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英语期末质量分析总结第一篇英语期末质量分析总结五年级英语期末质量分析(2008—2009学年度第一学期)-.试题分析试题紧扣教材,贴近学生生活整体而言,很好的考察了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考察题型中有对语音,词汇,句型结构的考察,又有对日常交际用语及初步语法知识的考察读写部分没有纯单词拼写的题目,而是结合实际生活,注重学生对单词在句中运用能力的考察二.试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况,学生不能对所学的知识进行很好的归类从另一方面说也是知识的掌握不牢靠阅读题并不难,也有部分学生从在问题,主要是学生阅读量太小,对短文所描述的意思不能很好的理解,造成很多不必要的失分三.考试情况统计在这次期末考试中五年级参加考试,合格率为
93.75%,优秀率为
79.3%,平均分为
96.6四.打算改进措施
01.教学中要继续突出学生的主体地位五年级还处于英语学习起始阶段,所以教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,用多种手段激发学生兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,高、听、说、读、写能力
2.继续加强语音,词汇及句型教学训练,尤其在词汇教学当中应灵活多样地运用情景教学法,动作演示法等方法,使学生将单词的音,形,义有效结合起来,活当活用
3.在教学中,把交际能力的培养放在突出的位置,利用学生模仿力强,记忆好的特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演,游戏,情景对话等方法,结合图片,简笔画,动作表演等手段,培养和发展学生的英语语言交际能力
4.教学中尊重学生的个体差异,不放弃任何一个学生,根据不同情况因材施教
5.日常教学中要注意灵活处理教学内容,加强前后的知识连接,
3、狠抓基础,培养能力在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,注意抓好学生的写训练,要求学生在校与老师及同学用英语打招呼
4、适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面在教学中,不仅要让学生学好书本知识,还应注意学生学习方法的指导总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用实践越多,提高也就越快学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心你的付出就会获得收获,相信在大家的努力下,孩子们的英语水平会越来越好总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用实践越多,提高也就越快学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心,你的付出就会有收获,相信在大家的努力下,孩子们说英语、用英语的水平会越来越好,也希望每一位老师都能做一个快乐教育者三年级英语期末试卷分析
一、整体来看本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求试卷共分为两部分,第一部分是听力部分,第二部分是笔试部分
二、试卷的分析篇小学英语期末质量分析U!
三、今后努力的方向小学英语期末质量分析
一、命题原则注重基础的同时,增加部分拓展题,其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性坚持面向全体,落实双基,联系实际,灵活应用从试卷分布情况看,全卷试题覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视学生综合语言运用能力的考察,难度适中
二、试卷分析调研试卷分听力、笔试两个部分,各占30%和70%试卷在所考查的知o识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷试题既考查了学生的英语基础知识,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价
1、试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际的联系英语课程标准指出,学生的听说读写技能应该得到均衡的发展,高年级学生在读写发面要进一步加强,这在试题形式上有较好的体现四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,着重于基础知识的考察,从词到句再到篇的理解,从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况,比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力
2、试题形式灵活多样,知识面广,有层次性听力检测部分,着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言,强调学生的主观理解和实际应用水平,也基本符合学生认知能力的发展规律笔试题目中,基础知识的考核照顾到了各个层次的学生,单词辨音,词组翻译,句子书写和整句回答问题等,学生容易得分也容易失分,也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况
三、成绩分析全校
四、
五、六年级学生9个班级499名学生参加,优秀率为
72.52%,及格
91.58%,与以往相比,学生之间差距开始缩小,低分群体开始减少,总体情况有所好转,但班级、年级差异仍然很大,仍存在为数不少的不及格群体,总体仍需进一步加强
