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文本内容:
练习使用显微镜教案
一、教学目标通过本节内容的学习,学生自主学习、亲自实践,从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养,同时引导学生形成一定的情感价值观
①知识目标了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能
②能力目标能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;通过小组探究合作培养学生与人合作的能力;通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力
③情感目标认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度
二、教学重点、难点的分析
①教学重点显微镜的使用方法
②教学难点规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)
三、教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验,该课内容寓理论与实际于一体,是非常基础和重要的一节内容但由于显微镜较昂贵,学生之前又没接触过显微镜过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细,然后才让学生动手,这样不利于培养学生的创新精神和实践能力,也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念结合我校学生生源较好的特点,我把本节课设计成自学+讲授+探究课,给学生创设情境,将学生的亲自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下,获得新知与能力的提高,同时体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力
四、课前准备教师准备显微镜,并逐个检查;三种标本(写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸),擦镜纸,纱布,显微镜课件学生对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史
五、教学设计学习内容学生活动教师活动老师讲述从古至今,人类一直都没有停止过对宏观世一边听老师讲述,一边看PPT,并界的探索,包括深邃的外太空然而,你可曾想过在我导入新课产生联想们身边就有许多“外星人”,这里所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物这个奇异的微观世界,在我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在例如,你的血液中就有大量的像变形虫一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、导致人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等虽然它们没有我们所知的思维,但是一样可以控制自身的一切生理功能它们都十分的微小,几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到那你想认识它们吗?其实认识他们并不难,你只需要一部显微镜,就可以揭开它们神秘的面纱
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1、了解显微镜的构造
2、掌握显微镜的使用方法,并能独立操作显微镜观察物提问我们像展示学习目标带着目标学习现在用的是什么显微镜?
(2)这就是今天我们要探究的内容
(1)迅速看书,动手取镜和安放指导学生看书37页正确取镜和安放(2’)强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,这样会污染镜头,对学生进行爱护显微镜的教育取镜和安放积极发言,叙述显微镜的发展史右手握,左手托;略回答是光学显微镜引导学生说出显微镜的发明、发展过程偏左,安目镜两人一小组,看书对照实物认识显要求各小组对照实物显微镜,认识显微镜,探究各部件的功能
(3)微镜的构造,说出各部件的名称强调
(1)人人动手;
(2)提出主要注意事项静(不能影响他人)、轻(动作要轻,要爱护仪器,做到动手之前先看清楚想明白)、净(保持显微镜和实验室的整洁,尤其是不能弄脏和损坏镜头)(
0.5’)老师巡视,指导两人一组互相检测,最后老师以“开火车”的方式进行抽测老师对关键部件进行讲解
(1)目镜、物镜显微镜的构造放大倍数;
(2)镜筒连接目镜与物镜;
(3)粗准焦螺旋、细准焦螺旋调焦距;
(4)转换器调换物镜;
(5)镜臂提握镜身;
(6)载物台放玻片;
(7)压片夹固定玻片;学生活动,回答教师指示部分的名
(8)遮光器调节光线强弱;
(9)通光孔光线通称过;
(10)反光镜使光线射入物镜;
(11)镜柱支持镜身;
(12)镜座稳定镜身(5’)(爱的鼓励一一掌声)带着强烈的好奇心,边看书边操作引出显微镜的使用介绍三种观察标本显微镜进行观察
①写有“上”字的玻片;
②印有数字的透明纸;
③写显微镜的使用有数字的不透明纸要求学生先看书,然后指导学生动手观察(先观察2对光号标本)(2,)
(1)低倍物镜对准巡视,发现普遍存在的问题通光孔情况不一,大部分同学没看到物
(2)左眼看,右眼请一名课前培训过的同学上讲台演示
(2)像睁(爱的鼓励一一掌声)一名学生边说边演示自己是如何
(3)转动反光镜,教师强调
①用低倍物镜(10X,即短的物镜)对观察到物像的看到明亮的视野准通光孔观察
②转动转换器的手法,手指不能扳物镜,对学生进
(1)标本放在载物倾听,引起注意行爱护显微镜的教育台上,压住,正对通光
③镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜孔
④左眼看目镜,右眼睁开,多次尝试就会习惯
(2)镜筒先下降,引导学生继续观察并思考老师要求强调注意的地直到接近标本
(3)左眼注视目镜,方(2’)使镜筒缓缓上升,直到巡视指导,纠正错误(3‘)明确应注意的问题后,动手操作,看清物像引导学生继续观察1号和3号标本并探究观察⑴视野中看到的物像是什么像?⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?动手操作,观察,说现象,并加以解⑶不透明纸上的数字为何看不清?释
①显微镜的成像是倒像⑷放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不
②放大倍数=目镜的放大倍数X物同?引导学生换目镜后再观察(4’)镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体
④放大倍数越大,看到细胞越大,鼓励学生提出本次实验改进的地方
(1)个数越少;放大倍数越小,看到细胞越小,个数越多讨论后提出,“上”字写的太大了,引导学生归纳显微镜的使用步骤(2‘)在视野中很难看完整归纳取镜和安放,对光,观察实验考查明确评价标准,限定2分钟内找到物像(4‘)给出显微镜操作评价标准,两人一组轮流起立操作,评价人需指出问题,评等级练习看书39页注意事项后,动手操作,提示显微镜使用完后,怎么办?
(2)将显微镜放入箱中归纳显微镜顺口溜小结学生兴致再度高涨一取二放,三安装四转低倍,五对光六上玻片,七下降八升镜筒,细观赏九退整理,后归箱十全十美,你最棒为学生学会显微镜的操作表示鼓励
六、教学反思七年级学生没有上过生物课,生物实验能力差,上实验课的热情很高,对显微镜很好奇,认为不管是什么物体,只要放到物镜下都能观察得到,所以一到实验室就随意玩弄显微镜,根本不听从老师的指导为了解决这个问题,我课前分好组选出组长,培训几位组长,当学生自己观察不到细胞时,先向组长提问,组长解决不了的问题,再由老师辅导,期间,我在实验室里巡视督促同学们做实验这样看似麻烦,实际在上课时解决了不少问题,以后的学习中还会用到显微镜,所以在开始就要强调规范操作,帮助学生养成良好习惯。