2022年-2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

年年教师资格之中学英语学科知识与教2022-2023学能力高分通关题库可打印版A4单选题（共35题）

1、请阅读短文，完成此题A.UnconsciousnessB.FascinationC.ScareD.Confusion【答案】B

2、请阅读短文，完成此题A.report thatdoing Sudokuis ahealthy livingstyleB.prove thatdoing Sudokuhelps peoplemove toMethuselahC.predict thatfuture generationswill likeSudoku sinceit isvery popularnowD.indicate thatfuture generationscould remainsmart andenergetic evenif theyareover100【答案】D

3、The oldlady hasdeveloped acough whichcannot becured completelyin ashorttime.A.perpetualB.permanentC.chronicD.sustained【答案】D29Which of the following activities wouldhelp studentsdevelop theskill ofextractingspecific informationA.Inferring meaningfrom thecontextB.Recognizing theauthor,s beliefsand attitudesC.Using informationin thereading passageto makehypothesesD.Listening to the flightinformation tosee ifthe planeis ontime【答案】D

30、Passage1A.recruit professionaladvertisersB.learn fromadvertisers5experienceC.stay awayfrom commercialadvertisersD.recognize thelimitations ofadvertisements【答案】B31Synonyms arewords withmeanings.A.oppositeB.similarC.severalD.different【答案】B

32、To teachstudents writingeffectively,teachers mayguide studentsthrough thewritingprocess asfollows:A.

①④③⑤⑥②B.

④③⑤①⑥②C.

④①⑤③⑥②L.

③①④⑥⑤②【答案】C

33、It wassuch aan whenthey meteach otherin Beijingbecause eachthoughtthat theotherwas stillin HongKong.A.occurrenceB.chanceC.coincidenceD.occasion【答案】c34＞请阅读Passage2,完成小题A.QuotationB.Contrast andcomparisonC.ClassificationD.Rhetorical question【答案】B

35、may bedefined asany kindof engagingwith thelanguage on the partof thelearners,usually underthe teacherssupervision,whose primaryobjective isto consolidatelearning.A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B大题共10题

一、根据题目要求完成下列任务，用中文作答用四种方法引入Christmas的课文，并举例【答案】1直接导入直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法E.g.TeacherWearegoingtolearnsomethingaboutChristmas.It sonthe25th,December.Itisanimportantfestival inwesternculture.2问题导入教师通过提出富有启发性的问题，引出新的教学内容的导人方法E.g.Teacher DoyouknowanythingaboutChristmasDoyouknowSantaClausDoyouknowthestoryaboutSantaClausHaveyoueverreceivedaChristmasgiftAskstudentstoanswerthesequestions.3情境导人呈现与话题相关的情境，引出所要学习的内容E.g.TheteachershowssomepicturesaboutChristmas,suchastheChristmastree,SantaClaus,Christmascarol,andasksstudentstotalkaboutwhattheyusuallydoonChristmas.4故事导入教师通过讲述教学内容有关的故事，从而引出新知识的方法E.g.TheteachertellsthestoryofSantaClausandasksthestudentstotalkaboutwhattheylearnfromthestory.

二、以下片段选自某节英语课堂教学实录，阅读并回答问题T一，Yonai1havef inishpdthewri tingahoiithowtoprotectourenvi ronmpnt,ri ghtOk,now,it7stimetocheckintermsofthegrammar,punctualionpointandspelli ng.S:checkingtimeT:Ok,now,whowouldliketoshareyourpapersAnna:...Wesh ouldntthrowrubbisheverywhere...T:Yourideasarealittleshallow,andtheorganizationisalittledisordered.根据上面的教学片段回答下面三个问题1该片段呈现的是英语教学的什么课型它属于该课型的哪个阶段⑵这节课的教学重难点是什么⑶分析该教师在这一阶段存在的主要问题，并提出相应的改进建议【答案】

