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文本内容:
学科数学年级七年级上册版本人教版编写冀亚坤审核张丽卿翁坤第二章整式
2.
1.2单项式
一、激励唤醒,情景导入(预计4分钟)(导)
1、激励唤醒口号有信心就有希望,有行动就有收获试一试你一定行,拼一拼你一定赢!
2、解读本章知识树,体会本课的学习地位
二、目标定向,明确任务(预计1分钟(导)学习目标
(1)理解单项式、单项式的系数和次数的概念.⑵准确找出单项式的系数和次数⑶经历单项式概念的形成过程,从中体会抽象的数学思想,提高观察、分析、归纳、概括能力.重点单项式、单项式的系数和次数的概念.难点准确判断一个单项式的系数和次数教法观察发现,归纳总结学法自主探究,小组合作【一】课前预习案预习内容导学案第『2小题设计意图以旧引新,培养学生观察,归纳概括能力操作方法课下独立完成,做对每人每空加1分
1、用含有字母的式子填空
(1)边长为a的正方体的表面积为(),体积为()o
(2)铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔单价的
2.5倍,圆珠笔的单价是()元
(3)一辆汽车的速度是v千米/时,它t小时行驶的路程为()千米
(4)数n的相反数是()
(5)买J千克的苹果,每千克m元,则共花()元3
(6)小明家离学校s千米,小明骑车上学,若每小时行10千米,那么小明从家到学校需要()小时
2、
(1)观察1题中
(1)-
(5)小题所列的式子,你能发现这些式子有什么共同特征?写在下面的横线上
(2)观察
(1)题中的
(6),这个式子还具备相同的特征吗?为什么?O
三、预习检测,反馈信息(展)预习检测(预计5To分钟)设计意图对课前预习内容进行检测操作方法以小组为单位进行评价,对组内错题进行整理并组内共同解决汇报错题,叫号抽查评价方法组内统计得分,
(1)-
(6)小题每空一分,第2题组内交流统一结论,指定号抢答展示其他组补充或质疑【二】课内探究案
四、自主合作,展示点拨(预计20分钟)(探)
3、下列各式中哪些是单项式?2%/,-%,a+i,—,g8,_2o.♦a23操作方法先独立思考,再小组讨论,指定号抢答评价方式根据回答情况加分设计意图巩固单项式的定义特别提醒在单项式中只含有()运算,或是以()做分母的除法运算单独的()或()一定是单项式【三】当堂训练案操作方法独立思考第
1、2题叫号抢答,教师再变式对学生进行训练评价方式答对1题得2分
4、指出下列单项式的系数和次数
(1)一3612b3
(2)
0.5xyz
(3)
(4)-a⑸2°R⑹一苧⑺厅加温馨提示要找准单项式的系数和次数,我应该注意O
5、填空:1单项式一7y的系数是,次数是2单项式3ab的系数是,次数是3单项式次2的系数是,次数是—24单项式一5nR2的系数是,次数是5单项式52/的系数是,次数是
6、下列说法或书写是否正确,若不正确,请改正
①lx
②Tx
③aX3
④a+2
⑤J町2
⑥m的系数为1,次数为04操作方法,独立完成后,组内评价,并解决问题,有争议可展示设计意图强化对概念的理解
五、达标检测,巩固提高
1.下列各式是单项式的有填序号.2
⑦幺
⑧一士
①+1
②abc;
③b;4-3m2/;
⑤y+x;
⑥-5;23a
22、下列单项式中,书写格式规范的是11A.11Xk B.-3—x C.一mn D.x4~
2253、下面各题的判断是否正确
①-7肛2的系数是7;.
②-与/没有系数;
③-a/c的次数是0+3+2;()
④-a,的系数是一1;(
⑤华榜的次数是小)
⑥的系数是:()
4、填表:a单项式—2a3h2329m n5一%y2系数次数操作方法
①生独立做3分钟
②集体订正答案
③共同解答疑惑评价方法每空正确得1分解答问题得2分设计意图及时巩固教学效果,培养学生合作和竞争意识
六、反思小结,回扣目标(预计5分钟)(总)
1、对自己说,你有什么收获?
2、对同学说,你有什么温馨提示?
3、对老师说,你有什困惑?操作方法学生独立思考3分钟,自己归纳抽签回答,其他同学补充或质疑评价方法每总结一条得1分,补充或质疑的同学加2分设计意图培养学生总结概括能力,提升学生每课一归纳的意识,使学生系统掌握本节课的知识
4、出示本节知识树,形成系统的知识脉络
5、综合评价统计各小组总分,评出星组,进行奖励
6、作业布置同步训练。