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文本内容:
21、《搭石》教案执教者刘杰教学目标、知识与技能1知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美1X正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们一心为他人着想、互相谦让、尊老敬老的品质,并从中受到感染、熏陶2x体会作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察,用心感受,从不起眼的事物中发现美的习惯与能力3X、过程与方法2对课文中不懂的字词、语句,能想办法通过工具书、联系上下文的方式进行理解1X通过对重点词的理解,朗读,想象画面,表演等方法,理解协调有序”等重点词句,并让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美2\、情感、态度与价值观3感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶并学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美教学重难点、重点让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美
1、难点学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力2教学准备多媒体课件教学过程
一、从课文情境入手,引出课题、出示图片,引出搭石
1、什么是搭石2谁用课文的句子来说说什么是搭石11出示句子我们一起来读读这句话
21、原来这就是搭石啊!现在我们知道,搭石就是一些天然石块,那样的普通,那样的平凡,可作者为什么偏偏要写搭石呢?3
二、学习课文自然段,发现美、感受美3-4
(一)走搭石、请大家默读第自然段,用波浪线划出一行人走搭石的情景,再想一想从哪儿感受到美?
13、学习多音字行、
2、模拟走搭石,体会〃协调有序
3、解释“人影绰绰,并从清波漾漾,人影绰绰感受到画面的美
4、将句子变成诗的语段,读出韵律美5(面对面过搭石-X、一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?
1、你从中感受到了什么?2(三伏老人过搭石1如果年轻人和老人一起过搭石,又是怎样的情景呢?L、把这句话多读几遍,哪个词语打动了你?
2、设置情景,学生做伏的动作,并理解理所当然”的含义
3、我们再来读读这句话,你从中体会到了什么?4
三、总结、升华延伸、搭石仅仅是家乡的一道风景吗?出示句子
1、请齐读最后一段,读后谈谈你对这段的理解
2、师总结再一次一起带着美好的心灵读这段话
3、拓展延伸
4、美丽而又平凡的搭石,不仅构成了家乡的一道风景,也联结着乡亲们美好的情感,世间并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛1美在身边,美是校园中弯腰捡垃圾美在身边,美是汽车上给老人让座美在身边,美是美在身边,美是、学生口答,然后写在书上页〃小练笔〃的空白处2105。