（1）该片段呈现的是英语写作课.它属于写后阶段

（2）该节课的重点是通过阅读材料和互相讨论，掌握关键信息，培养学生的写作能力；难点是学生借助关键信息进行语言组织.完成写作.培养学生的语言组织能力和逻辑思考能力

（3）存在的问题及改进建议

①教师在学生完成初稿写作后.应组织和指导学生进行自我修改以及同伴间的相互修改，修改内容除了包括语法、标点、拼写外，还包括选词、内容、结构等各个方面互改在写后环节中十分重要，因为它符合新课程所提倡的合作、交流和探究的学习方式然后教师面向全体学生就典型的遣词造句错误、文章结构、思想内容等进行点评.再由学生本人在听取他们意见的基础上对初稿进行修订

②在写后阶段教师要给予适当评价和改进意见给予恰如其分的反馈对写作不错的同学.要给予鼓励表扬.对写作欠缺者.要及时引导.给予建设性意见在Anna的作文不够令人满意的时候，教师的评价基本是予以否定这样会打击学生的自信心和学习的积极性，不符合教师评价的原则，教师在教学过程中应坚持激励性原则，当学生的回答不得体时，教师应该采用鼓励、期待的语言来评价，如“Nexttime,pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea.”

三、根据题目要求完成下列任务，用中文作答简述scanning的含义并举一例说明其基本用途写出训练该项技能时的三条注意事项，？并用英语写出两句相关的教师指令语【答案】

（1）scanning的含义scanning译为“找读，扫读，寻读，查读”，是一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容寻读要求即快又准，要在短时间内准确地找到目标基本用途例如在教学aNelsonMandela一AModemHerov一课时，可以通过设置寻读活动uAskstudentstoscanthepassagein5minutesandcompletethechan-ATimelineofEliasLife”.让学生在5分钟内扫读文章，然后根据时间顺序填写表格通过寻读活动，可以帮助学生了解文章特定信息，提高学生的阅读速度找读是教师需要训练学生提高的阅读能力之一

（2）注意事项

①在设计寻读活动时，要有明确的时限规定，以促使学生在较短的时间内完成任务

②在设计寻读活动时，要引导学生借助关键词快速锁定寻读目标，切忌从头逐字地寻找，导致学生的寻读技巧未得到有效的培养

③在设计寻读活动时，教师的指令要清楚，不能过于简单，这会造成学生不清楚做什么的局面，从而影响阅读效果指令中应包含学生应在多长时间内（timelimit）,通过怎么读（how）,读出什么（what）等信息教师指令语

①ScantheParagraphs3-5in5minutestogetenoughinformationtofillthetable.

（2）Scanthefirsttenlin esin3minutesandanswerthefollowingtwoquestions.

四、下面是某教师的课堂教学片段T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,tha tisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Shebuye ditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.请根据所给材料回答下列三个问题

（1）学生在对话中的语言错误是什么⑵该教师采用什么方式来纠正学生的错误效果如何⑶教师还可以采用哪些方式纠错请举例说明【答案】

（1）该学生犯了13语语法错误，用错了动词过去式的形式即Mymumbuyedthedressforme.buyed—bought,Shebuyeditintown.buyed^bought

（2）该教师采用了重述法（Recasts）来纠正学生o的错误教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误此纠错技巧对于纠正学生口语中的语法错误比较有效

（3）

①直接纠错法（ExplicitCorrection）当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正（说出正确的语言形式并让学生改正）这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中教师可用以下课堂用语Youshouldsay---/No,youshouldn t say that•••/Readafterme./Payattentionto---/Oh,youmean---,Wedontsay-**inEnglish,wesay・・•等,例如TWhatdidyoudolastnight SIgotoseeamoviewithmyparents.T Oh.Youshouldsay uIwenttoseeamoviewithmyparents^.S Oh.sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.

②强调纠错法（Pinpointing）教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调这种方法常用于学生的自我纠错这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性例如T WheredidyougoonvacationthissummerSIgotoHongKongformyvacation.T YougotoHongKongS Oh.1wenttoHongKongformyvacation.

