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文本内容:
小小动物我的家是一个〃动物园,有调皮的猴子,贪睡的懒猪,和凶猛的大狮子我就是一只小猴子,你看,我的样子非常可爰,眼睛圆溜溜的,看起来炯炯有神,还有一对“顺风耳,有一次,爸妈出门的时候叮嘱我,不能看电视机,可是,他们走了以后,我就拿起遥控器,开开心心地看了起来,过了一会儿,我隐隐约约听到了开门声,连忙把电视机关掉,假装拿起书读了起来,动作一气呵成!爸妈还夸我读得真认真!我还有点“多动症,上课坐在椅子上,不超过十秒,就开始动来动去,气得老师哇哇直叫!她铁定会瞪大双眼、双手插腰,就会给我来一个狮吼功,吓得我浑身发抖,真是太凶猛了!那只懒猪就是我爸爸,除了吃就是睡,记得去年,他刚下班,把包往桌上一扔,往床上一躺,就呼呼大睡起来,呼噜声震耳欲聋,在一旁写作业的我只好拿点儿棉花团堵住耳朵晚上妈妈做完了晚饭叫他起来,他也不起来,不愧是只合格的大懒猪一只调皮可爰的小猴子,平时上蹿下跳,摇头摆尾,爬树是我的拿手绝活,噌噌噌几下便上了树我非常喜欢吃香蕉,一拿到便狼吞虎咽起来,每次都吃得津津有味我也很擅长模仿别人,活灵活现,常逗得大家哈哈大笑你们猜猜老公牛是谁?当然是我的老爸啦他力气很大,轻轻松松就能把我举起来,坐在他的肩头,好像能够看到整个世界!他吃的是草,挤出来的是奶,肚子里可真有料啊!每次我遇到难一点的题目,他会拖着肥硕的身体慢悠悠地走过来,喇嘛喇”在纸上一写一画一讲,难题迎刃而解,让我佩服得五体投地妈妈是一只勤劳的小蜜蜂,一大早我就听见厨房里嘴里啪啦的声音,她早就在厨房里忙开了,切菜、煮饭、炒菜……妈妈忙碌的身影是早晨厨房里最美的风景晚上还要忙家务,辅导我作业,每天就这样从早忙到晚淘气的猴子、平易近人的大公牛和热情好客的小蜜蜂组成的动物之家,欢迎你来玩啊!守护正版绿色阅读阅读还原,让阅读回归自然在环境和生态恶化的今天,工业提倡“绿色新产品”,生活提倡“绿色食品”,阅读是否也应该来点“绿色革命”,提倡一下“绿色阅读”?我把那种无污染无公害,流淌着生命活水,注重情智生态平衡,为学生一生发展奠基的阅读教学称之为“绿色阅读”无污染无公害?是的,那种现成结论式的,步骤教条式的,繁琐训练式的,等等,教给学生的只能是对阅读的终生厌恶,只能是对精神提升的拒绝,不是污染又是什么?我们的阅读教学虚肿太甚,泡沫太多,面对令人迷失的现状,为什么不退回到原始的起点?我认为,“绿色阅读”其实就是阅读还原繁重的课业,怎样提高阅读水平?在广泛阅读和升学考试之间,是否存在不可调和的矛盾?为什么老师和学生都认为阅读非常重要,却同时抱怨没有时间读?老师推荐的必读书遭到冷遇,是经典离学生太远,还是学生缺乏起码的文学鉴赏常识?清华附中的赵谦翔老师在教学实践中提出的“绿色阅读”理念,使语文回归到“教阅读”、“教作文”与“教做人”统一的天然属性上,远离唯考是图、急功近利的灰色阅读课外阅读能力要在课内培养绿色阅读,用赵谦翔的话来说,就是纯天然的、可持续发展的阅读,即以人为本的、着眼于学生一生发展的阅读方式说到现在高中学生的阅读水平,赵谦翔的评价是“糟糕”和“失衡”一方面是不爱阅读,迷于网络和游戏;另一方面,即使阅读也多偏爱轻松、肤浅的武侠、言情,而回避严肃、深刻、感悟人生的作品赵谦翔说,“高中生正在经历从感性思维到理性思维的重要转折时期,但鲜有人能写出阳刚大气、严谨纯正、雄健有力的文章毛先生认为认知的肤浅和思想的苍白是这一代中学生写作的通病,不加强理性思维的训练,就会降低整整一代人的认知水平我把这篇文章读给两个高一班的同学听,97%的学生都说自己偏向感性,而理性不足实际上,写作的问题根子出在阅读上要想给写作‘补血、补钙’,先得治愈阅读中轻视思想、崇尚感觉、轻视严肃、崇尚调侃的流行性‘脑膜炎”“这种趋俗避雅的现象,其实是中学生阅读能力低下的表征,责任在教师”赵谦翔认为,动机的功利性,使某些教师把学生捺入题海,让原本极富情感与个性的阅读鉴赏,蜕变成寻求标准答案的枯燥无味的机械训练这种训练往往导致学生在阅读鉴赏中“高空作业”,大而化之地为作品贴上一些现成的标签,根本不懂得体会意境、揣摩语言、品味情感,因而也就无从培养学生的审美素质前些日子,赵谦翔听了一节高一的散文鉴赏课,一些同学对张承志的散文《汉家寨》只凭感觉、毫无理由的褒贬,激起了他对这篇没有读过的散文的兴趣一读之下,“它那独特的手法、深邃的主题、诗一般耐人寻味的意境,深深震撼了我的心但是,一想到不但那些说‘晦涩‘、模糊的同学,没有说出所以然来;就是那些说‘精彩、‘壮美的同学,也没有说出个子午卯酉,我就感到,缺乏文学鉴赏的起码常识,有眼不识金镶玉,有目不辨美与丑,是他们普遍存在的问题只推荐书目,不培养能力,不引导他们进入阳春白雪的境界,他们当然读不下去,欣赏不了”于是,赵谦翔将《汉家寨》作为散文鉴赏的必读篇目,给学生上了一节创造性阅读课教师朗读,学生写“一言心得”,教师结合学生的心得进行简要讲解后,他把原来课本上设的题“《汉家寨》中表达的坚守精神对你的现实生活有什么指导意义?”改为.模仿文章的艺术手法写一篇字左右的散文,通过环境和人物描写而不是“1600直抒胸臆,来表达你在现实生活中的一种‘坚守精神‘”.“模仿这篇散文中诗一般的意境创作一首七言绝句诗中不得出现‘坚守’的字2样,尽量以画面显示主题”并自赋七绝一首,匿名参加学生的评点这种针对学生的阅读缺陷和能力发展需求及时补充的阅读指导课,读写结合,师生互动,等于给学生的主动学习创设了富有创意的情境结果许多同学都写出了极富个性和创新性的诗文,也学会了阅读鉴赏散文的基本方法赵谦翔说,阅读能力和审美素质的培养,非一日之功可成,更非来自教师天花乱坠的灌输,应该是朱熹所说的“涵育熏陶,俟其自化”,是韩愈所说的“养其根而俟其实,加其膏而希其光”只有引导学生真正进入作品的境界,在对作品含英咀华的基础上,进行多元的开放性解读,才能最大程度地激活他们的发散性和创造性思维,才能使他们与作品之间产生心灵的交流与碰撞,力求有新的发现,做出富有创意和个性的评述。