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文本内容:
《回家》教案教材分析中华民族是一个历史悠久的民族,炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神,这种爱国主义精神又以对故乡的思念和热爰为最主要最常见的表现方式无论走到哪里,故乡的山川、草木、人物,故乡都一切都始终萦绕在心头所以歌中唱到虽然洋装穿在身,祖国多年未亲近,但仍然是河山只在我梦萦,我心依然是中国心、过去,有些准备漂洋过海谋生的人在背井离乡时,总要揣一把“乡井土,并永世珍藏起来远行的游子就像是飘飞的风筝,无论飞得再高再远,但线的那头,永远是只有一个字,叫家《回家》一文,就写了我和父亲两代人,常年萦绕在心头的回家情结全文洋溢着浓浓的思乡爱家之情教学目标L理解、积累惆怅魂牵梦萦承欢膝下等词语
2.品味游子对故乡的依恋之情
3.揣摩文章包含申请的语言
4.学习本文作者围绕中心选择材料的巧妙构思教学重点目标L
2、30教学难点目标4教学方法
1.诵读法
2.讨论点拨法教具准备多媒体CAI课件,录音机课时安排1课时教学过程
一、导语设计前几天,无意间读到一位老师在博客里写的一段话,她说她随手翻开了一本《读者》,发现了一篇美文,文章大意是这样的留下16岁的女儿从遥远的加拿大独自回家——北京,又在80岁高龄的父亲要求下辗转三天一起回到了真正的家——一个小村庄,感受到了家的热情和家的温馨,更深刻地理解了家的含义细腻朴实的文字流淌着家的感动不知不觉间鼻子酸了,泪花溢出了眼眶看得出这篇文章很感人,文章是题目就是《回家》板书,今天,我们和作者严小利一起回到她的老家看看
二、诵读,整体感知文意
1.学生默念全文,初步感知文意多媒体显示重点字词叮嘱zhu蜷quan贪婪Ian沉浸jin舷xian窗承欢膝下颓败魂牵梦萦
2.教师配乐朗诵,学生认真听读,逐一重音、停顿和语速的处理
3.学生谈听后的感受,其余人点评
4.速度全文,根据提示理清文章的脉络层次别女回家一颠簸归家一村口认亲一又见西屋一修坟祭酒一大宴乡里一归途梦家
三、研读课文
1.默念全文后,合作研讨1作者在文章中讲述自己回家”的过程,依次写到了几个愣了一下,分别是谁发愣,发愣的原因是什么2文中细致地描绘了令作者难忘的家乡人,在家乡人身上,你看到了他们怎样的性格特点3你认为文章中描述最精彩的地方在哪?读出来并说明原因4文章第十段以简练的笔墨对舷窗下蒙特利尔的夜色进行了描绘有什么作用?表达了作者怎样的感情?学生精彩交流,教师引导1女儿女儿一直认为蒙特利尔就是自己的家,所以一时没有弄清妈妈所说的家是哪个家?我我把北京当成自己的家,一时忘记父亲所指的老家不是这里的家父亲父亲把这里当成自己真正的家,反而一时忘记了北京的家2热情、好客、纯朴、宽容、团结等3各抒己见4描绘出夜幕下的蒙特利尔灯火辉煌的迷人夜色作者即将回家,看到蒙特利尔的灯光,非常盼望见到自己的女儿面对美景却发不出声音,作者内心深处眷恋的还是祖国的故乡和亲人
四、延伸拓展教师播放《吉祥三宝》和《回家》两首歌曲,同学们主意听,看看这两首歌曲分别诠释了家的什么特色?畅所欲言,只要言之成理,教师即予以鼓励
五、课堂小结通过本文的学习,让我们体会了远离故乡的游子对家的深深眷恋之情作者在梦中依然忘不了自己的家,希望为自己的家乡多做贡献所以,我们要更加努力地学习,为了将来能把我们的家乡建设得更加美好!
六、作业收集并积累有关思念家乡的古诗词,写在摘抄本上。