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文本内容:
五彩池11【教学目标】
1、感受五彩池美丽奇异的景象,了解产生奇异景象的原因,产生喜爱这个地方的感情
2、感受“有的…有的…有的…”这种特殊的表达方法的作用
3、有感情的朗读课文【教学重点】感受五彩池美丽奇异的景象,产生喜爱这个地方的感情【教学难点】了解五彩池的水颜色各异的原因【教学过程】
一、创设情景,激发兴趣1引入在我国美丽的四川,有一个如同仙境般的地方,那里风景如画,吸引了成千上万的游人,这个地方就是黄龙的五彩池,今天我们就来到五彩池游览一番齐读课题《五彩池》2我们已经初读了课文,说说五彩池给你留下了怎样的印象?美丽、神奇
二、进入情境,自读自悟在一个晴朗的日子,我来到四川的黄龙,一下子就被五彩池奇异的景象迷住了一学习第二自然段
1、默读第二自然段,思考五彩池水池有哪些特点?画出相关的词语或句子,从中你是怎样感受它的美丽和神奇的?
2、交流学习第二自然段汇报交流预设1特点
一、这里满山坡的五彩池多得数不清,从“满山坡”和“数不清”这两个词可以看出水池数量多2特点
二、这些水池大大小小、深深浅浅用实例理解70平方米,水深3米;小的水池比菜碟大不了多少,进而感受水池的美丽、神奇3特点
三、玲珑多姿、形状多样池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……
①比较1【出示课件】池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花A、比较读有什么不同?B、这种表达有什么好处?
②比较2池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花j池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……C、再比较,为什么省略号比句号好?池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状直的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……D、小结这种特殊的表达方法更能突出五彩池的形状玲珑多姿建议以上部分可以让学生想象画面,跟随老师走入文本同时激发学生兴趣
③说话练习大家想象一下,五彩池还会有怎样的形状呢?池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子,把池子围成各种好看的形状有的像(),有的像(),有的像()
④插入资料【出示课件】有关资料记载黄龙风景区的五彩池可谓千姿百态一一如蹄、如掌、如菱角、如宝莲
⑤指导朗读A、作者用了许多比喻,把这些奇特的形状准确生动地描绘出来,让我们脑海中浮现出一幅幅生动的画面,多有意思呀!你愿意读读吗?B、这些玲珑多姿的池子上还镶着什么?在阳光的照耀下会出现一种怎样的景象边想象边读读C、指名读二学习第三自然段五彩池美丽神奇的形状我们已经领略了,那池水呢?请你出声读读相关语句,让我们通过你的朗读,能感受到池水的神奇
1、学生自由朗读描写池水神奇的相关语句
2、在学生评读中引导学生感受池水的神奇汇报交流预设1“站在山上,向下望去,漫山遍野的水池,在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩,象一幅巨大的彩画铺展在眼前”1抓住“红、黄、绿、白、紫、蓝”“彩画”等词语感受到水池的颜色各不相同2你能想象一下“彩画”里都画了什么?
③观看图片
④学生带着感受读2“有的上边的池水是咖啡色,流入下边的池就成了柠檬黄;有的左边的池水呈湖蓝色,注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有一种颜色,有的一个水池呈现出多种色彩”
①抓住“有的…有的…有的…”感受到同一水池的颜色却不相同
②比较【出示课件】红、黄、绿、白、紫、蓝这组比较形式换一下,最好呈现那句话柠檬黄、湖蓝色、橄榄绿A、两组描写颜色的词语有什么不同?B、通过比较,让学生感受到第二组词语都是一种事物加一种颜色,让人听起来既准确又生动C、你还能通过这些色彩的词语联想到其他词语来说一说吗?
③这么美的景色想不想看看?
④此时,你的心情如何?
⑤带着你的心情读一读3这五颜六色的池水真的有这些色彩吗?生不是的如果把各池的谁要起来一看,却又跟普通的清水没什么两样,这是为什么呢?以读代讲学生边读边归纳几个要素石笋、石粉、形成不平的反光镜,阳光照射,形成美丽颜色4师生配合读正因为这几个要素,所以作者才在一个晴朗的天气去游览五彩池,才能目睹这一美丽、神奇的景色那我们配合着读读这段文字,再次感受五彩池的美丽神奇
三、学习本文的特殊的表达方式这是否叫特殊的表达?如果加篇章比较,这部分可以省去这篇文章在描写五彩池的形状的时候用了一个特殊的表达方式一一【出示课件】池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……其实,在一些文章里也运用这样的表达方式【出示课件】天上的云朵可真是千姿百态!有的像骆驼,有的像骏马,有的像羊群,有的像酣睡的白熊桂林的山真秀啊!有的像翠绿的屏障,有的像新生的竹笋,有的像顶盔挂甲的武±,有的像飘飘欲飞的仙姑,有的像低头害羞的姑娘……在读中比较
1、这三段话中都有什么?
2、这种特殊的表达方式有什么作用?
3、我们在描写什么事物时可采取这种表达方式?
4、试着写一写
5、教师巡视
6、选取典型事例读一读
四、布置作、也请你阅读人教版中的《五彩池》一文,比较一下,两篇文章有什么相同点和不同点,你更欣赏哪篇《五彩池》,下节课我们交流一下。