1、基础知识和基本知识点落实较到位学生能听懂简单问题并回答,能辨析读音较明显不同的字母发音,能运用简单的日常用语,能正确了解简单的故事和短文等特别是单词的教学,老师们都已经引起了较大的重视,加强了单词的背记要求除此以外,老师对听说的训练还是有相当的力度,学生的听说能力有了较理想的发展在听音判断、选择、回答等题目中,学生的得分都是较高的
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面外语学习的过程,是听说读写四个技能综合发展的过程语音,词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展第五篇英语期末考试质量分析2016-2017学年第二学期期末英语质量分析报告壶关县石坡中心校邢丹本学年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务县教研室对三到六年级分别进行了调研考试,对全区的教育质量作出了更全面的监测,提高了考试的信度和效度,使之真正体现了新课程的理念现对我做如下分析报告:
一、试题分析
1、试题紧扣《课程标准》,坚持依据现行教材,重视语言知识和生活实际的联系,四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,从单词到句再到篇,较全面的检测学生的语言知识掌握情况
2、命题范围以各年级本学期所学内容为主题量相比以往年,稍有加大,难度也略有提高,各年级均增加了书写的内容,力争面向全体学生,以督促学生学好课本知识,保护学生的积极性和兴趣为目的
3、试卷版面设计活泼新颖,形式灵活多样,题型、分值安排合理,大部分题都配以图片,形象直观,易于学生理解,符合小学生心理特点和英语学科自身的特点,具有趣味性、启发性、激励性和指导性
二、试卷分析
(一)、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好,如三年级判断单词与所给图片是否一致、四年级的根据所给提示完成句子和选出不同类的一项、五年级的根据图片写短语、照例子写单词,六年级的语音题等,都是对词汇的考察,从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好,能认识词形,辨析词义,较准确的做出翻译并正确拼写,只有少数学生没有按照要求规范书写
(二)、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给句子排序这几题,学生做的较好,题目所涉及的均是生活常用语,课本上出现频率很高,学生都能选择正确五年级的第五题根据例子改写句子,考察的是名词复数在存在句中的表达,有的学生能仿照例子将this is变成these are,还有的学生根本没有看懂例子,不知如何下笔第六题为疑问句选择答语,题中给出了十个问句,比较多,情态动词、助动词、疑问词很多,答语中情态动词和助动词也很多,一些学生没有认真辨析比较,将句子混淆,选错了答案,这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位,也不排除很多学生是由于粗心大意,没有认真阅读和比较、检查而导致了失分,这从很多试卷答案多次涂改上可以看出与此情况类似的是三年级的第四题
(三)、阅读方面
1、补充对话题如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题,均为课本原文,学生对这些对话却印象不深,有的可能还没有语段的意识,阅读理解力不强,不能联系上下文读懂对话,因此不能选出正确的句子使对话完整
2、短文阅读题三年级的阅读比较简单,学生基本能做对;四年级的阅读题为看课表判断,为书上原内容,有的学生不会读表,选错答案;五年级阅读材料为书信,内容贴近课本,但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解,学生对其中提到的几个人名和地名,不能对号入座综上可看出,学生的基础知识掌握较好,单词及短语的记忆能力较强,但综合运用语言能力普遍较差,这主要表现在对对话和短文的阅读理解上;学生对课本内容不熟悉,原文都不能读懂;很多学生学习习惯不好,粗心大意,没有看清题意就匆忙作答,书写凌乱,随意涂改,笔下失误太多,严重影响成绩从答卷总体情况看,各个年级考得都不够理想,一方面,听力内容多、难度大学生词汇积累少,对答卷胡乱猜填另一方面,试卷考查范围广,学生的基础知识不扎实,导致失分过多
三、改进措施
1、加足课时量,或在没课的日子安排晨读,教师跟班辅导,防止学生遗忘学过的英语知识
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习
3、教师应不断更新知识结构,加强文化修养,拓宽知识面,根据小学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略
4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导,要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯
5、教师要不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师综合操练,重视积累同时要注重结合生活实际,突出语言实用性开展的交际活动要注意语言形式与意义紧密结合