五、根据题目要求完成下列任务用中文作答什么是课堂总结它的作用是什么请具体说出两种课堂总结方法并举例【答案】

（1）课堂总结是在完成教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式它常用于课堂的结尾

（2）课堂总结的作用

①归纳总结通过总结，可以使课堂上学到的知识系统化，利于突出重点、突破难点，引导学生整理、复习、巩固所学知识，并把新旧知识联系起来，形成知识结构为后续学习奠定基础

②引导探索课程结束时，可在学生理解新课内容的基础上适当拓展知识面，引起学生更浓厚的兴趣，开拓创造性思维；必要时可提出带有启发性的问题，设置悬念，引导学生课下探索答案

（3）课堂总结方法

①延伸法将课内知识向课外知识延伸，拓展学生的知识面新课程倡导对学生实际语言运用能力的培养，因此教师可以在课堂小结时巧妙设计一些课外活动题比如人教版八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教给了学生如何制作奶昔、沙拉、爆米花、面条及三明治通过学习，学生掌握了如何用英语描述制作食品在课堂小结时可以给学生布置两个课外题一一用英语描述制作粽子和用英语表达不同的烹饪方式，并且让学生在下节课进行比赛很多学生通过课外查阅资料都获得了答案，虽然这些内容并不是书本上的知识，但通过探究，学生的视野及知识面都得到了拓宽

②悬念法在老师帮助学生梳理完知识点后根据课文内容提出疑问，让同学们带着思考问题离开课堂因为课堂的结束并不是完结，而是一个新的开始，此种方法还有利于下一节课的教学，可帮助老师顺利导入新课比如人教版七年级下册Unitl2Don,teatinclass.SectionB第一节课后，教师可以用下列话语设置新的悬念uTodaywetalkedabouteveryone,sfamilyrules.WeseetheysometimeshelpbutsometimesannoyUSalot.AndthereisagirlcalledZhaoPeiwhohasthesameproble m.WhatareherfamilyrulesDoesshelikethemorhatetheniWhatwillshedowiththe mWewi1Ireadherstorytomorrow.”以提问的方式引起学生们的好奇心.让他们进行思考.为下堂课的学习做铺垫

六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答下面是某教师的课堂教学片段T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:0h,th atisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Sheb uyeditintown.T:0h,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.请根据所给材料回答下列三个问题

（1）学生在对话中的语言错误是什么？（6分）

（2）该教师采用什么方式来纠正学生的错误效果如何？（12分）

（3）教师还可以采用哪些方式纠错请举例说明（12分）【答案】

（1）该学生犯了13语语法错误，用错了动词过去式的形式即Mymumbuyedthedressforme.buyed—bought,Shebuyeditintown.buyedf bought

（2）该教师采用了重述法（Recasts）来纠正学生的错误教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误此纠错技巧对于纠正学生口语中的语法错误比较有效

（3）

①直接纠错法（ExplicitCorrection）当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正（说出正确的语言形式并让学生改正）这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中教师可用以下课堂用语Youshouldsay…/No,youshouldn,tsay that•••/Readafterme./Payattentionto-**/Oh,youmean*--,Wedontsay---inEnglish,wesay・・•等,例如TWhatdidyoudolastnightS Igotoseeamoviewithmyparents.T Oh.Youshouldsay Iwenttoseeamoviewithmyparentsv.S Oh.sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.

