石灰吟教学设计

师同学们，我们学校作为经典诵读特色学校，自开展经典诵读活动以来，认识了很多诗人，我们在经典的沐浴下，与诗人为友，与诗歌为伴今天，我们再来认识一位明代的诗人

1.——于谦学生汇报课前运用多媒体技术搜集到的于谦资料和有关的小故事

2.二.字词解析，扫清障碍自学古诗，提出不懂的问题，并借助字典或其他工具书帮助理解吟、千锤万击、若等闲、清白”的含义

1.再读古诗，讨论交流，结合注释，体会语句意思

2.划分节奏，指名读诗，师生共解诗意，及时给予鼓励

3.三.情感升华，拓展延伸了解什么是石灰？怎么来的？播放石灰形成的图片和制作过程，明白得到清白石灰的艰难——千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，指导朗读，读出艰难

1.石灰如此艰难才能得到，由开始的深山青石变成清白石灰，其中过程让人敬佩不已，也让人为它捏了一把汗，但就是这样千锤万击出深山，烈火焚烧，粉身碎骨”，但对于

2.石灰而言却是若等闲全不怕，原因就在于它要留清白在人间，引导学生体会石灰的这种品质

3.探究诗人作此诗的原因，结合诗人当时生活的环境和时代背景，试问，诗人作此诗仅仅是歌颂石灰吗？还歌颂什么？请同学们体会诗人情感，理解诗中比喻意预设不畏艰难、不怕牺牲、甘愿为人民献身的人；洁身自好、不同流合污、出淤泥而不染的人；有自己的理想、不懈追求、不断奋进的人……（欢迎学生有不同的理解和自己的见地）你知道哪些具有这样品质的人吗？有何证据？学生举例，交流课前搜集到的

4.资料预设郑燮《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”王冕《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕不要人夸好颜色，要留清白在人间文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死，留取丹心照汗青」陆游《卜算子咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故”陶渊明《爱莲说》出淤泥而不染，濯清涟而不妖屈原《渔父》举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒陈毅《青松》大雪压青松，青松挺且直要知松高洁，待到雪化时」精忠岳飞和青天包拯的故事齐读古诗.读出敬佩读出敬仰质疑于谦除了歌颂这些人，还有什么目的？

5.引导学生明白自喻和言志1学生交流于谦“两袖清风”和含冤被杀后抄家的一贫如洗的故事，帮助理解于谦想像石灰一样要留清白在人间的高风亮节2指导朗读，读出清白，更读出要留清白在人间”的志向和决心

3.学法指导，借物喻人，托物言志知识迁移春蚕到死丝方尽，蜡炬成活泪始干

6.试背全诗，当堂诵读7四.联系实际，共创和谐联系当下的社会现实，就目前国家的廉政建设，启发学生做一个具有石灰一样品质的好少年、好青年，为创建和谐而美好的社会而努力！作业设计运用多媒体技术查找并自学于谦《咏煤炭》板书设计:.古诗两首20石灰吟千锤万击清白留人间烈火焚烧粉骨碎身。