文本内容:
《刷牙》观课报告、课堂教学观课量表一教师课堂提问的观察和分析观察维观察观察点观察情况观察结果度视角教师提问学生北部学生
(10),中间学生
(12),南部学生
(12),各2年级2班学生人数为师的分布占比例(30%,35%,35%)48人,教师采用集体教师提问的次1次
(21)人,2次
(4)人,3次
(1)人,集体
(5)回答、个体回答、小组生数次,各占比例(
43.75%,
8.3%,
2.1%,
10.4%)引导等方式共提问学生35次,设计到教室的知识的认知难较简单
(2)、次,简单
(3),需要简单思考
(8)次,各个方位,基本做到了对度有些难度
(2)次,各占比例(
13.3%,20%,
53.3%,面向全体学生提问学
13.3%)生的问题难易适中,能话问题与教学目紧密相关(33个),相关(2个),不相关
(0),所紧扣教学目标并注意了标之间的关系占比例(
97.1%,
5.7%,0)提问学生的层次性在学生回到的过程中能耐学生回答的情正确
(15)次,需要补充
(8)次,学生纠正
(7)次,心倾听,并及时给予学况教师纠正
(5),各所占比例(43%,23%,20%,14%)生鼓励和肯定课堂导入部分设计(两)次,效果(引起学生的想象,激发了学习兴趣)教师在教学的各个环的问题节,针对学生兴趣的激提问共
(12)次,针对集体
(4)次,引导小组讨论
(8),个发,习惯的培养,技术体思考解决的问题
(8)次;的引导,实践体验等方的观涉及到培养兴趣的
(6)个,丰富知识的
(4),实践面,采用集体回答,小启发观察部分体验的
(5),习惯培养
(3),效果(良好)组合作讨论,自主学习,察和设计的问题个体思考举手回答等共
(12)次,针对集体
(1)次,引导小组讨论
(9),方式进行了探究性学分析学习个体思考解决的问题
(9)次;习通过活动中的思考、探究分析部分涉及到培养兴趣的
(5)个,丰富知识的
(8),实践讨论、表述等,在学习设计的问题体验的
(2),习惯培养
(3);解决的问题
(10),还中提高学生的设计能指导需要解决的问题
(2),新出现的问题
(2)力,创新能力,并在欣赏与表达的同时提高创艺术实践环节共
(6)个,习惯培养
(4)个,技术指导
(3)个,小造能力,充分体现了学所涉及的问题组讨论
(3)个生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,培养引导性的问题
(4),指导性的问题
(3)了艺术素养解决问题
(5),还需要进一步解决的问题
(2)交流评价所涉及的问题突发问题的处涉及到学生的突发问题
(3)解决方法(引导学生想象学生在探讨、实践与研理和以后注意观察生活,丰富生活阅历,引起的思考(学究中,对一部分欣赏作教生们急切的探索生活,对一切都充满好奇,教师应该在品及对制作过程的好奇学机课前在认真细致的分析学情,与质疑,出智才会智应运而生)现了一些教师所始料不及的问题,一是反映出涉及学习情景突发问题
(1),解决方法(教师用其他学生对学习内容的关注图片代替),引起思考(在课前,教师应该做好充分的度,另一部则体现出教准备;教师们要不断的学习,提升自己的各方面的能力)师对学生发散思维的培养,激发了学生对生活特色问题
(5)个,语言引导
(5)个,教态涉及
(3)的热爱,和对美术实践个个,丰富学识
(3)个,技能培养
(2)个,活动的兴趣,尊重了学思想火花
(2)个生思维的发展息问题的呈现运用
(8)次,方式(视频,音频),效果(良信息技术在教学中的应术好)用,既增加了学习的趣用解决方式的呈现解决
(12)此,方式(图片,视频,音频),味性,激发学生对问题信的思考,又为受语言,技效果(良好)应事物等条件限制的抽象事物的直观化提供了平台,为目标的达成起到了积极的作用。