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文本内容:
《卖炭翁》教案教学目标
1、有感情的朗读诗歌
2、读懂课文,感知文章内容,分析人物形象
3、探究诗歌表达的主题教学重点、难点赏析本诗刻画人物的方法和对比手法宫市”罪恶的本质教学时间1课时
一、导入
二、自我检测
1、了解作者,,,白居易772—846,字乐天自号香山居士是杜甫之后唐朝的又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个他主张文章合为时而著,诗歌合为事而作在文学上积极倡导新乐府运动,所谓的新乐府,是相对古乐府而言,指的是用一种新题写时事的乐府诗,不再以入乐与否作标准他曾将自己的诗分为四类讽喻、闲适、感伤、杂律他的诗,语言通俗易懂,被称为老妪能解、被称为诗魔诗王代表作:《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等2《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗,它也是白居易讽喻诗中杰出的诗篇讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗,抨击官僚残害人民的罪行,同情被压迫的人民,是白居易最为看重的一类诗歌,是为民而作的诗歌,体现了白居易文章合为时而着,歌诗合为事而作”的现实主义创作精神《卖炭翁》一诗在题下用小序苦宫市也什么是宫市呢?宫市的宫指皇宫,市是买的意思宫所需的物品,本来由官吏采买直接点明了本诗的讽刺目的宫市给人民带来了苦难,来反映人民疾苦,揭露批判弊政
3、读诗,注意字的读音,把握节奏,体会字里行间的感情设想找两人读,读完后其他人比较分析评价明确读好诗歌,必须要心中有情,眼前有人物,有画面,才能读活现在请大家听范读,同时与自己的朗读作比较,掌握本诗的诵读技巧一分钟后,齐声朗读点拨:a、节奏的划分大体划分为〃四三〃,〃四〃又细分为〃二二〃,〃三〃又细分为//—//-P-//----------------------------------//——或——Ob用缓慢、低沉的语气”读课文的第一自然段(卖碳翁的凄苦);用稍快,较重的语气读第二段(宫使的骄横强盗行为1c读准字音()()()()薪xin鬓bln碾nian翩pian()()()叱chi骑ji系ji
二、自学感悟再读诗歌,结合注释,感知内容三:合作探究三读诗歌,知人论世
1、如果请你用一个字概括卖炭翁的特点,你想到的是哪个字?找出写卖炭翁的句子读一读,看看作者怎样写卖炭翁的苦?(从内容、刻画人物的方法谈)
2、作者是如何描写宫使的?找出相关语句读一读,体会作者的态度
3、文章多处使用了对比,请从文章中找出这些句子,并说说各自的作用
4、结合背景,探究主旨
5、文画结合,四诵诗歌明确()
1.1请阅读烧炭这一段,分析卖炭翁苦在哪里?年龄翁职业伐薪烧炭劳动地点南山中外貌满面尘土,两鬓苍苍十指黑心理何所营?身上衣裳口中食()2作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的?天寒------一尺雪地冻--------碾冰辙人苦——人困牛饥、泥中歇路遥——晓驾炭车、日已高)
2、外表——黄衣、白衫、翩翩(横冲直撞行为——手把文书口称赦,回车叱牛牵向北,系向牛头充炭直(盛气凌人,蛮不讲理)心理—车炭,千余斤,宫使驱将惜不得(欺压百姓)作者通过一步步的铺垫渲染,通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用,反映了卖炭翁的悲惨遭遇,揭露了宫使掠夺的本质诗中无一字谴责,但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨,能触摸到诗人善良的心
3、1一车炭千余斤与半匹红绡一丈绫对比,写出宫失掠夺的残酷2牛困人饥与翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊3衣正单与愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情
4、通过卖炭翁烧炭、卖炭、炭被抢的遭遇,深刻的揭露了宫市对劳动人民掠夺的本质,反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活,表达了作者对下层劳动人民的深切同情四展示点拨
五、作业从南山中到长安,路那么遥远,又那么难行,当卖炭翁市南门外泥中歇的时候,已经是牛困人饥;如今,又回车叱牛牵向北,把炭送进皇宫,当然牛更困、人更饥了那么,当卖炭翁饿着肚子走回终南山时,又会想些什么?他以后的日子又该怎样过呢?展开联想,写一篇不少300字的小片断.
六、教学反思。