②强调纠错法（Pinpointing）教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调这种方法常用于学生的自我纠错这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性例如T WheredidyougoonvacationthissummerSIgotoHongKongformyvacation.T YougotoHongKong

七、根据题目要求完成下列任务用中文作答下面是某初中课堂实录的教学片段T:OklNext,let sreadthetextandchoosethebestheadingforeachparagraph.Readthepassageandchoosethebestheadingforeachparagraph.（5minuteslater）T:Now,whocanshowustheanswerSl:B,A,C,F,E.T:Youareclever,but,doyouhaveanyotherideasforParagraph3Sl:Ohsorry,Itr sD.T:ExcellentINowehaveknownthemainmeaningofeachparagraph.Thistimelet sreadeachparagraphcarefully.Then,makeagroupdiscussionandtrytofi11intheform.lOminutesplea se.（lOminuteslater.）T:Timeisup.Whichgroupwantstoshowyourformtous0k,Groupl.S2:...T:Welldone.Doyouagreewiththem【答案】

（1）教学目标知识目标学生能够知道文章的主要内容，以及文章的细节信息能力目标通过泛读和精读两个任务的分层训练，学生的阅读能力有所提升，能掌握寻读的阅读策略情感目标通过小组活动，学生能够提高合作意识，体验合作学习的快乐

（2）该教学片段属于阅读教学中的新课讲授环节在本环节中，教师安排了初读感知和精细研读两个部分的阅读训练层层深入地引导学生积极探索新知，通过具体任务的设置训练了学生的阅读能力，使学生掌握寻读的阅读策略在教学中运用了小组合作的学习方式，提高了学生的口语表达能力，培养了学生的团队精神和合作意识

（3）该教师采用的反馈方式是口头反馈、启发学生自己改错的方式在外语教学中，教师不应该像监控器一样监控学生的语言输出教学的最终目的是要促进迁移发生，也就是说，要启发学生学会用自己已经掌握的知识对自己的交际进行监控，自己改正错误所以，该教师的做法启发了学生的思维，引导学生自己发现问题并改正，从而能更好地提高学生的学习效率，达到语言训练的目的同时,，该教师的反馈具有激励性，学生回答出错是很正常的情况，教师对此给予积极的鼓励会帮助学生树立学习的自信心，培养学习的兴趣

八、根据题目要求完成下列任务，用中文作答一位教师在英语教学过程中，按照听、说、读、写顺序指导学生学习英语，强调模拟、重复、记忆和句型练习，极力避免学生出现语言错误请问该教师采用了什么教学法该教学法有哪些优缺点？【答案】该教师采用了听说法

（1）听说法的优点

①重视听说训练，有利于培养学生的听力能力和自然的语音语调；

②通过句型操练，能够利用有限的语言材料使学生较快地学会口语表达；

③在加强听、说能力，提高学生外语实践水平上有一定作用

（2）听说法的缺点

①只注意句型本身意义，忽视物质意义和情景意义，从而造成学生往往并不了解句子的确切含义；

②一般不指明语法规则，使学生对语言体系没有一个清晰准确的概念，加上机械性重复练习.学生的语言创造生成的能力得不到培养和发挥；

③它是一个脱离语境，忽视意义的模式体系，所以不利于培养学生进行自然的语言交际的能力

九、下面是两位教师针对高一年级学生的作业布置教学内容为“Earthquakes”Teacherl:Step4:Homework

1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournoteb ook.

2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.

3.Talkaboutwhatyouknowabouttheearthquakewithyourfriends.Teacher2:Step4:IIomeworkl.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.

2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.

3.Workingroups.Searchmoreinformationabouttheearthquake.Andmakearepresentationnextclass.Presentationincludes:

