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文本内容:
《让家更美好》教学方案
一、教材分析课程标准依据
1.本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”具体对应的内容标准是“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈学会与父母平等沟通,调适‘逆反心理增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力二.内容解析2本框共安排二目的内容第一目“现代家庭面面观”本目从三个方面阐述现代家庭的特点其一,家庭结构、观念等在变化其二,家庭成员沟通方式在变化其三,家庭生活的内容在变化第二目“和谐家庭我出力”本目从三个方面阐述怎样创建和谐家庭其一,家庭成员之间要和睦相处,有效地交流和沟通其二,分担家务劳动其三,以良好的心态面对家庭发展中的问题
二、教学目标
1.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化
2.掌握创建和谐家庭的方法与技能,促进代际之间的交流与互动;提高与家人共建共享家庭美德的能力
3.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性,认同家和万事兴的家庭文化观念,增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德意识
三、教学重难点教学重点知道现代家庭的特点教学难点怎样创建和谐家庭如教学环节教师活动学生活动设计意图展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示,让学生明确本环节,展示学节课内容所需要掌握的内习目标容点在哪里环节二创设小调查1教师展示家庭小调查之1我的家学生根据自己的家庭通过对学生家庭的调查和情境,引入庭成员情况回答问题(可分享,让同学们初步了解以书写下来)新课
(1)你的家里有几口人,都有现代家庭的结构谁?
(2)你知道你的家庭属于什么家庭结构吗?教师总结概括明确通过同学们的分析,我们会发现,有的家庭是3口之家,有的家庭的5口之家等等,根据家庭的构成和人数等因素,我们可以把家庭分为不同的家庭结构环节三探究
1.教师讲解教师讲解家庭结构的类型学生认真听讲,并回通过教师讲解,让学生明新知一一现
①核心家庭
②主干家庭
③单亲家答问题,进行抢答确家庭结构的不同类型,代家庭面面庭
④联合家庭
⑤重组家庭
⑥丁克同时通过抢答活动,激发观家庭……学生的学习兴趣,巩固知教师展示活动疯狂抢答识观察下列图片,选择他们对应的家庭结构(抢答模式)教师进一步总结概括明确家庭结构的类型
①核心家庭
②主干家庭
③单亲家庭
④联合家庭
⑤重组家庭
⑥丁克家庭随着社会历史的演进,现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化从过去儿孙满堂的大家庭,到今天家庭不断趋向小型化;从前些年独生子女家庭占多数,到今后一段时期内二孩、三孩家庭逐渐增多,中国的家庭结构在持续发生着变化
2.家庭调查之2教师展示材料并展示调查问题微学生根据自己的家庭通过对学生的调查,分享情况回答问题(可沟通——家庭成信是现代人经常使用的一种沟通不同家庭的沟通方式,了以书写下来)员沟通方式在变方式之一,有些家庭中,利用微信解不同家庭的群聊名字,化建立家庭群聊感受不同的家庭文化
(1)你的家族群叫什么名字?同时通过学生的分享,知
(2)除了微信,你的家庭还有哪道家庭交流、沟通是丰富些沟通交流的方式呢?教师总结多样的概括明确随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富,家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化
3.家庭调查之3教师展示材料并提问三纲五常学生根据自己的家庭通过对学生的调查、分享家庭氛围-------
(1)由三纲五常推断,古代的亲情况回答问题(可的过程,感受不同的家庭以书写下来)子关系、家庭氛围是怎样的呢?文化,发现自己家庭的独家庭生活的内容在变化
(2)和同学们分享一下你的家庭特性,认识到现代家庭氛氛围是什么样的呢?围越来越平等、民主,树教师总结立家庭意识,同时培养学生沟通交流的能力概括明确家庭氛围越来越平等、民主
4.家庭调查之4教师展示问题学生根据自己的家庭通过对学生的调查、分享情况回答问题(可家庭活动-------在日常家庭生活中,你经常和家庭的过程,了解丰富多样的以书写下来)家庭生活的内成员一起进行哪些活动呢?家庭活动,启发学生课后增加家庭活动,构建和谐容在变化幸福的家庭做出努力概括明确关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容小组总结填表过去家庭与现代家庭特点对比过渡常说家和万事兴,你如何理解这句话呢?家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件那是否每个家庭能永葆和睦呢?环节四探究
1.家庭调查之5教师展示材料和调查问题教师提学生根据自己的家庭通过调查,让学生总结归新知一一和家庭矛盾家庭问.情况回答问题(可纳,提高分析问题的能力,以书写下来)谐家庭我出成员之间要和
(1)你的家人之间发生过争吵发现在家庭中冲突和争吵力睦相处吗?都因为哪些事情呢是不可避免的,我们要正
