黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案

黄梅戏《打猪草》选段一一《对花》教案LT黄梅戏《打猪草》选段一一《对花》教案第五课时教学内容唱黄梅戏《对花》教学目标

1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强

2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验

3、感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强教学重点感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩教学难点.较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现教学过程

一、导入新课

（一）感受黄梅戏师“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？

1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱）（带动作边唱边演）生黄梅戏

2、师生齐唱《天仙配》师带生做动作（放视频）师刚才老师在唱黄梅戏《天仙配》选段的时候，我发现同学们也跟着唱了起来，下面请你们也来唱一唱，（放FLASH）请同学们注意它采用了怎样的演唱形式？（生跟老师唱一唱、动一动）黄梅戏《天仙配》选段树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜；从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还你耕田来我织布，你挑水来我浇它；寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜；生［答:黄梅戏；男女对唱（课件显示）］

（二）了解黄梅戏谈话师“泱泱中华，5000年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一你们对黄梅戏有多少了解呢？”

1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料（学生回答，教师了解学情）

2、教师介绍黄梅戏黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，采用民间小调“采茶调”而得名，后来又吸收京剧、徽剧的音乐，在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱,形成了独特的风格（课件显示关键词）黄梅戏采茶调黄梅县（湖北）安庆

3、戏曲问答接龙游戏师“现在老师要和同学们做一个戏曲接龙游戏，老师用黄梅戏的曲调来提问，请同学们用同样的的曲调把这四个关键词填进去来回

5.3I

2.31I

6.1212I

65.II答”唱的什戏？我们

3.

23166.源于（）县？

1.

135165613.1212I

65.I）调？）方言生回答演唱

二、新歌教学

（一）、学唱黄梅戏选段《对花》片段

1、揭示课题师今天我们就来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》（出现大歌谱）师请同学们仔细的听一听范唱，找出与刚才戏曲接龙相同的旋律生听后说出（色块标出）

2、学唱片段

（1）、学唱师表扬（出示接龙谱，增加歌词）生跟琴学唱

（2）、分析旋律线师同学们有没有发现这四句旋律的走向有什么特点？（注意附点节奏与切分节奏并唱一唱此乐节旋律音高）生（师带学生清唱、画旋律线）生旋律线条呈波浪形（点击出示旋律线）师这就是黄梅戏唱腔的特点旋律线条上下起伏，使曲调听起来特别婉转，特别动听（点击出示特点

（1）曲调婉转动听）我们再来唱一唱，把这种起伏的线条，婉转的曲调用我们的声音把它表现出来生唱

（3）、分析节奏师同学们擦亮你们的眼睛找一找这四句旋律中出现最多的节奏型生找出后回答（色块标出X.X附点八分节奏；X X.切分节奏）师旋律中大量地运用了附点八分节奏与切分节奏老师用不同的方法唱一唱，请说出你们不同的感受（对比法唱一唱）生回答师附点八分节奏与切分节奏的大量运用使旋律更具有流动感（点击出示特点

（2））

（4）、掌握一字多音师用对比法唱一唱让学生感受歌词与旋律音的关系（点击出示一字多音及其作用）

3、完整学唱（回到有色块的大歌谱）师在这一段中间还有这四小节我们也来唱一唱（跟琴）（点击色块相连并完整唱一唱）师同学们戏曲的味道唱得真浓，老师也想和你们一起来合作演唱,这中间有色块的部分由你们来演唱，其余部分由老师来完成（跟琴完整师生合作1-2遍）师下面我们跟着录音完整地再唱一遍（掌握一字多音）师“你们有没有发现老师唱的部分的旋律有什么特点？”（老师指着旋律谱清唱让学生说出一字多音）生回答说出一字多音的特点（师点击课件出示特点3一字多音及作用）

4、演绎、巩固歌曲师下面让我们带着问题来看一段录像（播放视频）问题

（1）它采用了怎样的演唱形式？

（2）你能学一学他们的表演动作吗？生看录像学动作后回答问题（男女对唱）师设计动作带学生做一做（师生合作分组完整对唱播放视频）师（出示大歌谱）请同学们看一看歌曲的间奏和以往所学的歌曲有什么不同？生回答（说出）【锣鼓经】（大歌谱上用红色块显示再单击出示下图XX X X IXXI xxxxxxlxxxll乙台台台I仓台I台台台台台台I台台台II

（1）、介绍【锣鼓经】简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣（课件显示三件打击乐器图片，结合图片讲解）

（2）、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音分成三组拍手念词一一模仿动作念词接龙练习合奏）色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练（把学生

（3）、说一说锣鼓经的作用（课件出示）师下面我们再次完整地来唱唱这一戏曲唱段（生跟伴奏音乐唱一唱、演绎戏曲）

三、拓展:

（一）、黄梅戏的地位及影响黄梅戏不仅在国内具有独特的地位,它还走出了国门，走向了世界近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀去乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》演出一结束，乌克兰的舆论界一片哗然,要去看中国的歌剧”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现（教师他们惊呼“中国的歌剧太神奇了”他们“宁可放下手中的工作，也结合四个图片讲解，学生了解黄梅戏的地位及影响）

四、课堂小结:师“祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获

五、结束课堂、师生再见！学生在戏曲《对花》的范唱声中离开教室。