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虎场小学期中检测质量分析报告（年度第一学期）2020—2021教师龙正芬2020年11月2日，我根据贵定县教育局教研室、金南教育指导站的工作安排，我校组织了本学期期中质量检测本次监测试卷由县教育局统一命题，统一网上阅卷，统一安排监测时间；学校统一安排教师不同年级交叉监考抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次监测现将我校期中检测情况进行分析汇报如下
一、基本情况本次期中考试各年级具体情况一年级全县3717,平均分
168.42,优秀率
71.56%,及格率
91.58%,低分率
2.45%应考人数29人，实考人数29人，语文平均分
69.93,名次32,优秀率为
31.03%,名次33及格率为
68.97%,名次34,低分率0,名次1数学平均分
78.88,名次32,优秀率为
62.07%,名次33及格率
96.55%,名次17,低分率0,名次1总平均分
148.81,名次31,总优秀率为
41.38%,名次33,总及格率为
89.66%,名次28低分率0,名次1二年级全县3975,平均分
139.9,优秀率
36.81%,及格率
75.02%,低分率
9.33%应考人数30人，实考人数30人语文平均分
72.52,名次10,优秀率为40%,名次10及格率为
83.33%,名次9,低分率
6.67,名次12数学平均分
57.97,名次37,优秀率为10%,名次34及格率
43.33%,名次41,低分率
6.67,名次19总平均分
130.48,名次21,总优秀率为
13.33%,名次29,总及格率为
66.57%,名次20,低分率
3.33,名次15三年级全县3911,平均分
192.67,优秀率
34.83%,及格率
63.1%,低分率
13.86%应考人数25人，实考人数25人语文平均分
51.64,名次15,优秀率为4%,名次15及格率为44%,名次9,低分率28,名次18数学平均分
46.6,名次33,优秀率为13%,名次19及格率20%,名次34,低分率44,名次34英语平均分
73.76,名次10,优秀率为48%,名次9及格率84%,名次12,低分率8,名次15总平均分172,名次20,总优秀率为12%,名次13,总及格率为44%,名次21低分率20%,名次22四年级全县3692,平均分185,优秀率
17.17%,及格率
57.23%,低分率
13.14%应考人数27人，实考人数27人语文平均分
50.61,名次23,优秀率为0%,名次27及格率为
40.74%,名次22,低分率
18.52%,名次16数学平均分
39.63,名次29,优秀率为0%,名次29及格率H.11%,名次28,低分率
40.74,名次24英语平均分
68.74,名次18,优秀率为
44.44%,名次11及格率
62.96%,名次27,低分率
7.41,名次27总平均分
158.98,名次25,总优秀率为
3.7%,名次24,总及格率为
44.44%,名次20低分率
18.52%,名次24五年级全县3749,平均分
179.H,优秀率
13.74%,及格率
53.11%,低分率
15.71%应考人数22人，实考人数22人语文平均分
47.2,名次28,优秀率为0%,名次21及格率为
27.27%,名次28,低分率
36.36,名次28数学平均分
38.73,名次31,优秀率为
4.55%,名次21及格率
22.73%,名次24,低分率
68.18%,名次33英语平均分
57.16,名次31,优秀率为
22.73%,名次26及格率50%,名次30,低分率
27.27,名次32总平均分
143.09,名次28,总优秀率为
9.09%,名次12,总及格率为
27.27%,名次29低分率
36.36%,名次30六年级全县3416,平均分
190.66,优秀率
20.23%,及格率
63.85%,低分率
8.26%应考人数26人，实考人数26人语文平均分
55.46,名次21,优秀率为H.54%,名次4及格率为
53.85%,名次18,低分率
26.92,名次31数学平均分
54.73,名次16,优秀率为
19.23%,名次H及格率
46.15%,名次15,低分率
30.77,名次22英语平均分
55.38,名次32,优秀率为
19.23%,名次22及格率
34.62%,名次34,低分率
19.23,名次35总平均分16分58,名次22,总优秀率为
15.38%,名次10,总及格率为
42.31%,名次22低分率
26.92%,名次35
二、教育质量分析从各年级各科排位比较来看，本次检测
二、
三、六年级语文，六年级数学成绩较为理想，
三、
四、六英语有进步二年级语文总平均分和县均分差是最少，是-
8.52分，优秀率排名10,及格率排名9；三年级语文及格率排名9,六年级语文优秀率排名4；六年级数学优秀率排名H；三年级英语平均分排名10,优秀率排名9,四年级英语优秀率排名11,六年级总优秀率排名10
