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文本内容:
课题语文园地主备教师【课前解析】关注交流平台交流平台,引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法一是要熟悉课文内容,二是要抓住课文中的主要内容,次要内容适当简略,三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述,做到不遗漏情节关注“识字加油站”本次识字加油站编排了12个生字,这12个生字由熟字加偏旁组成,读音和数字相同或相近,旨在让学生利用熟字识记生字由生字组成的词语,有助于学生结合语境理解字意泡泡,你还能说出类似的字吗?意在引导学生巩固识字方法进行自主识字关于“词句段运用”本环节安排了两项内容,第一题意在引导学生,通过抄写词语,关注汉字中的易错笔画或偏旁提高书写的能力,此题梳理了汉字容易写错的几种情况,增减笔画如“茂”容易多加一点,“雀”容易少写一横;改变笔画,如“降”,容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画;与形近字混淆,如“拨”,容易写成“拔”;与同音字混淆如“历”,容易写成“厉”第2题编排了三组句子,引导学生通过比较体会详写具体生动,略写简洁明了的不同表达效果,此题与本单元的语文要素紧密相关,通过提取主要信息使用间接引语,提炼概括信息等多种方法,引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习,长话短说是一次辅助简要复述的单项训练关注“书写提示”本环节安排了在横格里抄写文段的练习,重在训练提高书写的速度,教材从四个方面提出了提高书写书的方法,其中集中注意力,重在训练专注力;掌握正确的运笔方式,重在培养良好的书写习惯,巩固正确使用钢笔的方法;一句话要连贯地写出来,是在连词写的基础上提高书写速度的一个重要方法;书写速度要均匀,不要忽快忽慢,提示学生书写时保持一定的速度,做到每个字的大小高矮一致关注“日积月累”本环节编排了描写人物风精神风貌的四字词语,目的是让学生通过朗读感受不同的人物特点,丰富词语的积累这些词语有描写人物五官特点的,如眉清目秀、明眸皓齿;有描写人物形体特点的,如亭亭玉立;有描写人物精神气质的,如文质彬彬、威风凛凛12个词语分三类排列,第1行多用于描写长相俊美,举止优雅的人物,第2行多用于描写身体强壮、预设2:“亭亭玉立、膀大腰圆”可以写人的身材预设3:“文质彬彬、慈眉善目”写出了人物的气质神态自主交流,说说哪个成语让自己想起了谁(可以是生活中熟悉的人,也可以是文学作品或者影视作品中的人物)
(1)(出示课件32)小组内交流,选择其中的一个词语或几个词语描述你自己熟悉的人物吧(出示课件33)预设1王老师长得眉清目秀,一双水灵灵的大眼睛,中等身材,对同学和蔼可亲,无微不至预设2张爷爷天天坚持锻炼,虽然已年逾古稀,却仍是鹤发童颜,神采奕奕预设3宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她蓬头垢面和蔼可亲炯炯有神宽鼻阔嘴唇红齿白尖嘴猴腮平易近人愁眉苦脸面红耳赤满面春风天庭饱满虎背熊腰德高望重白发如霜贼眉鼠眼眉如卧蚕
(2)(出示课件34)拓展,说说你还知道哪些描写人物的词语【板书设计】语文简要复述
1.抓住课文主要内容
2.按照事情发展顺序复述长话短说
1.要留主干、去枝叶,删减次要的内容
2.要简化人物语言,要把直接引语改为间接引语
3.压缩语段时,应提炼中心句
4.要不改变句子原意【教学反思】本单元语文园地共安排了五个板块的内容交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累“交流平台”安排的是复述课文”识字加油站”安排的是加偏旁识字法”词句段运用”安排的是
1.抄写12个易错字;
2.读一读出示的句子,比较每组句子在表达上的不同“书写提示”安排的是纪昌学射中的片段“日积月累”安排了12个描写人物外貌的成语,积累并运用上这节课的时候,最大的成功之处是在进行“识字加油站”的教学过程中,最后自主认读生字,在小组内进行扩字练习,学生们个个积极踊跃,兴致高涨,其教学目标得到了充分的体现在教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度气度不凡的人物,第3行多用于描写老年人的外貌神态等【教学目标】
1.能交流、总结简要复述的方法
2.能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字
3.能正确抄写12个易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字
4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果
5.能在横格里工整地抄写文段,提高书写的速度
6.能积累12个描写人物精神风貌的成语【教学重点】
1.能交流、总结简要复述的方法
2.能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字
