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文本内容:
小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主设计主题题根据《义务教育道德与法治课程标准（年版）》“道德教育”中“健康生活、卫2022生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”
二三、、单设元计内单学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻容元、教学学段情辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计学境科关联单元内容一览表目的与要求面对成课题栏目在本单长中的L自主选择课余生活烟酒有危害
1、能够面对学习和生活元中，教材选新问题毒品更危险拒绝危害有方中遇到的困难和问题，尝取了课余生法试自己解决问题、学会2活、沟通交流、.学会沟通交流班委会的职责班委选举有欣赏、宽容和尊重他人2拒绝烟酒毒程序班级建设人人有责、知道吸毒是违法行为，3品等情境，教远离毒品,珍爱生命,过积学生了解其.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级极、健康的生活3重要性、关注事务有原则共同的决定要现状、思考方落实法技能这三本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识可以看出学科个元素，每课关联性较强，具体联系如下图独立性很强，连接性很弱《自主选择课余生活》由个板块组成第一板块“课余生活我选择”既强调自主选3择是我们的权利，也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块”课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活，这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块“过好我们的课余生活“点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖，能培养服务他人、服务社会的意识和能力《学会沟通交流》由各板块组成第一板块是“正确对待不同看法”通过同学对年3级篮球联赛结果的不同看法，说明理性对待分歧，不会产生矛盾或冲突；第二板块是“真诚坦率很重要”，要求我们尊重他人表达观点的权利，和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、会倾听、不指责《主动拒绝烟酒与毒品》由个板块组成第一板块“烟酒有危害”介绍了烟酒的危3害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害，分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”强调提高防范意识是远离危险的首要方法远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法内容国家课程补充素材课时大单元情境选择课余生《课余生活我选择》绘本《不合理的安2懂得选择反思、沟活《课余生活助我成长》排》通交流理性思考《过好我们的课余生道德教育活》主动沟通交《正确对待不同看法》《换位三部曲》2珍爱生命，远离烟流《真诚坦率很重要》《与酒，拒绝毒品，形人沟通讲方法》健康良好习惯的生命安全与健康教育学习参与选择与拒绝烟酒毒《烟酒有危害》《毒品《识破新型毒品的2决策的法治意识品更危险》《拒绝危害有伪装》方法》
四、学情五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生分析文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习，能安全健康的学习生活还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习
五、单元学核心素养责任意识习目标.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯
1.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会
2.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识3
六、单元学第一单元学习评价项目自评互评他评习评价设计能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活第课学会沟通交流（第一课时）2
一、教学目政治认同理解他人与自己的不同，尝试在与他人产生分歧时，保持和谐友善关系标道德修养:帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合理的看法法治观念让学生了解不同的成长环境使人们对同一事物会有不同的看法健全人格借助涂心育卡、交流探讨等多角度地感知对于同事物有不同的看法责任意识通过小组探究等方式，探究不同看法存在的原因，进一步体认这种现象的存在是正常的重点:多角度地了解不同的人有不同看法是正常的
二、教学重难点:帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合点、难点理的看法
三、教学准课件、课前预习备
四、评价任.链接生活，理解正确对待不同看法1务评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得星☆1能说出同学们看法不一致的原因每说出一个得星☆
1.体验探究类能掌握合情合理的分析不同看法2评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星☆能掌握真诚坦率交流的技巧能正确判断矛盾纠纷的☆得星；2能掌握真诚坦率交流技巧得1星辨析活动能够针对不同情境，锻炼表达
3.评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得星；认为☆1存在不敢表达、表达不清、角度不同等得星；1有针对性的提出建议加星；1教学过程教学环学习活动设计意图效果评价节导入新
（一）激趣引出学会沟通交流组织学生教师观察课漫画欣赏认真欣赏学生的活两幅漫画，动参与程有晒艮的儡不清整.・•引导学生度及回答，Mx对问题进给与学生Ju行思考，从及时的鼓山生章张三李卤张三李四而顺利引励是根还是根呢？谁说的对？出话题一34是还是呢？谁说的对？一学会沟69思考你能读懂这两幅漫画吗？通交流，营L.说说你对这两幅漫画的理解？造氛围
2.你能想出解决问题的办法吗？3这两幅漫画中的张三和李四没有谁对谁错究竟是三根还是四根，是数字还是你站在不同角度69,去看待这些事物，看到的就会不大一样，所得到的结果更是截然不同！所以解决的办法就是两个人换个角度、换个位置思考板书学会沟通交流讲授新
