《钓鱼的启示》教学反思

《钓鱼的启示》教学反思今天学了《钓鱼的启示》这篇课文，这是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章,虽然很深奥，但和第六单元发现生活中的道理有一定的联系，学生学起来相对容易一些针对这种情况，我采用“生本课堂”模式教学学生先完成我提出的课前作业，做好预习然后针对学生的疑问调整课堂结构，以小组合作学习为主，最后总结收获上完这节课，我有很多感触、学生在预习中对课文的整体把握能力在提高1现在学生已经养成课前预习的习惯，而且知道在预习中，要做什么，有的同学还准备了预习本，把这节课预习会的地方写下来，便于与同学交流，把自己不懂得问题也写下来，而且问题越来越有价值，越来越有深度如有的同学提出钓到妒鱼后，“我”和父亲的态度有什么不同？父亲为什么让我把妒鱼放回湖里？此时“我”的心情有什么变化？……这些问题抓住了课文的主要内容，而且是学生自己提出的，学生探究起来更有兴趣、学生在研讨中对成员的互相协作意识在提高2以前小组研讨那就是优等生的天下，学困生说不上话，插不上嘴这节课，小组长表现得特别好，做好分工，组员也积极，不再躲起来，不再当旁观者我也注重鼓励这些孩子，让他们都动起来，参与到学习中来一个平时不爱说话的孩子，这次被小组长推荐成为中心发言人，大家可以感觉到他的紧张和兴奋，虽然说得不太流利，但是同学们的掌声是对他最大的肯定，相信以后的语文课，这位学生会更积极主动、学生在回答中对语言的组织能力在提高3课间有的学生挺爱说，可是一到回答问题，语言表达就不流畅这段时间的训练，很多孩子回到问题时，语言组织能力提高了，说话不再支支吾吾，能连贯地说出自己的想法，发表自己的建议这节课能看到很多优点，也有不足课文讲完后，我认为还有两点做的不好、没有学会等待1“对钓鱼这件事的理解”这个环节主要让学生理解“妒鱼”这个诱惑，在面对诱惑的时候,艰难的做出了决定我只顾自己教学进度，没有等学生细思量，就进行了下一环节的教学学生只知道父亲是对的，严格遵守规定，却不能理解父亲严厉就是一种爱，我轻描淡写就过去了，忽视了对学生爱的教育评价方式单一2/学生大了，总觉得太煽情的评价不适合孩子了，可是总是“很好”“不错”这些又太单一了我在不断思索，不断提高，我会结合学生的不同特点，运用鼓励而又中肯的评价在以后的教学中，我会取长补短，争取在语文课堂研究出更好的方法，以适应学生的发展。