（1）Everyteammember stask

（2）Timeyouworkonthistask【答案】

（1）作业的意义

①可以及时检查听课的效果和掌握知识的程度，及时发现所学知识的缺漏并加以弥补

②可以加深对知识的理解和记忆

③可以提高思维能力，培养学生独立学习的能力和习惯

④可以给教师提供教学的信息反馈，是教师检测、调控教学过程的依据

（2）第一位老师的作业布置不是很合理首先，第一位老师的作业布置过于传统包括书面抄写作业，完成书上练习和讨论，缺乏趣味性其次，第一位老师的作业布置缺少层次性对于程度较好的学生作业并没有难度，只是为了做而做，并未通过作业有所提高第三，第一位老师的作业布置并未体现探究性，作业并未激发学生思维第四，作业并未体现合作性，只是自己单独完成第五，第一位老师的作业布置的第三项只是让学生简单地讨论，并未做出其他具体要求，所以此项作业的布置并未有作业成果，学生通过完成作业并不能获得成就感或一定收获第二位老师的作业布置相对来说较合理首先，第二位老师做到了作业形式的多样性，不拘泥于传统的抄写和完成练习的任务，而是书面作业和实践性作业相结合同时老师也设计了以小组合作的方式收集相关信息并做报告，“地震”这个话题符合学生的生活实际，能够吸引导学生的兴趣和提高学生的参与度，同时，要求学生查找资料不但可以帮助学生复习和巩固课上所学的知识，还可以培养学生的学习策略一一资源策略并且，小组合作可提升学生的合作能力所以，这位老师的作业布置体现了一定的趣味性、实践性、探究性和合作性及开放性

（3）注意事项

①量的适中性作业太少，达不到目的；作业太多，会使学生望而生畏，甚至会损害学习英语的积极性教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类因此，教师应把握好作业的量

②难度的层次性作业过难基础差的学生干脆不写，或者抄袭别人的作业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战因此，教师设计作业要充分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度

③内容的针对性作业要强化教学目标、突出重难点、指导学习方法等，要有明确的目的因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定

一十、根据题目要求完成下列任务，用中文作答下面是某教师的课堂教学片段T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,th atisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Sheb uyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.请根据所给材料回答下列三个问题

（1）学生在对话中的语言错误是什么？（6分）

（2）该教师采用什么方式来纠正学生的错误效果如何？（12分）

（3）教师还可以采用哪些方式纠错请举例说明（12分）【答案】

（1）该学生犯了13语语法错误，用错了动词过去式的形式即Mymumbuyedthedressforme.buyedfbought,Shebuyeditintown.buyedf bought

（2）该教师采用了重述法（Recasts）来纠正学生的错误教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误此纠错技巧对于纠正学生口语中的语法错误比较有效

（3）

①直接纠错法（ExplicitCorrection）当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正（说出正确的语言形式并让学生改正）这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中教师可用以下课堂用语Youshouldsay…/No,youshouldn tsaythat•••/Readafterme./Payattentionto***/Oh,youmean***,Wedontsay・••inEnglish,wesay…等，例如TWhatdidyoudolastnightS Igotoseeamoviewithmyparents.T Oh.Youshouldsay Iwenttoseeamoviewithmyparentsv.S Oh.sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.

②强调纠错法（Pinpointing）教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调这种方法常用于学生的自我纠错这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性例如TWheredidyougoonvacationthissummerSIgotoIIongKongformyvacation.TYougotoIIongKong【答案】C

4、I leftmy penon thedesk andnow itsgone;who itA.tookB.has takenC.will takeD.had taken【答案】B

5、The policehave offereda largefor informationleading tothe robbersarrest.A.awardB.compensationC.prizeD.reward【答案】D

6、Many peoplebelieve theglare fromsnow causessnowblindness.Yet,dark glassesornot,they findthemselves sufferingfrom headachesand wateringeyes,and evensnowblindness,when exposedto severalhours ofsnow light”.A.Snow-Blindness andHow toOvercome ItB.Natures Curefor SnowBlindnessC.Soldiers in the SnowD.Snow Vision【答案】A

7、If globalwarming goeson likethis,Maldives inthe IndianOcean inthe centurytocome.A.disappearsB.disappearedC.has disappearedD.is goingto disappear【答案】D

8、John,s scoreon thetest isthe highestinthe class;he lastnight.A.must studyB.should havestudieDC.must havestudieD.is sureto study【答案】c

9、请阅读短文，完成此题A.The mechanizationof houseworkB.The marriedwomen havemuch sparetimeC.The employersdont wantto hirethe singlewomenD.Because of their owneconomic necessityand highmarriage rates【答案】D

