部编版高二上学期2023语文教学计划

部编版高二上学期优秀语文教学方案2023部编版高中语文上册教学方案1完毕了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂新学期又如约而至学校又有了新的相貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子这一学期我教高一（io）班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期学生能否掌握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要现作简单方案，如下

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快理解学生，以做好因材施教第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析卷，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点练诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，进步诗词文化素养第三线索作文训练一一时评写作和课堂议论文写作相结合每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组每两周写一次作文力争在堂内学生自改作文、多读多练，开阔眼界，陶冶情操4除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写、随笔等，这样，进步学生阅读的速度、理解文章内容的程度，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等

四、备课组工作重点继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实重视课程资的开发利用，有效整合课程资和教学资、备课每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由1小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资），再由备课组集体讨论在共性化备课的根底上，每位老师再根据各自班级情况进展二次备课，努力发挥个性化的教学特长、听评课在备课组内进展听课，通过互相听课，评课，互2相促进，进步自己的教学才能，更好地实现教学目的、组题老师下海，学生上岸对每个学案、测试题、月考3题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精华传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效打破部编版高中语文上册教学方案4

一、学生情况分析力本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习程度和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在程度相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文1班大局部学生心理素质较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题

（1）没有构建完好的知识体系；

（2）根底知识掌握不够；

（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

（4）语文答题的标准意识欠缺

二、主要教学内容方案安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析力与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能

（二）组织并完成高三语文第一轮复习

三、详细教学措施基于学情分析力和教学方案的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业修改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析/讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生考一次，长一智期间我还方案充分利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底，进步语文才能另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析力每次考试得失，以求出现语文拔尖生本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己还向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，做到充分备课另外积极参加教研室教学处组织的各种活动力求从各个方面提升自己工作方案总之，新的一学期马上降临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！部编版高中语文上册教学方案5如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不可回避的课题为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案

一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、进步教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写才能，争取在进步学生语文素养和中考两方面获得较好成绩

二、现状分析力

1.时间方面初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

2.学生方面语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本知识零碎或一知半解思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识程度即可应付

3.自身方面传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、考虑和活动的空间很小课内无视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了理论，其实是舍本逐末没有初三教学的实际工作经历，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断进步，给自己带来较大压力语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文才能的进步，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩获得较大打破，尚需进一步的探究

三、措施和设想总体要求是宏观上要活，微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和理论性微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深化研究问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练阅读教学的重点

1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的才能

2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深化的感性印象

3.培养学生广泛和浓重的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径写作教学的重点

1.培养学生对阅读内容和生活现象进展独立考虑，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的程度和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的考虑和对将来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯

2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析力、有根据，并逐渐形成自己的见解

3.综合运用表达、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连接穿顺，构造完好，标点符号使用正确

4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与别人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等

5.突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，尝试互批共批，以改促写，防止繁琐的分析卷和琐碎机械的练习

四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练不能为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提早消失初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升古代诗文教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析当代诗歌重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，进步学生的朗读和鉴赏才能散文重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言小说名篇重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化讨论和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神相貌和性格特征

五、加强执行力方案方方面，执行是关键新的学年新的起点，在教学理论中，我要做到详细问题详细分析「P详细落实，不断总结不断修正使方案更加完善要在与同事其他老师团结协作集体备课的根底上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实进步自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战

2、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯让学生充分理解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养

3、利用高一上半学期充分打好学生的根底，充分调用语文晨读稳固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那局部内容，并方案让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围

4、本学期方案两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈、以考代练，学会知识迁移，及时训练方案有待完善，请5各位同仁批评指正！部编版高中语文上册教学方案2

一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念培养学生具备良好的.人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的本领发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学一一探究一一反思”形式新课型并加以完善

二、教学设想应对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键在日常教学中，主要抓好以下的环节

（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本领精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领，培养学生阅读粗浅文言文的本领

（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本领大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上进步写作本领

（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“回绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯）日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述本领，进步学生的文学修养

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新O⑴要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点2要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质3重视备课组建立，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法

2、重视思维训练，注重本领培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本把学习的主动权交给学生无论是教学目的的设计，还是1教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上2重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上3注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性4持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现

3、重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度设想充分挖掘教材资，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资，课堂作文训练与口语交际本领的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路详细来说，有以下五个方面的考虑和做法1分解本领，讲究专题性每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不模糊重视作文教材，细化作文本领如观察生活如何观察怎2样才能培养感受本领在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本领的细化，所以，决不能弃教材于不顾序列优化，讲究实效每次训练后，重视评奖的及时3性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获写作与口语交际双管齐下本学期口语训练的重点是两个4一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和课内练笔与课外练笔齐头并进课外练笔方式主要是三种5一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的本领，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用本学期安排四次语文理论活动第一次“诗歌朗读比赛”，目的是培养学生的文学素养，进步同学们的朗读和欣赏诗词的程度第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习气氛第三次“‘学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，进步学生的写作本领，丰富学校文化气氛第四次“‘爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析八p、表达交流、探究创新等多项本领与素质，促进学生的全面开展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气部编版高中语文上册教学方案3

一、教学任务和目的本学期要完成高中语文必修45的教学任务，从学生的全面开展和终身开展的角度，以立人为本来进步学生的语文素养，开展学生独立阅读的才能，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达

二、学情分析力高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过渡后，稳固、开展、进步的关键时期，本学期的教学至关重要教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了稳固其根底知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，进步他们学习语文的才能，培养学科尖子生教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题讨论，综合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文根本才能如何利用好每周课时的有间，更有效安7排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题

三、教学策略和详细措施、重根底1高考题全部考课内，也可以说全部考课外知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目以文言文为例，绝对考课外文言文但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已所以重根底，重课本最为关键定时早读规定语文根底内容及背诵的复习时间定项每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读定量规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量定向以课本为根据，制订每天每周的语文复习目的方向、重系统2语文知识不是孤立的，而是系统的教学也必须重视知识的系统性我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树在专项训练的同时，注重试卷的系统性课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统

一、“三线推进”3第一线索语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关第二线索课内的课文讲授，抓好阅读，夯实根底，进步阅读才能文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好根底，加强积累，加强诵读，同时多进展课外文言文的训。