部编版五年级上册道德与法治【大单元整体教学】第5课 协商决定班级事务 第一课时 教学设计

小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计我们是班级的主人”

一、大概五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人念设计主有责主题根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”中“关题心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”

二、单元~~共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻内容、学辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计段学科关单元内容一览表联我是课题栏目目的与要求班级

1.选举产生班委会班委会的职责班委选举

1、能够面对学习和生活的主有程序班级建设人人有中遇到的困难和问题，人责尝试自己解决问题

2、学

2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班会欣赏、宽容和尊重他级事务有原则共同的决人定要落实

3、知道吸毒是违法行为，远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识可以看出学科关联性较强，具体联系如下图学段关联

三、设计在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商单元教学定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独情境立性很强，连接性也很强《选举产生班委会》由3个板块组成第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神《协商决定班级事务》由3各板块组成第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”，要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体内容大单元情境国家课程补充素材课时2选举产生班《班委会的职责》绘本《体育委员在关心集体，在集委会《班级选举有程序》履职》《王帅的烦体中承担相应的《班级建设人人有责》恼》责任，具有集体意识和团队精神的道德教育2学习民主管理的协商决定班《班级事务共商定》《一个小孩的故规则和程序的生级事务《决定班级事务有原事》命安全与健康教则》《共同的决定要育落实》

四、学情分五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数析学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习，能安全健康的学习生活还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习

五、单元学核心素养责任意识习目标

1.了解班委会委员应该具备的能力

2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与

3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念

六、单元学第二单元学习评价项目自评互评他评习评价设能够面对学习和生活中遇到的困难和问计题，尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设第课协商决定班级事务（第一课时）5政治认同了解班级事务决策的形式；知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原

一、教学目标则道德修养:学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务法治观念:感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守健全人格引导学生认识程序对保障民主管理的作用，形成规则意识和民主意识责任意识懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守

二、教学重重点:感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力，需要大点、难点家共同遵守难点:学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务

三、教学准课件、课前预习，搜集协商决定班级事务的相关资料备L链接生活，知道重大事务靠民主

四、评价任务评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星☆能说出班会步骤每说出一个得1星☆

2.体验探究类能积极参与班级事务评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星☆能够积极参与班级事务能正确判断案例的得2星；☆能积极参与班级事务的得1星

3.辨析活动能够遵循一定程序参与班级事务评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；☆能够判断程序得1星；有针对性的提出理由加1星；教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课通过引导学生教师观察学生

（一）激趣引出协商决定班级事务“想一想，说一的活动参与程想一想，说一说说”，引出协商度及回答，给

1.你们谁知道国家的大事都是怎样做出决定的？决定班级事务，与学生及时的召开人大会议渲染氛围，切入鼓励

2.你们家有大事情的时候，听谁的？主题

3.我们班平时的各项事务是采用哪种方式来决定的？由谁决定的呢？板书协商决定班级事务讲授新课

（二）活动一重大事务靠民主L理论讲解班级事务活动一教师班级事务，即班级日常工作，包括正常教学秩通过学生的回序的维持、良好学习风气的形成和保持、班级答评估学生对卫生的保持、体育和音乐工作的进行、每周班于重大事务靠会的正常召开、教师对学生心理的辅导等民主的了解情班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作况，并作出及用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论时的引导，学的方式这种方式可以集中各方意见，达成共生完成评价量识，形成班级的共同行动方案表lo

2.民主讨论活动一引导班级要组织一次科技节活动，为制订组织方学生通过民主案，班里召舟-次班会讨论，共同回

（1）第一步班会主持人履行职责忆并总结如开今天的班会，我们主要商议《科技节活动组一次主题班有织方案》我先介绍会议议程……的四个步骤，

（2）第二步提案人介绍提案内容从而使学生在提示向班会提交议题和方案的人称为提案参与的过程人，每个班级成员都可以成为提案人提案要中，深刻理解明确具体、简洁扼要班级的重大事思考交流什么是提案？什么是提案人？小结提务靠民主案是指需要提交会议讨论决定的建议和方案向班会提交议题和方案的人称为提案人提案可以是一个同学提出的，也可以是几个同学一起提出的，班会时选一个代表进行介绍

