,完成各题这是古城里的一条小街,过去这里显然驻扎过守城的军队,有一排排的营房为证现在这里正在建筑仿古的街市和民居,已颇成气候了,秦砖汉瓦,,虽没有皇家气象,却也称得上是o在最前面靠近巷口的地方,还立有一个牌坊,上书一副对联“市井里巷尽染六朝烟水气,布衣将相共写千古大文章”,雕刻极细腻,有之妙但对得不甚工整,以我之见,不如将“大文章”改成“风情画”,使人满意我上初中的时候,在杭州西湖看到过那副著名的对联“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”当时它在我心中引发了强烈的震动那时正看着《说岳全传》,热血沸腾着,一看这对联真是绝了,其(),真可以说是独步天下我还曾在广西看到过一副咏竹楹联,一目之后就永远忘不了,我以为那是最好的咏竹楹联内容是“一寸在土已有节,万尺凌云仍虚心J年代久远,这副咏竹联却早已成了我的座右铭,我在什么地方看到的已想不起来了
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.金碧辉煌富丽堂皇妙笔生花尚可尚雕梁画栋B.美轮美奂巧夺天工可金碧辉煌美轮美奂妙笔生花尚C.雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工且尚D.且下列填入文中括号内的语句,
2.回味之无穷,对仗之工整衔接最恰当的一项是(A.概括之全面,回味之无穷之深刻,含义之深刻,回味之B.回味之无穷,概括之全面无穷,文中画横线的句子有C.概括之全面,对仗之工整语病,请将修改之后的句子写D.在下面的
3.
4.2019年12月13日,中国举行了第六次南京大屠杀死难者国家公祭日活动学校开展了以“历史记忆,和平发展,共创未来”为主题的教育活动作为活动的参与者,请你结合《大战中的插曲》一文中所叙述的故事,写一段感想,表达中国民众一直以来对和平的珍惜200字左右
5.理解文段中划线句子的作用自从送走了两个孩子之后,这些年来,每逢想起这件事,还常常为她们担心烽烟四起,兵荒马乱,不知两个小姑娘当时是否安全回国了1980年,报纸上发表了姚远方同志的文章,《日本小姑娘,你在哪里?》的报道,在中国,在日本,都引起了很大的反响日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细的查找,在九州找到了那个大一点的小姑娘现在,她已经是三个孩子的母亲了,与丈夫经营着一家小杂货铺她那受伤的小妹妹,在我们送回以后,死在石家庄的医院里
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字1980年春,日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题为《美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们》的文章,立刻吸引了日本人民的目光,当然也
①,美穗子决定
②!1980年7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的1980年,中日两国关系在各个领域都开始升温“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话,
③例如,中央相关新闻媒体就拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》题组B能力提升练阅读下面的文字,完成各题聂荣臻曾外孙王佳口述的《我的老爷爷一一聂荣臻》,由解放军文艺出版社出版作为开国元勋,聂荣臻的人生故事许多都早已为人熟知,但是,这本书运用的大量素材是只有当事人才了解的,许多还是第一次见诸文字书中特别了聂荣臻如何支持科研工作之事1958年冬,大雪,加上三年困难时期已经开始,从事国防科研的技术人员有不少被冻伤,聂荣臻派人给200多位科学家和技术人员挨个儿看手此外,聂荣臻还向周恩来倡议,”向各大军区、海空军募点捐”,为一线科研人员弄到了猪肉、黄豆、海带、鱼、豆油等当时聂荣臻还宣布,“全部分给专家和技术人员,领导、行政人员一律不分”“我们领导要是吃了一两,就开除我们的党籍二这是一本少儿读物,因此这本书的叙事口吻完全是一个孩子的口吻,形式也是讲故事的形式为方便孩子们阅读和理解,(),让小读者在充满历史画卷的故事情景中,带着的求知欲快乐阅读和感知
7.下列各句中的破折号和文中“我的老爷爷一一聂荣臻”的破折号,作用相同的一项是()A.这简直就是颠倒黑白一一说得不客气一点一一无耻之尤!