三、今后的打算
1、各年级各科力争期末测试在本次考试成绩的基础上，及格率平均分、优分率都要上浮
2、抓好薄弱年级、薄弱学科不定期实施检查（听课、查教案、查作业、座谈、家访），力争使老师做到不放松每一个学生的学习，提高教学质量
（二）学校的常规工作常抓不懈
1.做好备课工作
（1）备课时知识点要备细、找准一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果就会好得多
（2）在备课时要注重教法与学法的设计
2.抓实课堂教学
（1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标一是过程目标至关重要从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节，从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展示在今后的教学中，教师要既重视结果，又重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发展学生思维同时，对教师的评价，不仅要看所教班级的书面考试分数，更要看教师的课堂教学质量，全方位评价教师二是情感目标也不容忽视情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的，教学中应让学生形成积极的情感体验，使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程注重学生情感态度的养成，会极大地促进数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强在教学过程中教师要想方设法激发学生对学习的兴趣，增强他们学好知识的信心与愿望，体会学习的作用，从而学会学习，生动活泼地投入学习2加强教法的研究教学方法是为了完成一定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的手段重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为学问，从而轻松、愉快地主动获取知识一要充分利用直观教学和形象化教学，使教学有形、有情、有境二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法，培养学生良好的学习态度和习惯三要在教学中，要多组织学生动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论这样学生才会成为学习的主人以达到教是为了不教”的目的，从而提高学生的学习成效3重视培养学生的数学应用意识和实践能力从学生答题情况看，学生的基础知识还是比较扎实的，但比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差从表面上看，似乎是学生审题不认真，或没有看懂题目要求，究其根源在于教师在教学过程中，没有真正把教学与学生的日常生活结合起来，学生不会从生活情境中捕捉数学信息，不会选择有用的信息来解决实际问题因此，教师在实际教学中应加强与实际生活相联系，加强实践动手操作,培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养，注意培养学生思维的灵活性，多设计一些有多余条件和开放性的问题，给学生提供更多的思考和探索空间，培养学生综合能力、创新能力和实践能力
（三）是学校各种制度的保障第一，教案检查制度，侧重于教法、学法的检查第二，集体备课制度，促进教师之间的相互交流、学习与提高第三，各种听课制度，包括学习类、检查类、提高类、研讨类等各种听评课活动促进广大老师对教法、学法的重视与研究，提高教师的教学水平，提高教学质量
（四）是要做好提优补差工作提优补差工作要形成长效机制，在这方面各学校有各学校好的做法，如第一课堂上对学困生的格外关注第二做好对优差生的辅导工作第三和优差生家长及时沟通与合作
（五）通过开展各种活动促进教学质量的提高通过开展各种活动，培养典型，使其发挥示范作用，带动全体教师自身素质的提高、能力的加强注重典型作用的发挥，不仅要注意让老典型发挥作用，更要注意对新典型的培养，新老典型分散到各个年级中，开展各种教研活动，如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导的分工合作等，使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围
（六）努力实现学生整体优化，防止两极分化从成绩统计及试卷情况看，两极分化现象比较严重因此，教师在教学中，要特别关注学困生，注意因材施教了解他们在学习中存在的困难，采取学生之间“一帮一”或者“多帮一”的方法，使每个学生都有不同程度的提高2020年11月14日。
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