(2)你认为为什么会发生这样的确地认识这些冲突和争争吵?吵概括明确在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突
2.家庭调查之5教师继续展示调查问题学生根据自己的家庭通过学生分析解决问题的情况回答问题(可家庭矛盾一一
(3)发生争吵的时候你一般会办法,大家为解决家庭冲以书写下来)家庭成员之间突集思广益,共同营造和怎么做呢?要和睦相处谐的家庭,同时通过学生教师方法点拨不同的处理方式进行对比,纠正学生的一些不利于家庭和谐的做法概括明确我是小小“黏合剂”当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们可以充当“黏合剂”,培养自己的协调能力
1.帮助家庭成员舒缓情绪如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激,可以适时地成为他们的倾听者,并表示理解
2.明确自己是不偏不倚的中立者在家庭成员发生矛盾时,明确自己的任务是解决矛盾,而不是制造新的矛盾,解决矛盾时不偏袒某一方
3.引导家庭成员看到对方的优点选择恰当的时机,与家庭成员聊天,引导家庭成员全面看待家庭关系,看到对方的优点
4.帮助家庭成员走出“面子”困境当家庭成员之间发生冲突后,都有和好之意却又碍于面子时,可以充当搭桥人,帮助双方和好如初过渡下面我们来学以致用,观看下面的视频
3.学以致用一一教师播放视频并提问学生观看视频并回答家庭成员之间要《家庭间的争吵》问题通过一段家庭冲突,让学和睦相处
(1)视频中出现冲突的原因是什生将学习过的方法进行实么?践应用,培养学生的实践
(2)面对视频中的争吵,如果正能力和解决问题的能力,巧你回到家中,运用学过的方法,将理论应用于实践,认识你会怎么处理这个场面,你会说到家庭成员之间互相信些什么呢?任、体谅和包容,可以增教师总结进理解,化解矛盾与冲突概括明确家庭成员之间互相信任、体谅和包容,可以增进理解,化解矛盾与冲突而作为家庭中的一份子,当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们可以充当“黏合剂”,培养自己的协调能力
4.家庭调查之6教师展示调查问题学生根据自己的家庭通过调查和分享,了解家情况回答问题(可家务——家务我
(1)你们家谁的家务做的最多?庭中家务劳动的情况,并以书写下来)分担
(2)你认为家务应该由谁来做看到家庭间的差距,结合家庭氛围,感受幸福美满呢?的家庭需要全体家庭成员
(3)你会做家务吗?会做哪些家共同创建,明确家庭成员务呢?共同分担家务劳动、共同教师总结协作有助于营造良好的家庭氛围概括明确幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围我们要积极参与家务劳动,养成劳动习惯,不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为建设和谐家庭作贡献
5.案例分析一教师展示漫画和问题学生结合自己的情况通过漫画表现现代家庭中一以良好的心态图中的小姑娘该如何面对到来回答问题较为常见的情况,在情境面对家庭发展中中与学生产生共情,分析的妹妹?的问题问题解决问题,认识到以良好的心态面对这些变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦概括明确随着我们的成长,我们的家庭也在发生变化家庭成员的增加或减少,会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化,也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对这些变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦最后小组总结怎样构建和谐家庭?
①家庭成员之间互相信任、体谅和包容,可以增进理解,化解矛盾与冲突
②家务我分担幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建
③以良好的心态面对这些变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦
五、课堂练习
1.早晨一起床,小亮看到妈妈在做早饭,爸爸已经打好领带准备出门上班了,爷爷奶奶在浇花呢小明赶紧行动,准备吃完早饭跟妈妈一起出门了请问,小亮的家庭结构属于A.主干家庭B.核心家庭C.联合家庭D.单亲家庭
2.下列关于现代家庭的特点,说法正确的是(A)
①创建学习型家庭,参与社区活动
②家庭氛围越来越平等、民主
③交流、沟通方式单一
④家庭结构和规模不断趋向大型化A.
①②B.
②③C.
①④D.
②④
3.一份调查结果显示,为了使自己的孩子有个好成绩,有64%的学生家长不让孩子做家务;
42.73%的学生家长认为孩子学习忙,没有时间做家务家长的想法或做法(D)
①不利于营造良好的家庭氛围
②忽视了对孩子劳动习惯的培养
③不利于提高孩子的自我管理能力
④不利于增强孩子的家庭责任意识A.
①②③B.
①③④C.
①②④D.
①②③④
六、课堂小结
七、布置作业孝敬长辈针对家庭状况及父母的工作情况,和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划建议♦每个同学的家庭状况不同,家庭和成X员取・的我出组力成-不同,应根据分实■际♦第情努茹况制订计划;可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划;♦制订计划时应考虑实施的现实性和可行性;♦和爸爸妈妈一起践行计划,体验孝亲敬长的亲情之乐♦。