8.“最近人人喜欢听这首歌,只有你不喜欢,一一听说了吗?隔壁班的班主任下海经商去了!”陈骏小声说道C.我望着它们,心里想我的好儿子在岛上留下了一样美好的D“营长他连中三发子弹,他牺一一“小战士还没说完就大哭起.来下列依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(
8.内幕披露沸沸扬扬浓重内幕揭露纷纷扬扬强烈A.细节揭露沸沸扬扬浓重B细节披露纷纷扬扬强烈.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(C作者精心设计的每一章节的故事,以及独具匠心设计的与之.东西——鲜花相关的“小链接”B.作者独具匠心地在每一章节的故事中,精心设计了与之相关的“小链接”C.作者精心设计的与之相关的“小链接”,被其独具匠心地体现于每一章节的故事中D.作者独具匠心地设计了“小链接”,并将其放入与之相关的每一章节的故事中
10.在《大战中的插曲》中,聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙,以送还日本小女孩为契机,向日本侵略军进行了一次有效的政治工作那么你认为,在战争中,是军事上的对抗谋略更重要,还是对敌人开展政治宣传更重要?说说理由
11.赏析《大战中的插曲》中画线句子《人民日报》在1980年发表的那几幅照片,就是当时的情景后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸我和指挥所的几个同志,担心孩子在路上哭,在筐里堆了许多梨子我还给日本官兵写了一封信这封信的原文是日本军官长士兵诸君日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之
12.从《大战中的插曲》选段中前线部队的“请示”和“我”的“答复”可以看出我军的一个什么特点?部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们立刻把孩子送到指挥所来
13.概括以下段落的内容,分析该事件表现出八路军的怎样的精神品质?《大战中的插曲》我写的这封信没有加封,不管你高级军官理不理,反正要经过你下层人员的传递,他们总可以看到这些下层人员同军阀、战犯是不同的,好多人是强征来的工人、农民我记得,晋察冀军区俘虏过一个叫中西的日本兵,他被俘后要求留在我们这里,我同他谈过话我问他,你不回去,想做些什么呢?他说,随便分配我做点什么工作都行那个时候,我们部队还缺乏使用日本掷弹筒的经验,缴获的大批掷弹筒,不能及时用上,中西就担任了这方面的教官,教八路军战士使用掷弹筒后来,被俘日军士兵愿意留下的越来越多,他们就组成了一个“反战同盟”支部这些人在我方多数表现很好,很能吃苦,作战勇敢,没发现有逃跑的日本帝国主义投降以后,这些人回到日本,不少人参加了日本共产党所以说,日军中间并不是不可以做工作的,应该大力地开展工作题组C培优拔尖练阅读下面的文字,完成下面小题当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们至于究竟怎么办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧想来想去,我决定还是把她们送回去半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀板,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了我问她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答着翻译在旁边说,她说叫“兴子”我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的其实,这个小姑娘叫美穗子她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名字,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了两个小孩子在指挥所停留期间,这个大一点的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里《人民日报》在1980年发表的那几幅照片,就是当时的情景后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸我和指挥所的几个同志,担心孩子在路上哭,在筐里堆了许多梨子我还给日本官兵写了一封信这封信的原文是日本军官长士兵诸君日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者,又不知凡几此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人道,死伤流亡,痛剧创深此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途将亦不堪设想矣我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚专此即颂安好聂荣臻八月二十二日
14.下列对文章相关内容的理解分析,不正确的一项是A.“我”考虑到眼前的处境,从关心爱护孩子的角度出发,决定还是把两个孩子送回日方B.美穗子在指挥所停留期间常常跟随着“我”,是因为她感恩“我”救了她,决定长大后要报恩C.给两个孩子找“最好的交通工具”,“在筐里堆了许多梨子”,表现了我党我军的革命人道主义精神成为中日友谊的象征文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情
2、本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征?请简要分析明确
①重情义、有情怀对战争中发生的一些小事儿,能够记忆犹新、如数家珍,并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿
②心思细腻、缜密在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候,把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全
③有高度的责任心和热心当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候,聂荣臻说道立刻把孩子送到指挥所来体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感
④平易近人,慈爱亲切例如那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃
⑤运筹帷幄、精明干练,有真知灼见例如我是这样考虑的,我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作能够看到长远的发展
⑥胸怀宽广,有人道主义精神在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘【重点03】问题探究
1、本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的?明确
①救日本小姑娘孩子是无罪的,也是战争的受害者,对日本人民尽最大力量进行爱护和关心
②通过一封写给日本官兵的信,表达去齐心合力共谋和平的愿望
2、这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同?为什么要用这样一种语言风格?明确
①聂荣臻的回忆录,以口述的形式,叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历,回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性;作者在主观叙述的同时,力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容的严谨表达;采用自然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强了文章的可读性回忆录的整体语言风格浅显平易,通俗易懂,口语与书面语共D.写这封信的直接目的是保护孩子和送护人,重要目的是对敌军进行政治工作
15.美穗子为什么会“开始不肯吃”?后来为什么又“显得不那么拘束了?从中你感受到聂将军是个什么样的人?