10、A systematictextbook evaluationis NOTto examinewhether atextbookA.covers allgrammatical rulesB.Trovides authenticlanguageC.matches theneeds oflearnersD.can helprealize theobjectives ofa languageprogram【答案】A11Supplementing,deleting,simplifying andreordering areoften usedin.A.adapting teachingmaterialsB.delivering teachingmaterialsC.evaluating teachingmaterialsD.presenting teachingmaterials【答案】A12Passage2A.more emotionalB.more objectiveC.less energeticD.less strategic【答案】A

13、When designingspeaking tasks,we mustfollow theprinciples except.A.maximum foreigntalkB.even participationC.high motivationD.high languagelevel【答案】D14A teacherhanded outa listof twentyFuture tense^sentences andasked studentstodiscuss andfind outthe grammaticalstructures.What isthe teachersgrammarteaching methodA.InductionB.PresentationC.ConsolidationD.Deduction【答案】A

15、Passage1A.Donna andHer PupilsB.The〃I Cant^FuneralC.The〃I Cant〃and ItsRelativesD.The〃I Cant〃Touches theLives ofEveryone【答案】B

16、A studentfinds itdifficult tolearn the English sounds

[0]and[e].If youarethe teacher,which ofthe followingstrategies canbe usedA.Explaining howto makethe soundsB.Using tonguetwistersC.Write themontheblackboardD.Making upsentences【答案】A17Jimmy askedMary tolend himsome money,which sheagreed to,that hepaidher backthe followingmonth.A.on occasionB.in caseC.under circumstancesD.on condition【答案】D

18、Don,t turnoff thecomputer beforeclosing allprograms youcould haveproblems.A.orB.andC.butD.so【答案】A

19、When theteacher ispresenting anew language,giving explanations,checkinganswers,which ofthe followingshould beadoptedA.Whole classworkB.Pair workC.Group workD.Individual work【答案】A

20、Which ofthe followingcorrectly describestheEnglishphoneme/d/A.A voiceddental fricativeB.A voicedalveolar fricativeC.A voicelessdental plosiveD.A voicelessalveolar fricative【答案】B21Passage2A.the healthbenefits ofafternoon napsB.the negativeeffects ofsleep-deprivation onhealth andworker productivityC.the importanceofthe siesta traditionin Spainand LatinAmericaD.thesiestatradition andits healthbenefits【答案】D

22、Passage1A.are extremelysmall innumber sothat mediapays noattention tothemB.still useold wordslike Sirin theireveryday lifeC.include thehereditary aristocracyD.refer onlytotheroyal family【答案】c23Passage1A.pessimisticB.partialC.objectiveD.doubtful【答案】c

24、What canbe inferredfrom thelast paragraphA.Babies crieshave longbeen theconcerns ofscientistsB.Babies starttheir speechacquisition atthe ageof threemonthsC.Studying babies，cries helpsus understandtheir speechperceptionD.Babies truespeech,rather thantheir cries,should bethe focusof study【答案】c25Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smattering ofsilly dialogue.Pretty girlscreams:A.UnconsciousnessB.FascinationC.ScareD.Confusion【答案】B

26、Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smattering ofsilly dialogue.Pretty girlscreams:A.The audiencesare hardto satisfyB.Bay isgood atproducing massivehitC.Only Baycan bringaudience massivehitD.Bay knowsabout theaudiences mind【答案】B

27、In whichofthefollowingactivitiesdoes theteacher mainlyplay therole ofaprompterA.Organizing thestudents todo activitiesby givinginstructionB.Changing thepace oftheclassby variousmeansC.Enlightening students to expresstheir ideasD.Introducing anew grammarpoint【答案】c

28、If ateacher asksstudentstomake theirown learningplan,he/she istryingto developtheir.A.cognitive strategyB.affective strategyC.communicative strategyD.metacognitive strategy。