还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
弋江区中小学音乐学科课堂教学设计评比《森林的歌声》版本人音安文版年级四年级第册8单元第六课《风景如画》执教马燕学校利民路小学《森林的歌声》教学设计教学目标
(1)情感态度价值观听辨乐曲《森林的歌声》中各种小动物的叫声,激发对大自然的热爱并尝试用动作表现歌曲,培养学生的创新能力
(2)过程与方法通过聆听、演唱、看图形谱、做动作等方法感受三段主题旋律的不同情绪,培养学生的音乐想象力及理解力
(3)知识与技能能听辨竹笛、小提琴、吉他的音色,能听辨音乐的各段主题曲调,在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调演奏的顺序发展学生音乐听觉习惯,提高学生的记忆力,培养学生的能听辨能力教学内容欣赏《森林的歌声》教材分析器乐合奏曲《森林的歌声》由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成树蟾、秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等这些可爱的森林小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌乐曲旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调把我们带进这片神奇美妙的森林中,使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣教学重点听辨音乐的各段主题曲调及演奏乐器的音色,在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调演奏的顺序教学难点能从《森林的歌声》听辨各种小动物,各种鸟鸣叫声等,激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲,培养学生的创新能力教学准备多媒体课件钢琴、竹笛、小提琴、吉他教学用时一课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图创设“森林”情境学生有序地活泼明朗的乐曲增强创设情--播放乐曲《美妙的大森林》走进课堂,同了课堂感染力,提高境时聆听乐曲学生学习音乐的兴趣
1、欣赏《森林的歌声》的引子设聆听音乐思问“你听到了什么声音?考问题又仿佛来到了什么地方?”巧妙地运用乐曲引子中小动物的叫声
2、观看森林图片,认识各种小动学生观看屏及流水声引入“森导入新物并试着模仿他们不同的叫声和幕,模仿小动林”场景课动作物的叫声和动作
3、聆听全曲聆听乐曲,“请你们给这首乐曲起个好听的思考后给乐通过给乐曲起名子的名字吧!”曲起名子环节,导入新课
1、介绍乐曲的创作背景这是音乐探险家、音乐制作家、演奏家们精心打造的一个自然音乐精品《森林狂想曲》专辑中的一首他们深入台湾山林实地新课教学生听乐曲介绍创作背景,帮助:录音,耗时5年,共收集100多种学介绍学生理解乐曲自然声音,这些声音和象征人类活动的音乐交织一起,构成了一支支欢乐而奇特的乐曲,为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林
2、聆听音乐片段,感受主奏乐器学生聆听思发挥“学生学”1认识乐器竹笛、小提琴、吉考,感受三种的主体地位,将体验、他乐器的音色模仿、探究等手段有A、播放音乐片段并模仿其演效地运用于教学活动设问是用什么乐器演奏的?奏姿势过程中,激发学生的B、观看屏幕介绍乐器学习兴趣C、模仿三种乐器的演奏姿势边听边模仿2播放《森林的歌声》后半段,听乐器的演奏检验学生对三种乐器辨这三种乐器的音色姿势音色的听辨能力
3、分段欣赏、体验乐曲1欣赏主题旋律AA、设问这段音乐像是哪个小动物在演唱?音乐的情绪怎样?”B、分析主题A的旋律线,了解音乐创作方法C、有感情地演唱主题部分的曲谱2欣赏主题旋律BA、语言引入“接下来该轮到哪位通过教师引导,学生分段欣赏,小动物上场了呢?音乐情绪将会进行自主学习培养思考老师提发生什么变化?”学生思考问题以及发出的问题,随B、分析主题B的旋律线,了解音乐散性思维的能力,培着音乐而律创作1芸O养学生自信地表演和动C、跟琴用优美抒情的声音演唱曲即兴创作能力谱3欣赏主题旋律CA、设问“森林里的歌声太美了,整个森林都欢呼起来了,音乐的情绪发生了怎样的变化?”B、随音乐律动
4、完整聆听、讲解结构1音乐主题听辨比赛集中注意采用比赛的形式促使随机播放A、B、C三个主题旋律,力,聆听主题学生积极参与音乐体看哪一小组最先辨别出来旋律并参与验,同时培养了学生2完整聆听全曲,记下主题旋到音乐探究良好的音乐感受力与律出现的顺序活动中鉴赏力3简单讲解曲式结构
1、“森林给予我们这么美妙的音德育渗透,将音乐与乐,你们听了这首乐曲想对森林说相关文化相联系,培教学拓四些什么呢?”观看图片养学生保护绿色生态展
2、观看图片,教育学生爱护环境、环境的美好情操保护动物“多么美妙的音乐,多么美丽的学生在这首大森林!同学们,如果你们还想了时时营造音乐氛围,课堂小乐曲声中有五解更多的大自然交响乐,请大家课让音乐贯穿课堂始结序地离开教后上网听听《森林狂想曲》的其他终室作品让我们在这美妙的歌声中结束我们今天的森林之旅吧!”板书设计:音乐结构引子ABABCA间奏ABABCA尾声。