（3）第三步充分讨论，表达意见提示认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用

（4）第四步大会表决，公布结果强调会议决议可采取协商或投票表决的方式投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权一人一票，按照少数服从多数的原贝赞成票多于反对票，决议通过板书重大事务靠民主

（三）活动二遵循一定的程序L“拜访秋天”主题班会流程活动二通过

（1）宣布会议主题议程以及注意事项“拜访秋天”

（2）提案人介绍提案内容主题班会流程活动二教师

（3）各小组对两种方案进行讨论的梳理，一方观察学生参与

（4）组长代表小组汇报讨论结果，全班同学进行表决

（5）公布表决结果确定活动方案面，使学生对于探究活动的情

2.讨论方案主题班会的流况，引导学生拜访秋天活动方案程有更进一步作出准确判方案一的了解，另一断，学生完成利用周末休息时间，组织同学们到大自然中去拜访方面，引导学评价量表2秋天主要活动如下生理解协商决

（1）欣赏秋天的美景定班级事务时，

（2）分小组，举行辨认各种农作物的比赛要遵循一定的

（3）参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的程序喜悦方案二利用一周时间，编排一个以“秋天”为主题的朗诵节目要点如下

（1）朗诵分经典古诗词、经典散文、现代诗歌和学生自创作品四部分

（2）全班分四个小组，由抽签决定每组朗诵哪一部分

（3）每天放学后排练一个小时合作探究通过民主讨论、协商决定的方法有什么好处呢？教师总结尽可能保障每个人的权力，让我们做出通过设置“深来的决策，更加的正确合理入探究”环节

3.深入探究引导学生通过

（1）之前不赞成这个方案的同学，你内心是什么学入思考“不感受，你能接受这个结果吗？赞成方案的感教师总结当意见不统一时，把集体的意见放在第受”和“不愿一位,懂得少数服从多数，个人服从集体,这不仅是意参与表达自集体意识、民主意识的体现，也是民主集中的议事方法己意见好不

（2）在刚才的讨论中，老师还发现一些同学不怎好”两个问题,么愿意表达自己的想法，这样到底是好的还是不好使学生理解参呢？与讨论班级事教师总结参与讨论班级事务是我们的权力，也是务是我们的权我们的义务如果在讨论班级事务时，大家都不发力，也是我们的义务言，那么我们的班级活动就没有办法开展了板书遵循一定的程序

（四）活动三积极参与班级事务

1.大家来比比根据民主讨论程序，召开班会，针对两份提案,形成共同决定回顾讨论过程，说一说这种方式与其通过组织“大活动三教师他方式的不同

2.班会需要重程序家来比比”活通过学生的问动，吸引学生参答考察学生对与的积极性，班委会具备的同时使学素质的了解，•班级大事共商议，开会务必有程序；生在参与过程引导学生完成评价量表3•班会应选主持人，提案发言重参与；中，理解班会的•表达意见要充分，耐心倾听讲秩序；程序•大会表决形式多，尊重决定我愿意

3.教师寄语民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见在这一过程中，我们也逐渐成长板书积极参与班级事务课堂总结学生自主设计思维导图，总结归纳知识点教师考察学生帮助学生学会设运用思维导图计思维导图，通进行归纳总结过导图总结归纳的能力，及时给本节课内容予评价以小组为单位，共同制定一个班级公约作业布置通过作业引导教师及时查看学生从生活出学生作业完成发，感受合理选情况并给出对择课余生活的重应评价要性板书设计f等重大事务靠民主今班级事务共商定.遵循一定的程序班J积极参与班级事务教学反思

1.核心素养目标落实本节课主要探究班级事务共商定，采用小组合作探究、理论讲解、大家来比比等教学手段，调动学生积极参与各环节的探究，使学生深刻理解班级重大事务靠民主、民主决定事务要遵循一定的程序，有效落实核心素养目标

2.改进设想本节课对于学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，激发学生参与的热情，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻部编版部编版。