文本内容:
五彩池教学设计遂昌县妙高小学曲维丽
一、教学目标、通过读课文,欣赏五彩池的美
1、掌握文章当中出现的写作方法并运用到写作当中去
2、培养学生欣赏美,并能通过文章来表达美的能力3
二、重难点、掌握文章的写作方法并运用到文章当中去
1、培养学生欣赏美,并能通过文章来表达美的能力2
三、导入、传说神仙居住的地方都充满了神奇与梦幻,而我们今天要去游览的地方比仙境还美就让1我们走进四川松潘藏龙山的五彩池(板书五彩池),感受它的美丽与神奇(图片展示)、欣赏过图片后,五彩池给你留下了怎样的印象?2
四、初读课文作者笔下的五彩池又有另一番韵味,你们是不是已经迫不及待了呢?、大声朗读课文,要求读准字音,读通句子,想想课文从哪两个方面描写五彩池的美?
1、认读字词(老师想了解一下大家的朗读情况,这些词你们会读吗?指名读,领读)瑶池2腾云驾雾漫山遍野闪耀镰刀咖啡色柠檬黄天蓝色橄榄绿丘陵险峻矗立细腻舀起来瑰丽、你们读的真准确,那么谁来说说课文是从哪两个方面来描写五彩池的美?3指名说说形状颜色(如果生说不出,可以让学生找找描写五彩池很美的句子同学们找的真准,这些句子就是描写五彩池很美的句子,那么我们给这些句子归归类出示、自然段指名23读,说说在你眼里五彩池是什么样的?)
五、深读课文、如果学生指出是形状颜色文中哪段是描写形状的呢?请你读(指名),指名读出1描写形状的句子、通过你这么一读,老师如同身临其境,作者将看到的大大小小水池,想象成菜碟,2彩带等事物,可真形象啊!请女生读看到的部分,男生读想象到的部分、那本段运用了什么修辞手法来描写五彩池的形状的呢?(比喻)指名读读这些比喻3句形状多样的水池真美!请你读读、除了比喻的手法,这里还用了什么手法呢?(排比)引导通过排比句式,你看出4五彩池的形状可真多啊!、五彩池的美不仅体现在形状的多样上,还体现在颜色的多样上
5、谁能来说说五彩池都有什么颜色呢?6指名说颜色,那你能找出文中描写颜色的句子吗?(读)、出示课件,文中是按什么顺序描写颜色的呢?(方位顺序)不同的方位颜色一样吗?7我来问,你来答(读)五彩池的颜色可真多,你能再读读吗?指名(读)、听他这么一读,老师真想马上去看看这美丽的五彩池,现在请大家齐读这部分,读8完你们有什么想问的吗?(五彩池为什么会有这么多颜色?)、是啊!为什么会有这么多颜色呢?更神奇的是当你把水舀起来一看,竟然跟清水一9样什么颜色也没有了、谁能帮大家解释一下?指名读第段请你再解释一下(读)
104、原来如此,曲老师想说,这五彩池真是既美丽又神奇啊!这不正是奶奶所说的天11上的瑶池吗?难怪作者说“五彩的瑶池就在人间,不在天上”
六、小练笔欣赏完四川松潘藏龙山的五彩池,我们再回过头来欣赏一下家乡的美景你看,我们遂昌的梯田就很美丽接下来请同学们从形状和颜色上任选一方面来描写一下家乡的梯田
七、板书:排比手法形状五彩池颜色方位顺序。