3.能正确抄写12个易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字
4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果【教学难点】
1.能交流、总结简要复述的方法
2.体会具体和概括两种不同表达方式的效果
3.能在横格里工整地抄写文段,提高书写的速度【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时授课教师“二次备教学电子版教案课”(手写)第一课时过程【课时目标】设
1.能交流、总结简要复述的方法计
2.能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字
3.能正确抄写12个易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字【教学过程】
一、谈话导入教师提问同学们,通过本单元的学习,你有哪些收获呢?(出示课件3)预设1根据课题能猜出课文的主要内容,学习了如何简要复述课文预设2学习了历史人物故事,每个故事中藏着做人做事的道理
二、借助“交流平台”,巩固简要复述方法
1.回顾单元,梳理方法师本单元我们学习了简要复述,请大家回忆怎样能做到简要复述在简要复述中,你获得了哪些经验呢?自主默读“交流平台”,圈画出关键语句,并和同学交流简要复述的方法吧!(出示课件4)预设1(出示课件5)复述前多读几遍课文,熟悉课文内容复述时要抓住课文的主要内容,对于其他内容可以适当省略如,《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容,可以复述得简单一些;而惩治巫婆和官绅是主要内容,要讲得详细一些预设2(出示课件6)按照事情发展顺序进行复述,要注意课文中一些提示顺序的词句如《扁鹊治病》中表示时间的词句,这样不容易遗漏情节教师根据学生回答板书抓住课文主要内容按照事情发展顺序复述
2.巩固方法,提升复述能力
(1)出示任务:选取本册教材中你最感兴趣的课文,运用学到的方法,尝试简要复述吧!《普罗米修斯》讲述了哪些故事情节?(出示课件7)预设盗取天火一一遭受严惩一一重获自由
(2)在小组内练习简要复述,教师巡视
(3)(出示课件8)自主交流哪些内容可以适当省略,哪些可以详细一些?在评价时以板书作为评价标准预设“盗取天火”和“重获自由”不是故事的主要内容,可以适当省略“遭受严惩”是主要内容,可以复述得详细一些(设计意图在具体的实践活动中,进一步巩固简要复述的方法,体现语文学科具有实践性的课程特点)
3.(出示课件9)出示儿歌,引导学生进一步总结简要复述的方法复述之前读几遍,熟悉内容很关键主要信息是重点,次要信息恰当减抓住顺序关键词,复述有序才圆满
1.自主识字,交流发现
(1)(出示课件10)自读“识字加油站”中的汉字,看看这些字的字形特点吧!纲授揍键谱锈沫砖矿综氧俱预设这些字都是一个字加上一个偏旁,组成了一个与它读音相同的字
(2)小组合作,为每一组后面的生字组词,看谁组得多冈一纲(提纲)受一授(传授)奏一揍(挨揍)建一键(键盘)普一谱(乐谱)秀一锈(生锈)末一沫(泡沫)专一砖(砖头)广一矿(矿物)宗一综(综合)羊一氧(氧气)具一俱(俱乐部)
(3)全班交流组词和词语的理解预设“键盘、阀门、乐谱、俱乐部”等词语,联系生活经验来理解“提纲”一词,理解学生关注偏旁,来理解词义
2.将会认的生字打乱顺序排列,开火车认读(出示课件11)纲授揍键谱锈沫砖矿综氧俱
3.巩固“熟字加偏旁”的识字方法
(1)自主交流:还能给“冈、建、专”等熟字加哪些偏旁,变成另一个汉字?(出示课件12)冈+4=钢冈+k刚建+彳=健建+毛二建
(2)拓展思考:你还能说出些类似的字吗,你也可以给它加上偏旁,变成另一个汉字(出示课件13)
4.总结识字方法
四、抄写易错词语,交流如何避免写错字
1.练习抄写词语
(1)(出示课件14)学生自读”词句段运用”第一题中的词语,抄写下面的词语,注意加点的字不要写错平时还有哪些字容易写错?和同学交流教师巡视,关注学生书写情况茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然一一■■****■■一■暮色拨打裤子出塞富饶严厉一****■■■■■■■■****
(2)同桌相互检查,整理出对方的错字,并做好统计,将书写有误的汉字书写在黑板上
(3)针对实际情况,分析汉字书写易错情况(出示课件15)出现错误较多的同学请写错字的同学自己说说为什么写错?出现错误不多的同学请你关注加点字,说说容易出现什么错误学生梳理几种易错情况增减笔画,改变笔画,与形近字混淆,与同音字混淆
(4)学生自行改正写错的词语
2.交流汉字中的易错字翻开生字表,找一找容易写错或易混淆的字,全班交流说说出错的原因,讨论如何避免写错别字如避免“富饶”的“饶”写成“绕”,要关注偏旁,正确区分字义;正确书写“茂”,关注关键笔画,不要少写点
3.出现错误的同学进行订正,同桌检查同桌交流,还有哪些字容易写错,整理在“易错字小档案里”(出示课件16)易错字小档案易错原因举例易错原因举例增加笔画茂与形近字混淆拨——拔减少笔画雀与同音字混淆厉一历改变笔画降第二课时【教学目标】L体会具体和简略两种不同表达方式的效果
