凝结教学设计

19、凝结教材目标知识与技能认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水，了解生活中常见凝结现象过程与方法能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法情感态度与价值观

1、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观

2、愿意合作与交流教学重难点重点水蒸气遇冷会凝结成水难点设计对比实验课前准备演示材料相同烧杯2个，金属盘2个，热水分组实验器材相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、火柴、试管夹、镜子教学过程

一、教学引入

1、在前面的学习中，我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象，谁知道什么是蒸发现象？哪些地方有蒸发现象？

2、水可以变成水蒸气，那水蒸气能不能再成水呢？

二、探究活动

1、亲身感知凝结现象

（1）对着镜子哈气，有什么现象发生？

（2）学生观察

（3）汇报现象，提出猜想

①呼出的水蒸气遇到镜片变成了水珠

②什么条件下能变呢？教师引导什么季节容易看到这种现象？

③生猜想:遇到冷的物体

2、验证猜想，认识凝结现象

（1）学生设计实验，验证猜想

①介绍实验材料

②学生装根据材料进行设计

③交流完善实验方案采用对比实验，引导学生注意对比实验要点，实验注意事项安全、卫生、记录等

（2）学生实验，教师巡视指导

（3）汇报交流实验现象热的金属盘没出现水珠，冷的金属盘上出现水珠实验中哪些条件相同？哪些条件不同？烧杯相同、水量相同、水的温度相同、金属盘相同、放金属盘的时间相同不同的条件只有一个一个金属盘冷、一个金属盘热

（4）小结

①如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的？

②学生小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的

③出示凝结概念水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结板书课题凝结我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化板书水蒸气一一遇冷——＞水

3、生活中的凝结现象？

（1）学生交流

（2）出示相关图片，让学生尝试解释初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，夏季冰镇饮料瓶上的水珠浴池顶上的水珠，草叶上的露珠等

4、课堂评价

（1）你的表现如何？有哪些收获？

（2）互评，合作学习评价

三、拓展活动思考冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，想办法防止它的出现板书设计凝结凝结水蒸气------受冷------^水。