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年人教版小学四年级语文第六单元复2024人教版小学四年级语文第六单元复习古人云读书破万卷,下笔如有神说明学生是要多读书,读好书在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想相识,让他们获得各种学问,加深生活体验,并积累美丽的语言文字我整理了人教版小学四年级语文复习内容,希望能帮助到您人教版小学四年级语文第六单元复习
一、生字孟浩然megrave;ng唯一weacute;i广陵liacute;ng告辞ciacute;客舍shegrave;风俗suacute;人影绰绰chuograve;猛涨zhdng间隔jiagrave;n联结jieacute;俩人lid空旷kuagrave;ng短暂zagrave;n花苞bGo血脉xuegrave;骨髓sui吩咐niacute;ng屏息bi ng叮嘱fugrave;
二、多音字涨zhdng zhagrave;ng俩lid liang难naacute;n nagrave;n血xuegrave;xie似sigrave;shigrave;强jiagrave;ngqiaacute;ng qiang乐legrave;yuegrave;漂piao piaopiagrave;o
三、近义词唯独单单也许大致指责指责斥责天经地义理所应当懒散懒怠凋零凋谢凋落绽放盛开间隔间隙奔波奔跑空旷开阔等候等待安然无恙安稳无恙怜悯怜悯端详端详聚精会神全神贯注吩咐嘱咐庄重庄重不由自主不由自主喜悦开心富裕富有明显明显艳羡艳羡潮湿潮湿
四、反义词指责赞扬懒散勤劳美妙丑恶简单困难轻快沉重平稳摇摆天经地义岂有此理凋零绽放苍白红润镇静惊慌希望悲观空旷狭窄坚毅脆弱肃穆活泼茅塞顿开百思不解富裕贫困潮湿干燥赐予索取艳羡不屑
五、词语积累【与“石”有关的词语】石沉大海怪石嶙峋海枯石烂水落石出石破天惊他山之石【形容高尚品质的词语】两袖清风不徇私情仗义执言高风亮节大公无私光明正大【描写同学情意的词语】情同手足朝夕相处友情长存形影不离密切无间携手并肩【关于赐予的词语】舍己为人慷慨解囊无私奉献雪中送炭
六、词语搭配(美妙)的情感(剧烈)的情感ft洪(暴发)ft洪(倾泻)(轻快)的音乐(舒缓)的音乐溪水(猛涨)溪水(流淌)清波(漾漾)清波(荡荡)(甜丝丝)的香气(迷人)的香气(含苞)的花朵(盛开)的花朵(苍白)的脸(红润)的脸静静地(躺着)静静地(望着)(可怜)的孩子(听话)的孩子(热忱)地对待(仔细)地对待(关切)的目光(锋利)的目光(屏息凝神)地望着(深情款款)地望着闪亮的(新车)闪亮的(珠宝)好看的(圣诞礼物)好看的(发型)艳羡的(神情)艳羡的(眼光)喜悦的(光线)喜悦的(心情)(惊羡地)说(兴奋地)说(不由自主地)问(不由自主地)问
七、积累句型第21课搭石
1.比方句前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感
2.关联词(假如)别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会指责这里的人懒散(假设关系)322课跨越海峡的生命桥
1.双重否定句针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作
2.比方句这个刚满18岁的年轻人,患了严峻的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵小学四年级语文学习方法
1、多说说,即是把所见、所闻、所思表达于语言能说者善写,培育学生好说的实力,肯定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果我发觉,平常不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字究其根本缘由,则是缺乏说话的实力针对这一现象,我在作文教学中特殊注意学生说话实力的培育我让学生介绍自己熟识的人和事、自然景物或亲自参与的各种活动等等,在训练过程中,列出简洁的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的依次有条理地写下来
2、多读古人云读书破万卷,下笔如有神说明学生是要多读书,读好书在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想相识,让他们获得各种学问,加深生活体验,并积累美丽的语言文字课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,依据自己的爱好爱好和肯定的须要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了
3、多写作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依靠于作文实践因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环多写,可以促进视察思索熬炼思维的灵敏、严密和敏捷,娴熟运用语言文字的技巧俗话说好脑筋,不如烂笔头把眼看、耳听得来的材料,干脆贮藏在脑子里当然好,只是有些材料琐碎,简单忘掉,写作时短暂又想不起来、写不出来那就可以把平常得来的材料,以写的形式保留下来如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发觉一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的实力,而且还可以增加许多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础
4、多改作文修改是小学生作文不行缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素养教化的一个重要目标因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意精确、语言生动
5、多激励学生的每一篇习作都付出了肯定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值赐予确定与激励家长、老师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的闪光点学生的作文瑕瑜互见,家长、老师不仅要擅长发觉精彩习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点,更要发觉差的习作中情感表达的闪光点实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多激励,多多点击,就能使小学三四年级学生顺当跨进作文大门,就能使学生在日后的作文道路上,随意驰骋、高奏欢歌人教版小学四年级语文第六单元复习。