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年四年级英语上册第二单元教案2024能运用句型What timedo you•••了解同学一天的作息时间,完成信息沟通的任务一起看看四年级英语上册其次单元教案!欢迎查阅!四年级英语上册其次单元教案1教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写句型What s the time,please It s…
2、能运用句型What timedo you,了解同学一天的作息时间,完成信息沟通的任务重点难点
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What sthe timeIt s…课前打算录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程Stepl Warmup
1、Greetings
2、Sing asong《This isthe way》
3、Free talk围绕本单元句型交谈test.这句时,停止听音,板书此句话,拿出打算好的一张成果很差的数学试卷,让学生了解此句意思,然后再听两遍录音
4、听音、跟读、正音【设计意图】通过多次听音,训练了学生的听力,从而为学生学习阅读课作了铺垫
三、Practice
1、师生表演对话
2、分两组进行对话练习
3、找两生上台表演对话,依据本部分进行关键词的替换练习至少找三对
4、书写四会句子、单词
四、ProductionPair work
1、师先示范,师做出快乐的表情问学生Look atme.How doI feel学生说You lookso happy.师立刻确定地说Yes.Because you have donea goodjob.老师再做出不快乐的表情问学生How doI feelnow学生说You looksad.师说Yes,because Ihave aheadache提示学生说I amsorry tohearthat.然后再找一名学生做表情,让师猜,并用以上此主句型,最终小组之间各找一生做不同表情,其他几个问,以此来练习本课所学的主要内容这时老师在班里走动指导,帮助学生陈述产生这种心情的缘由
2、各小组找代表来进行相互问答练习【设计意图】通过师先示范,再指导学生表达自己的各种心情和产生这种心情的缘由,这校既培育了学生合作学习的意识,又增加了学生的集体荣誉感和耐挫折实力
五、Progress、
1.做基础训练P16第
1、
2、5题
2.homework:抄写四会单词和句子
4.Say thenumber before.
5、快速记电话号码a.快速说出自己家的电话号码b.认读老师出示的号码Step2Review.师拿出教具钟,边拨边问What sthe time,please55:Its…先由师生对话,转向生生对话,如男女生之间,小组之间,排与排之间Step3C Askand answer.1>出示挂图,生明确图意
2、Practice inpairs.生口头操练
3、指名到前面表达在学生回答完时间后,引导学生依据画面内容用It,s timeto…的句型作补充回答,进行自编对话
4、指导学生书写Step4D Workin groups.
1.Review.a.生听口令做动作get uphave breakfast.go toschoolhave lunchgo homewatch TVgo tobed.b.认读这些动词词组
2.填表,每小组发给一张表格a.师示范第一栏T:What timedo youget up/go toschool,,,S:I getup/go toschool,•,at…b.小组内完成c.沟通、反馈板书设计Unit7ItslateWhat sthe time,please Its…练习设计用What timedo you…的句型了解家人一天的作息时间四年级英语上册其次单元教案2教学目标
1.按要求完成练习
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语
3.能遵守学校的各项制度,酷爱和敬重老师重点难点
1.能在情景中娴熟所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话课前打算教学挂图、光碟教学过程A、Free talk
1.Greetings
2.Say arhyme:Don tbe lateagain.
3.Listen anddo:Close yourbooks,please.Don topen yourbooks.Greetings.Say arhyme.Listen anddo:B Revision
1.用祈使句进行会话练习老师对其中一位同学说“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号
2.小组分角色朗读看图猜故事情节表演角色表演小组分角色表演老师采纳多种教学方法,帮助学生复习和巩固祈使句体现在参加的过程中驾驭、运用学问,提高学生的综合运用语言的实力C、Presentation Readand act.让学生听录音理解意思跟录音读对话同座表演对话Look andread.学生独立看图,朗读句子认读单词、句型听录音感知图意找单词中的共同因素朗读说出含有相同因素的单词齐读单词D、Look andread补充一些祈使句No smoking.禁止吸烟No parking.禁止停车No entry不准入内No littering不准乱扔垃圾了解图意读对话,理解图意让学生细致视察生活,留意生活中,学问的运用是无处不在的课后再去收集一些祈使句用语和图片,并激励他们设计一些祈使句,或放在家里,或在公共场所等E、Homework
1.Listen tothe tapetwo times.
2.Copy thewords ofthis unit四年级英语上册其次单元教案3教学目标
1.能够听说读写表情心情的五个单词tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子How areyou You look sohappy.You looksad taday.”
2.能够听说认读读句子How areyouLiu YunYou looksohappy.V msorry tohear that并能在实际情境中运用
3.学唱歌曲:The wayI feel教学重难使学生娴熟驾驭四会单词和句子,并能在实际情境中运用教学难点学生陈述产生某种心情的缘由教具打算
1.老师打算本课时所需的词卡
2.老师打算录音机和录音带教学过程
一、Preparation
1、Free talkHow do you feel ifyou havethe lluWhatdo youdo ifyouhavethe llu
2、拼句子活动出示小黑板1is withthe whatmatter you2you feelHow do/3throat,my soreis把学生分成两个大组,让他们快看,快拼句子,最终哪组拼提既对又快就可以获胜,老师赐予嘉奖【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容,为新课做好铺垫
二、Presentation一Let,s learn
1、上面的活动结束后,获胜的小组确定会很兴奋,这时老师指着他们对另一组学生说Look!They areso excited老师反复说几遍,让学生看老师的口形,听清后跟读,老师板书单词excited老师问:Howdoyoufeel生答I mexcited.之后老师指其中一生问How does she/he feel示意让生答She/he isexcited这样示范一两遍后,让学生相互问答先找一生站起来,并做出兴奋的样子
2、老师做出“快乐”的样子对学生说You arevery happy.I amhappy,too.Look atmy face.This isa happy face.然后在黑板上画happyface.和sad face.,这时老师指着sad face问学生Is ita happyface以此来教学单词happy和sad并板书0这两个单词然后找两同学上台,其中一生做笑脸的表情,另一学生做难受的表情,老师问Howdoes she/he feel让生答She s/he s
3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片,问学生Is hehappy学生确定答No.老师接着问How doesshe feel学生有可能会答He issad.老师这时补充说He isbored.并板书此单词,老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义
4、老师课前支配好两名学生这时在下面搞小动作,被老师发觉了,老师立即停止讲课,并做诞生气的表情,当这两生听见没有声音时,问老师Howareyou,Miss Liang师接着说r mangry.并板书教生认读师这时表情变为笑脸然后同桌之间相互做表情,进行问答
5、“边听边做”活动老师发指令,师生一起做,如Stand up!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活动结束后,老师说I mvery tired.并板书tired.让学生拼读
6、老师放Let slearn录音,学生跟读单词
(二)Let,s try
1、Youlookso happy.But howdo thesechildren feel放Let stry录音,让学生看图,静听一遍,然后再放一遍,让学生看图,听音,标号
2、Tom istired.Mary issad.Jack isbored.But whatsthe matterwith them学生看书上Let sstart图说Lookat thepicture.What arethey doingWhat,sthematter withthemThey lookso tired.I msure theyhave hada bigtrip.教学新词trip并板书a bigtrip领读
(三)Let stalk
3、They lookso tired.They hada bigtrip.But
(1)How is LiuYun Is she happyIssheexcited Why(让学生听音回答问题)
(2)老师再问Is Sarahhappy Howdoesshefeel Why让学生接着听音回答⑶请学生打开书再听录音,当听到I failedthe math。