4.能在横格里工整地抄写文段,提高书写的速度
5.能积累12个描写人物精神风貌的成语【教学过程】
一、对比朗读,体会句子的不同表达效果
1.(出示课件17)课件出示“词句段运用”中第一组句子官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血♦官绅跪地求饶♦
(1)学生对比朗读,说说读后的感受预设1两个句子的意思是相同的教师追问这组中,那个句子更直接地告诉我们发生了什么事?学生再次研读句子,进一步体会短句的简洁明了预设2第一个句子写出了官绅们害怕、恐惧的样子,并且描写了他们的动作,比第二句具体生动教师追问读了第一个句子,你仿佛看到了一个怎样的画面学生自主交流,进一步感受细致描写带来的画面感
(2)教师引导说说本组长句是如何变成短句的学生交流小结读长句时,想一想“谁”“干什么”,把最主要的信息提取出来,可以做到长话短说(教师板书长话短说)
(3)学生自主交流小结:读长句时,想一想“谁”“干什么”把最主要的信息提取出来,可以做到长话短说
2.出示剩余两组句子出示第二组(出示课件18)蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他“扁鹊,你为什么一声不响就跑掉了?”♦蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了♦
(1)学生自读并在组内交流感受预设第一个句子采用描写的表达方式,给人真实的感受;第二句采用间接引语,较简洁
(2)引导学生感知长话短说的方法(出示课件19)预设1第二组句子把对话进行了转述,并且省略了对蔡桓侯态度的描写预设2这一组的短句,也提取出了“谁干什么”这一主干信息,且将直接引语变为了间接转述出示第三组(出示课件20)文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于♦来到了拉萨文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨♦预设第一个句子内容详细,生动;第二个句子通过提炼主要内容,使表达简洁(出示课件21)点拨第三组的短句子,省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程去拉萨的漫长过程,用“经过长度跋涉”来概括,也可以做到长话短说(出示课件22)再读这三组句子,交流怎样才能做到“长话短说”?
(1)学生在小组内交流
(2)全班交流教师根据学生回答板书整理
①要留主干、去枝叶,删减次要的内容
②要简化人物语言,要把直接引语改为间接引语
③压缩语段时,应提炼中心句
④要不改变句子原意
3.“长话短说”练习(出示课件23)教师自主选择教材中的其他长句子,在小组内练习长话短说(设计意图语文学科具有实践性的课程特点,了解的如何长话短说设定情境,在具体的语境中再次练习来巩固所学)
4.全班交流在什么情况下什么情况下需要“长话短说”预设1简要复述课文时,需要“长话短说”预设2时间紧张,要说的内容比较多时,需要“长话短说”教师总结当我们简要复述课文时,通过提取主要信息、使用间接引语、提炼概括信息等方法可以做到“长话短说”
二、抄写文段,练习提高书写速度
1.出示学生平时的书写,全班交流点评提醒:在横格中抄写一段话,字要写在横格中间,不要挨着上下两条线:每一行字的大小、高矮一致;字与字的距离要一致
2.(出示课件24)引导学生观察“书写提示”中的书写范例,结合右边的书写提示,谈谈提高书写速度方法(出示课件25)预设1集中注意力预设2掌握正确的运笔方式预设3一句话要连贯地写出来预设4速度要均匀
3.教师示范书写,并强调书写要点
4.(出示课件26)学生抄写本次练习的文段,计时5分钟教师提示学生
1.在横格中抄写一段话,字要写在横格中间,不要挨着上下两条线;
2.每一行字的大小、高矮一致;
3.字与字的距离要一致
5.展示书写作品,集体点评
三、朗读成语,积累描写人物精神风貌的四字词语
1.出示课件27教师你们都知道哪些形容人的词语的呢?小组内交流一下吧
2.出示课件28出示“日积月累”中的12个成语,读准字音1学生借助拼音自主练习读成语,在小组内展示读眉清目秀亭亭玉立明眸皓m6u齿hd文质彬b Tn彬相貌堂堂威风凛I1n凛膀大腰圆短小精悍han容光焕hud n发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟2指名读,相机强调“眸、凛”等字的读音3全班齐读
3.了解成语的大致意思出示课件29-31眉清目秀形容人的容貌俊秀亭亭玉立形容美女身材修长或花木等形体挺拔明眸皓齿形容女子容貌美丽文质彬彬形容人举止文雅有礼貌相貌堂堂形容人的仪表端庄帅气,举止大方威风凛凛形容声势或气派使人敬畏、恐惧膀大腰圆形容魁梧粗壮的人短小精悍形容人身躯短小,精明强悍;也形容文章或发言简短而有力容光焕发形容身体好,精神饱满鹤发童颜形容老年人气色好慈眉善目形容人的容貌一副善良的样子老态龙钟形容年老体衰,行动不便1在小组内交流,说说这些成语主要用在哪些方面,进行分类2全班展示顶设1:“眉清目秀、明眸皓齿”等成语用于描写人的五官。