（二）活动一正确对待不同看法活动一引活动一教课导学生思师通过学.活动园输掉的篮球赛1考输掉篮生的回答年级篮球联赛上，五（）班输掉了比赛班上几个3同学放学后说起了各自的看法球赛的三评估学生看法我们技不如人如果我们技高一筹，投篮再种不同看对于看法L准一些，也许比赛不会输法，使学生不一致的理解，对于分析情况，看法我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规我2同一事务，觉得输球是裁判不公造成的并作出及人们的看时的引导，看法作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员3拿到球只想着自己投篮法不一致学生完成小组讨论针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什的表现及评价量表么不一致？原因；lo提示（）我是从内部因素分析输掉比赛的原因的1（）我是从内部因素分析输掉比赛的原因的2（）我是从观众的角度来分析输掉比赛的原因的3教师总结同学们，人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不向、看问题的角度不同就很容易造成观点的不致.欢乐小剧场通过“欢乐2请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情小剧场”活景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下动，组织学去生以组为甲你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小单位，进行学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！乙哼，情境表演，使我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排学生理解正就怎么安排！确对教师总结同学们，有不同看法时，只坚持自己的观点而不考待分歧，做出虑他人，就容易产生矛盾或冲突理性对待分歧，会让我们有合情合合情合理的看法和思考理的思考；.情境探究3梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋有一次，发通过情境探究，生了下面一幕梁毅下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间引导学生对梁吴云飞下棋就有输赢我只有走一步想三步，才能赢棋呀！毅和吴云飞态度的分析，使学生在小组内思考探究以下问题学生明确有不假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考同看法时，只
①你会对这种分歧采取什么样的态度？坚持自己的观
②你的态度对自己的心情会产生什么影响？
③你的态度对朋点而不考虑他友关系会产生什么影响？
④你的态度对自己的棋艺会产生什人，就容易产么影响？小结人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样生矛盾或冲的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成突；观点的不一致有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考板书正确对待不同看法
（三）活动二真诚坦率很重要.情境探究1对于不同看法，采取〃简单拒绝〃或〃一味接受〃的态度都不活动二通过利于问题的解决真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进情境探究活和谐动，引导学生活动二教师学校马上就要召开秋季运动会了王老师说我们进入高年级分析“简单拒观察学生参了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定在入场绝”或“一味与探究活动式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无接受”，使学的情况，引导法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整生理解真诚坦学生作出准齐最重要……分享交流当与同学意见不同时，你通常的想法、率的沟通可以确判断，学生做法是什么？化解矛盾，有完成评价量,分享交流应该怎样面对矛盾，解决分歧呢？什么是换位思2效促进和谐；表考？2o小结换位思考是指设身处地地为他人着想，想人所想的一种处理人际关系的思考方式换位思考是人对人的一种心理体验过程它既是一种理解，也是一种关爱教师通过学生的回答考察学生合理选择通过换位,换位思考三部曲3课余生活的1思考三部稳定情绪冷静思考|寻找合理点情况，引导曲，引导学观点不一致没关为什么他会有站在他的角度学生完成评生形象直系，但各执己见这样的想法？札竟得他的价量表观的理解3o客方引发矛盾看法也有道理分享交流在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的换位思考解决方法是什么？可能有怎样的结果？的重要性小结真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利对待不及做法同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见合作探究
4.兴趣小组报名的时候，课代表建议我去书法小组，我通过组织不理解他为什么让我选书法，但是又不好意思说出学生小组来，只好勉强同意了合作，探究思考身处这样的场景，你应该如何表达自己的意见表达技巧；呢？.活动园锻炼表达5表达不畅的几种不同表现？怎样应对？通过组织不敢表达］表达不清］角度不同」学生参与“活动园”，使学♦*+克正担忧彳下自己的学会接受，勇于表达自想法理生能够针对J“不敢表智对■待达”、“表达不清”、“角.情境探究度不同”等6遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与情况作出自己不同，自己又不理解别人的思路在请教同学时，判断分析，她遇到了不同的态度并有针对分享交流性的提出（）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？（）锻炼建议12假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？小结在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往尊重他人与自己的不同，也是尊重自己板书真诚坦率很重要教师考察课堂总学生自主设计思维导图，总结归纳知识点帮助学生结学会设计思学生运用维导图，思维导图通过导图进行归纳总结归纳总结的能力，及时给予木节课内容评价作业布置除了课本中提到的与人沟通的方法以外，你还知道其他的吗？说一说，写一写通过作业引导学生从生活出教师及时查看发，感受沟通学生作业完成交流的重要情况并给出对性应评价板书设计正确对待不同看法r学会沟通交流Y真诚坦率很重要教学反思核心素养目标落实
1.本节课旨在引导学生理解正确对待不同看法，学会真诚坦率的沟通与交流，为些，分别设置情境分析，小组讨论、活动园、小剧场等学生喜闻乐见的活动，引导学生积极参与，大胆发言，在探究过程中，理解面对矛盾分歧沟通的重要性及真诚坦率的重要性，有效落实核心素着目标改进设想
2.在今后的教学过程中，应更进一步尊重学生的主体地位，更大面积的发动学生积极参与，更好的发挥学生的主体地位部编版部编版。
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