还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣3）、教师演示这些技法，让学生跟着做4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？
4、实践活动）
1、布置活动内容以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品2）、教师巡视辅导着重构思的构图方面的辅导3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业
5、教师对本课作鼓励性的小结能力，立体思维能力和立体表现能力
2、审美教育通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣教学重点用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点发挥想象进行纸浮雕的设计
三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发一引导法〃，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情
四、学法分析纸浮雕的技法要用通俗的语言讲解、渗透到教学中，在纸浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手，在有限的时间内，学生脑子里会感觉很空，就会失去创造的积极性针对这重、难点，我避免了学生的被动接受式学习，而采用循序渐进，带着问题自主探究式、合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探索、积极展示的学习氛围中以上无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去
五、教学程序我采用了〃审美质疑对比导入、技法探究学习新知、巩固练习创新实践、交流展示与总结拓展〃五步教学程序
1、审美质疑对比导入播放生活中的人物、动物、景物的图像和相应的纸贴画，再对比展示纸浮雕作品引导学生进行对比欣赏感受让学生直观感受美，陶冶情操，并启发提问学生纸贴画和纸浮雕的不同之处是什么？引发学生对事物的观察和分析、概括能力，引导自主探究式的学习方法引入本课内容
2、技法探究学习新知进一步引导学生“比一比〃，纸浮雕和纸贴画用通俗的语言（平与不平）讲解纸浮雕的特点通过〃试一试〃，出示不同形状的图片（圆形、心形、三角形），提问“怎样使平面纸具有凹凸感、立体感呢？〃引导学生初步进行由“平到不平〃的立体思维能力训练竞争气氛可以激发学生浓厚兴趣学生初步尝试可以说出用到的技法师生一起归纳切（割）、（直、曲）折、卷曲、叠压等技法接下来“再讲一讲〃这个环节由教师结合“狮子鼻子局部〃讲授演示“切口折曲法〃；结合“天鹅的翅膀〃演示叠压法学生细心领会技法的介绍到应用的过程突破技法重点，将技法应用到具体的创作中〃再试一试〃这个环节中，学生以小组为单位，结合书中图例，根据前面自己的尝试和老师的演示，发挥想象进行技法应用的尝试，将老师出示的局部剪贴平面图片圣诞老人帽子、天鹅脖子、小草、树叶、老虎爪、山石、房盖、毛驴身子、天鹅翅膀〃，设问将平面的图片变成有凹凸感的半立体形象这时学生思维和造型能力由平面到半立体的应用中得到自主探究式的收获，由小的技法、小的结构入手,解决的大难题，突破了教学重、难点为了学生在制作时，条理清晰，我先给介绍了制作步骤和注意事项，尤其是在折痕之前要先用钢针划印，再翻折
3、巩固练习创新实践、为了使学生便于在短时间内设计制作一幅作品，我展示了一部分动物、风景、花卉的图片，并引导学生将教材中的形象删减或修改，形成简练概括的局部形象并倡导小组合作，资源共享，互帮互助教师巡视辅导时关注技法的应用与创新（镂空法、折纸法、厚纸刻痕法邓），并关注溜边儿的学生，以及工具的安全使用等同时播放轻松的钢琴曲
4、交流展示的环节，学生自评或互评出精致奖、创新奖、合作奖、环保奖等奖项，倡导并谈谈创造的花絮，感悟创新实践、的辛苦与乐趣
5、全面总结，拓展升华今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活
六、时间安排审美质疑对比导入3分钟技法探究学习新知12分钟巩固练习创新实践20分钟交流展示9分钟总结拓展分钟
七、板书设计纸的立体表现一一纸浮雕
一、纸浮雕的艺术特点有凹凸感精致奖（作品）
二、纸浮雕种类
1、按题材分玲人物、动物、景物创新奖（作品）
2、按纸材分玲单色、多色
3、按造型风格分3写实、卡通、图案环保奖（作品）
三、制作步骤1构思2画图3制作合作奖（作品）纸的立体表现一一纸浮雕（说课稿）尊敬的领导、专家老师大家好！我说课的题目是《纸的立体表现---纸浮雕》我从以下几个部分进行说课，第一部分
一、说教材本课是“设计、应用〃课，在教学中要紧扣“情趣〃和〃立体〃两个词进行教学纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程第二部分
二、说教学内容与目标通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩第三部分
三、说教学的重点难点重点制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用难点纸浮雕的设计、构思第四部分
四、教学材料的准备（师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸）教师还要准备纸浮雕作品若干件第五部分
五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合第六部分
六、说教学过程检查学具的准备情况
1、欣赏导入让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品
2、分析讨论（设问1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来
（2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？动物、植物、水果、物品等
（3）、看它们的色彩有什么特点？红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目
（4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？折、卷、剪刻等，最后组合拼贴
3、技法演示（解决本课的重点）
（1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范
（2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣
（3）、教师演示这些技法，让学生跟着做用各种不同的表现技法
（4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？
4、实践活动
（1）、布置活动内容以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品如圣诞老人、天鹅、狮子头像、花盆
（2）、教师巡视辅导着重构思的构图方面的辅导
（3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业
5、教师对本课作鼓励性的小结找出优缺点，激励学生在今后的学习中会创作出更多的作品，我相信你们能行
七、以上是我说课的内容，有不妥之处请多多批评指教谢谢!纸的立体表现一一纸浮雕（说课稿）
一、说教材本课是设计、应用〃课，在教学中要紧扣“情趣〃和立体〃两个词纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程
二、说教学内容与目标通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩
三、说教学的重点难点重点制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用难点纸浮雕的设计、构思
四、教学材料的准备（师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸）教师还要准备纸浮雕作品若干件
五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合
六、说教学过程检查学具的准备情况
1、欣赏导入让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品
2、分析讨论设问1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？动物、植物、水果、物品等3）、看它们的色彩有什么特点？红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？折、卷、剪刻等，最后组合拼贴
3、技法演示（解决本课的重点）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
