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文本内容:
芦笛教学设计教学内容、唱芦笛
1、动尝试小鼓、大鼓伴奏2教学目标、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》并能唱准瓯节奏
1、准确演唱含有工逸节奏的歌词,如小巧的、安泰克、翠绿的、芦笋的
2、准确演唱的大跳音程36-2,2-6教学重点准确演唱含有附点八分音符节奏的旋律教学难点准确演唱的大跳音程6-2,2-6教学过程
一、导入、自我介绍
1、观看学生出去春游时所拍的照片,询问学生在游玩时的心情如何?
2、律动全班起立跟着教师的口哨声完整的进行节奏律动(走遍,遍分别提出律动要求)322
二、重点解决、出示歌曲的节奏谱,教师指着节奏谱用响板完整的将节奏拍出,询问老师拍击的节奏有几句?句,哪两句是相同的?、相同,、相同141324〃、通过询问句节奏中的共同特点,找到附点节奏,并介绍附点八分音符,并用念出,强调附点八分音符念的重一些24da、询问乐句中的不同点,找到处不同(以、句为讲解句)3212)两句的第小节处不同个八分音符和个四分音符的读法不同,找出来并用响板配合加以区分;1242da)两句的结尾小节不同分音符和八分音符个休止符的读法不同,找出并响板配合加以区分,强调二分音符可读作,八分音符+休止处读作注意要读的短促而22+2有力da da-a da,(、出示带有的节奏谱,让学生跟着教师的响板,一条一条的进行念读读句)4da
4、节奏游戏将条节奏分配给相应的组,并让学生按教师的手势提示,跟着响板54念读节奏
三、学习乐谱及难点解决、师刚才老师拍击的是口哨,在遥远的波兰,那里的小朋友们喜欢吹奏的是一种叫做芦笛的乐器(出示芦笛的图片)
1、介绍芦笛的相关知识,并完整的欣赏歌曲询问歌曲的情绪如何?欢快、活泼的
2、跟着教师的范唱画一画旋律线询问哪句的结尾是上行的乐句
3、跟教师的范唱模唱第乐句,注意乙乐句的音准43g|6—、分句跟着教师的演唱进行模唱(模唱时用手继续画旋律线),模唱时在二分音符和八分音符的地方着重讲解并区分演唱
5、纠正第句中的大跳音程的音准64re-la、完整的用哼唱歌曲旋律,钢琴伴奏(唱遍,第遍完整演唱,要求不出错,第遍要求情绪上欢快,饱满)7lu212
三、学习歌曲第一段歌词、学念美.丽小巧的节奏,用响板敲击节奏
1、跟着响板的节奏,分句跟随教师按节奏朗读歌词,纠正读的不正确的地方(如、22句结尾处要读的干净利落在一字双音的处地方,教师要及时的用手势做提示
413、跟教师学唱含有前八后十六节奏的小节
3、跟着钢琴完整的演唱第一段歌词,纠正唱的不正确的地方,尤其是、句结尾的音要唱的短促而有力424
四、学习歌曲第二段歌词找出含有前八后十六节奏的歌词,并进行朗读和演唱L、分句按节奏朗读歌词,响板伴奏,教师纠正学生念的不对的地方
2、跟着钢琴完整的演唱第二段歌词,纠正唱的不正确的地方3
五、学习歌曲第三段歌词及完整演唱歌曲三段歌词找出含有前八后十六节奏的歌词,并进行朗读(处)L
3、分句按节奏朗读歌词,响板伴奏,教师纠正学生念的不对的地方2,、跟着钢琴完整的演唱第三段歌词纠正唱的不正确的地方
3、完整演唱歌曲三段歌词,演唱之前提示学生听好前奏、间奏的音乐(唱遍,第遍全班唱,第遍分角色演唱)4212
六、加入小鼓、大鼓的节奏、出示小鼓、大鼓的节奏谱并进行演绎,小鼓可选择左右手交替拍击腿或拍击板凳正面表示,大鼓用拍手或拍击板凳两侧表示12小鼓(女生扮演)X X|X X|)大鼓一|(男生扮演X|X—、加入小鼓、大鼓的为歌曲伴奏(用原唱做伴奏,第段歌词小鼓伴奏,第段歌词)大鼓伴奏,第段歌词大鼓、小鼓合奏2123
七、拓展欣赏波兰的风光
八、总结下课。