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文本内容:
《棉花姑娘》一课时教学设计一.教学目标、认识姑等个生字,会写请、就个字,读准字音,记忆字形
172、读通重、难句,正确、流利朗读课文,初步理解课文内容2
二、课前准备、教学课件
1、生字卡片2三,预习安排、自读课文,预习生字1四,教学过程激趣导入,揭示课题师孩子们喜欢听故事吗?(喜欢)这就是我们今天故事的主人公,她是谁?(棉花姑娘)叫叫它的名字吧!(轻声)认识生字〃姑.娘〃
二、初读课文,随文识字
(一)学习宣出示“蝇虫,(出示课件)识记蛾L
(二)学习盼、治过渡师这个字谁认识?你是怎么认识的?(出示〃盼〃)、造句感悟,理解盼字
1、师文中的棉花姑娘又在盼望什么?请用文中话回答!2出示句子(她多么盼望有医生来给她治病啊!)、识记〃治〃字3师老师没有教过这个字,你是怎么认识的?(学生说方法,老师及时表扬,小结学法)=齐读重点段,巩固生字词1!1!整体感知,识记啄、斑师这一段有很多生字宝宝,谁能读好它师这时,棉花姑娘盼来了几位动物医生,它们是谁呢板书燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫学习“啄”其中一位医生是咱们的新朋友,谁能叫叫它的名字?、出示啄木鸟,齐读三遍
1、出示啄”的小篆和啄木鸟图片,本源理解啄二
2、出小七星瓢虫图片1师孩子们,七星瓢虫也赶来和大家见面了,瞧,它的身上有什么生它的身上有七个斑点(出示〃斑〃)、形近字区分识记
2、结合句子,理解巩固3
(五)强调字音,读好难句师是呀,有了动物医生的帮忙,棉花姑娘的病好啦!瞧,(出示课件、图,师引读)〃她咧开嘴笑啦!〃学生评议,强调〃咧〃,三声三,复习巩固,通读全文(-)词语巩固,生字复现
(二)抽生读字,巩固记忆、去掉拼音,抽生读生字,学生跟读
1、开火车读生字,复习检查2
(三)齐读全文,初步感知
四、指导书写“请、就、生读字,正音、学生组词、观察占格,交流识记、师范写、生书空
12345、生练习、评价交流67
五、小结师孩子们,课文里的动物医生个个本领高强,究竟是谁为棉花姑娘治好了病呢?咱们下节课继续学习!
六、板书设计棉花姑娘燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫。