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文本内容:
【重点、难点】氢气的化学性质【教学方法】实验引导，观察分析，多媒体直观形象化【教学过程】J教师活动」教学意图学生活动观察、思考、讨论，小结出【引入】展示一瓶瓶口倒置的氢激发兴趣气，让学生观察、思考氢气的主要物理性质引导学生根据已有的知
1.氢气的色态观察氢气泡运动方向识以过瘾物的观察、分
2.为什么瓶口倒置存放？析、小结出氢气的物理
3.为什么可用排水法收集性质氢气？吸引每一个学生的注意【演示实验】用氢气吹肥皂泡力，激发学习动机，证明氢气的密度比空气小归纳氢气的物理性质做笔指导学生【板书】
一、氢气的性质记
1、氢气的物理性质学会归纳
1.无色、无味的气体
2.相同条件下密度最小的气体
3.难溶于水观察、思考、回答【过渡】再用氢气吹一个肥皂泡，激发学生的学习兴趣并轻轻抖动玻璃管，使气泡上票飘，通过点燃氢气泡引出氢请一学生点燃氢气泡气的化学性质【提问】此实验证明了氢气具有回答氢气可以在空气里燃烧什么化学性质？【结论】氢气具有可燃性这是氢气的一个重要化学性质增加感性认识，培养观做笔记察和叙述反应现象的能观察【板书】
2.氢气的化学性质力描述现象
（1）氢气的可燃性
①安静燃烧，产生淡蓝色火焰进一步从知识转化为能力【演示实验】验纯后点燃氢气，并
②干冷烧杯内壁有无色液滴生在火焰上方罩一干而冷的烧杯成学会关心能源、地球【指导观察】
①氢气火焰的颜色
③手感到发烫，放出大量热板书
②干冷烧杯内壁有无新物质生成氢气+氧气，^水
③接触烧杯的手有何感觉试写出该反应的文字表态式（品）
（4）（%）请讨论氢燃烧最大的优点是什么踊跃回答因生成物为水对大气无污染【提问】纯净的氢气在空气中能安静思考引导学生深入思考地燃烧如果混有空气的氢气被点燃，观察实验，叙述反应现培养学生观察和叙述反结果又会怎样呢？象应现象的能力【演示实验】将氢气和空气混合后点培养学生的阅读能力发出“砰”的一声巨燃响，爆炸的气浪反小筒【提问】此实验为什么有这样的现高高掀起说明不纯的使学生初步学会验氢气象你能解释吗氢气点燃会发生爆炸纯度的操作【解释】引导学生阅读课本p.54思考最后一段一名学生读书介绍氢气的爆炸极限，强调点燃氢气观察验纯的操作前一定要检验氢气的纯度如何验纯呢【演示实验】用排水法收集一小试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指点火结合实验说明如何为纯或不纯培养学生用已有的知识【提问】如用排气法收集氢气时，思考、回答试管口为什么向下？当听到尖锐爆鸣解决实际问题
1.因为氢气的密度声，证明氢气不纯需要重新验纯时小使学生掌握用向下排空为什么要用拇指堵一会儿试管口？
2.使试管内未熄灭气法收集氢气验纯的方【投影】课堂练习一（见附1）的氢气火焰因缺法和注意事项氧气而熄灭防止指导学生做课堂练习一复习巩固已学的知识未熄灭的火焰再收集氢气时点燃发生器里尚混有空气的氢气，使氢气发生器发生爆炸做练习一思考、讨论、归纳【过渡】通过学习氢气的性质，我培养学生逐渐学生根据们知道了氢气是最轻的气体，有可燃性质思考用途的思维方学生做练习二性根据这些性质，我们思考一下氢法气应有哪些用途呢？结合氢气的用途渗透环【板书】
二、氢气的用途保教育
1.填充气球复习巩固
2.作燃料
3.焊接或切割金属【投影】课堂练习二（见附2）启发学生小结出第三章第四节的重讨论、归纳指导学生学生归纳重点点内容知识实验【小结】.氢气的化学性质可燃性氢气的用途【投影】随堂检测（见附4）独立完成检测题及时反馈附1:课堂练习一
1.通常状况下氢气是色、味的气体，比空气，溶于水
2.实验室用排水法收集氢气的原因是o用向下排空气法收集氢气的原因是___________O
3.使用氢气时，羹谣别注意安全点燃氢气前，一定要
4.下列氢气的性质中，属于化学性质的是（）A.混有空气的氢气，点燃易发生爆炸B.在标准状况下氢气的密度小于空气的密度C.氢气难溶于水D.液态氢是无色液体
5.下列反应的生成物，不污染空气的是（）A.在空气中燃烧煤B.在空气中燃烧石油C.燃放烟花爆竹D.氢气在空气中燃烧
6.能保持氢气化学性质的微粒是（）A.氢元素（B）氢分子（C）氢原子（D）两个氢原子
7.氢气在空气中燃烧，火焰的颜色是（）A.紫色（B）蓝色（C）淡蓝色（D）明亮的蓝紫色附2课堂练习二
10.下列物质中含氢分子的是（）（A）/SQ（B）/$（C）%（D）液态氢
11.下列物质中，前者属于单质，后者属于混合物的是（）A.水、红磷（B）空气、氧气（C）液氢、硫酸D.氢气、石油附3课堂练习答案
1.无无轻难
2.氢气难溶于水氢气的密度小于空气的密度
3.验纯
4.A
5.D
6.B
7.C
8.密度小可燃性可燃性还原性
9.黑亮红无色液珠氧化氢气
10.D
11.D附4随堂检测
1.氢气的下列用途中利用了氢气的物理性质的是（）A.制备盐酸（B）驱动火箭C.焊接金属（D）填充气球。
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