16.聂将军写的这封信表明了中方怎样的态度?用,雅俗共赏,自然亲切
②聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求同时,这封信还被赋予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信政治思想工作的功效这封信的整体语言风格典雅庄重,义正词严,情理并重,言简意明,多文言词汇和成语,具有很强的说服力和感召力
③通过聂荣臻元帅的讲述
3、本文的写作特点1行文结构严谨文章采用总-分-总的结构,思路清晰,构思精巧开头综述,引出“插曲”,接着叙述聂荣臻拯救日本孤女并送回她们的故事,之后叙述孤女谢恩,最后以总结“插曲”的影响和意义来结束全文2语言质朴这是一篇回忆录,以第一人称的方式叙述故事,语言质朴,真诚感人了解《聂荣臻回忆录》本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一该书以口述的形式,全面回顾了作者聂荣臻的人生历程,其中内容主要集中于革命这一段通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史本书是作者作为军队领导、中央政治局委员、中央委员的回忆录书本全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程全书以口述的形式撰写本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史题组A基础过关练阅读下面的文字,完成各题这是古城里的一条小街,过去这里显然驻扎过守城的军队,有一排排的营房为证现在这里正在建筑仿古的街市和民居,已颇成气候了,秦砖汉瓦,,虽没有皇家气象,却也称得上是o在最前面靠近巷口的地方,还立有一个牌坊,上书一副对联“市井里巷尽染六朝烟水气,布衣将相共写千古大文章”,雕刻极细腻,有之妙但对得不甚工整,以我之见,不如将“大文章”改成“风情画”,使人满意我上初中的时候,在杭州西湖看到过那副著名的对联“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”当时它在我心中引发了强烈的震动那时正看着《说岳全传》,热血沸腾着,一看这对联真是绝了,其(),真可以说是独步天下我还曾在广西看到过一副咏竹楹联,一目之后就永远忘不了,我以为那是最好的咏竹楹联内容是“一寸在土已有节,万尺凌云仍虚心”年代久远,这副咏竹联却早已成了我的座右铭,我在什么地方看到的已想不起来了A.金碧辉煌富丽堂皇妙笔生花尚可美轮美奂巧夺天工尚可B.雕梁画栋美轮美奂妙笔生花尚且C.金碧辉煌富丽堂皇巧夺天工尚且D.雕梁画栋
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.回味之无穷,概括之全面,含义之深刻,对仗之工整对仗之工B.概括之全面,含义之深刻,整,回味之无穷含义之深刻,概括C.回味之无穷,对仗之工整,之全面回味之无穷,对仗之工整D.概括之全面,含义之深刻,请将修改之后的句子写在下面的
3.文中画横线的句子有语病,横线上
2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()【答案】
1.B
2.B
3.由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,但这副咏竹联却早已成了我的座右铭【分析】
1.本题考查词语的辨析和使用能力解答这类题的技巧有
一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调
二、看词语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用
三、看词语的褒贬感彩是否适合所在的语境
四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴
五、看词语运用是否因望文生义而误用
六、看词语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆
七、看词语运用是否因忽视成语的整体性,只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖
八、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复第一空处,雕梁画栋指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇金碧辉煌形容建筑物等异常华丽,光彩夺目此处词语的结构宜与“秦砖汉瓦”的相同,所以选用“雕梁画栋”第二空处,美轮美奂形容新屋高大美观,也形容装饰置等美好漂亮富丽堂皇形容场面、建筑或陈设等宏伟华气势盛大,也形容诗文辞藻华丽前文说“虽没有皇家气象”,此处表达的意思应与“皇家气象”相反应使用“美轮美奂二第三空处,妙笔生花形容文笔好,善于写作巧夺天工指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧这里强调牌坊上的对联雕刻细腻巧妙,应选用“巧夺天工二第四空处,尚可指还可以尚且是连词,提出程度更甚的事例作为衬托下文常用“何况”等呼应,表示进一层的意思结合前文可知,这里表达的意思是还可以让人满意,所以选用“尚可”故选B
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项括号内的句子是对“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”这一对联的赏析,而赏析一般按逻辑顺序进行,针对对联的内容、含义,再针对结构和表达效果选项中的“回味之无穷”属于表达效果方面的赏析,一般要排在最后故选B
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答时可运用紧缩法,先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干(主语、谓语、宾语),检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没语病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病,修饰语内部是否存在语序不当的问题本题中“年代久远”是原因,所以应在“年代”前面加上“由于“,表明分句之间的因果关系“年代久远”导致的结果是“我在什么地方看到的已想不起来了”,所以应将原来的语序调整一下,将“我在什么地方看到的已想不起来了”放在“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”之前根据上下文内容可知,“我在什么地方看到的已想不起来了”与“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”是转折关系,在“这副”之前加转折连词“但”,语句更通顺
4.2019年12月13日,中国举行了第六次南京大屠杀死难者国家公祭日活动学校开展了以“历史记忆,和平发展,共创未来”为主题的教育活动作为活动的参与者,请你结合《大战中的插曲》一文中所叙述的故事,写一段感想,表达中国民众一直以来对和平的珍惜珍0字左右【答案】例文中华民族历来是爱好和平的民族即使是在战争年代,我们依然是以和为贵,与人为善比如《大战中的插曲》中记载了在百团大战中,我们的部队放下成见,拯救了日本小姑娘的感人事迹这些年来,随着中国快速发展,国际上有些人担心中国会走“国强必霸”的路子,一些人提出了所谓的“中国威胁论”,这只是少数人的偏见中华文化崇尚和谐,中国“和”文化源远流长,蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观在5000多年的文明发展中,中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传,深深植根于中国人的精神中,深深体现在中国人的行为上【详解】本题考查微写作能力本题属于议论类微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的办法本题,应围绕活动主题“历史记忆、和平发展、共创未来”,从历史和现实两个方面展开《大战中的插曲》所讲述的“将军救助日本孤女”的历史故事正是中国人民爱好和平,友善仁义的历史明证,而当下对“南京大屠杀死难者”的纪念活动,也体现了中国人民不忘国耻,不忘历史,对现有国际和平环境的珍惜注意字数的要求
5.理解文段中划线句子的作用自从送走了两个孩子之后,这些年来,每逢想起这件事,还常常为她们担心烽烟四起,兵荒马乱,不知两个小姑娘当时是否安全回国了1980年,报纸上发表了姚远方同志的文章,《日本小姑娘,你在哪里?》的报道,在中国,在日本,都引起了很大的反响日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细的查找,在九州找到了那个大一点的小姑娘现在,她已经是三个孩子的母亲了,与丈夫经营着一家小杂货铺她那受伤的小妹妹,在我们送回以后,死在石家庄的医院里【答案】当年那个大一点的小姑娘被找到,这是中日两国新闻界人士共同努力的结果,也是中日两国人民热心中日友谊的结果【详解】本题考查学生对重要语段内容的理解能力两个日本孩子被送走后,每当想起这件事,还在为她们担心1980年,报纸上发表了姚远方的文章,在中国和日本都引起了很大的反响,日本的《读卖新闻》社记者进行了认真仔细的查找,并且找到了那个大一点的孩子,中日两国人民对两个日本小姑娘的担心以及找到了那个大一点的孩子,这是中日两国人民共同努力的结果,中国解放军把两名日本女孩送回国,并一直惦记着她们,从而看出中日两国人民的友谊
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字1980年春,日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题为《美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们》的文章,立刻吸引了日本人民的目光,当然也
①,美穗子决定
②!1980年7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的1980年,中日两国关系在各个领域都开始升温“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话,
③o例如,中央相关新闻媒体就拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》【答案】引起了美穗子的注意到中国去面谢救命恩人是任何一个新闻媒体都不会放过的【详解】本题考查学生补写句子的能力解答此类试题,首先要浏览材料,把握材料的主要内容,然后重点关注横线前后句,结合句式和句意进行拟写第
①处,从“立刻吸弓当然也”和后面的“美穗子”可以判定,此处所填语句的基本内容是“引起了美穗子的注意”第
②处,根据后面“人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的”“将军救孤女”等内容可以判定美穗子的决定应该是当面感谢聂荣臻元帅第
③处,从前文的“聚满了各大媒体的记者”和后文的“例如,中央相关新闻媒体“,可以推断此处应填“是任何一个新闻媒体都不会放过的”之类的内容题组B能力提升练阅读下面的文字,完成各题聂荣臻曾外孙王佳口述的《我的老爷爷一一聂荣臻》,由解放军文艺出版社出版作为开国元勋,聂荣臻的人生故事许多都早已为人熟知,但是,这本书运用的大量素材是只有当事人才了解的,许多还是第一次见诸文字书中特别了聂荣臻如何支持科研工作之事1958年冬,大雪。