6.在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯,培养学生的学习能力和用英语解决问题的能力英语教研工作总结(2008—2009学年度第一学期)本学期我们英语教研组坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师业务水平的目的,进一步提高教学水平下面就前半学期的教研工作汇报如下利用教学常规,规范教学工作,积极开展教研活动,强化理论学习,更新教学观念,先后学习《英语课程标准》等,认真钻研教材,在教学中根据各班的实际情况,结合英语教学的特点,切实提高学生阅读,日常表达能力在备课中,能严格按照学校的要求,做到清晰、规范、备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本,心中有生〃积极开展教研活动积极开展集体备课等活动,课前集体钻研教材,集体探讨教法,集体备课,课中认真听课、思考,课后进行评课、回顾小结老师能根据自己的特长,充分利用各种教学手段,努力创没英语情境,让英语氛围感染他们紧抓学科质量,提高全面素质除课堂教学外,还狠抓课堂外辅导,代课老师这一方面做到很好她利用课间,将平时顽皮’懒惰的学生集合起来,单独给他们辅导功课,加强盯背背诵部分,没有放弃一个学生除此之外,我组举行了作业评比,书写比赛等活动这些都积极提高了学生对英语的热情加深了他们的这门课的喜爰改进与发展努力方向回首过去,脚踏实地,一学期的工作也留下一串足迹,忙碌中留下回味
7.学习是我们的本钱,走群众路线是宗旨每一位教师深信三人同行,必有我师”互相学习,向书本学习、向网络学习,向别科组、别的老师学习,共同协作,取长补短;
8.不拘一格,使用多种教学手段,上课形式多样生动;并落实在平时教学中让学生成为获益者生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标力求全面提高是每个老师的发展方向;
9.多开展活动,形式丰富多样,让学生增加对这门学科的爰好,更增强兴趣,也是我们努力的方向;10使学生有一些实际的英语技能落实、掌握,为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础,学有真正所得所知
5、深入开展高效课堂的研究,实施互助合作学习的课堂教学模式,不断提高教学效率教育工作是一项常做常新、永无止境的工作一份春华,一份秋实,让我把一份矢志教育的心愿化为热爰学生的一团火,将自己最珍贵的爰奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵第二篇小学英语期末质量分析
一、整体来看本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求
二、试题的特点
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容如听力题的一题、四题;笔试题的六题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础
(二)、渗透了能力考查的要求英语作为语言,是一种交际的工具小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查如听力题部分;笔试题的
十、八,十一题等
(三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试十一题,小作文,写一下自己的难忘的假期去过哪,做过哪些难忘的事,除了发挥测试的作用外,对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用
三、测试的总体情况分析本次测试,从我所任班级来看,及格率为
97.5%,优秀率为90%
四、各大题的做题情况分析与探究
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力失分的主要原因是个别学生粗心,没有很好地领会题意
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和读写能力的考查共六大块内容,分别为
(六)选出不同类的单词,较简单,做题情况较好
(七)单选,共十道,有一半的题目在期末单元试题上做过,除个别学生外,做的基本较好()A学出问答句,些整个句子,要分清男女,时态,因此我觉得是本次测试中最难的一道大题,写错一个单词就扣分,所以学生失分常见,成为考试中失分最多的一道大题
(九)选编号,基本上豆按照题目要求来,把对应的大写字母编号写在横线上,失分率不高
(十)阅读短文判断句子正误,大部分学生基本能读懂文章的大体意思〃然后判断出F”,个别同学失分较高,失分原因是,个别学生没能很好的读通短文,个别小题出现判断错误
(十一)小作文,锻炼学生学以致用的能力及书写的能力,得分较好,因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多,本次小作文除个别学生书写不号,大部分学生完成较好从整个笔试部分的分析来看,学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;从笔试第八大题就可以看出以上这些还有待于在今后的教学中得到加强
五、个人教学中的几点做法如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量,是我一点儿做法跟大家谈谈,不足之处还望领导及各位老师批评指正
1、努力更新语言教学观念为了更好地搞好教学,利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力,同时营造宽松愉快的学习氛围,提高学生学习的兴趣和积极性在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣
3、狠抓基础,培养能力在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,抓好学生的读写训练
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生对学生要做到细心,关注每个学生的进步及变化;有心,从心底里在乎他们;用心,用实际行动去教育感化他们;耐心,不急噪,不忽视学生会喜欢这样的老师,这样才能使他们喜欢上这门课,自己也能教学相长,得到无穷的乐趣,从而无愧于心,做一个快乐的教育者总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用实践越多,提高也就越快学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心,你的付出就会有收获,相信在大家的努力下,孩子们说英语、用英语的水平会越来越好也希望每一位老师都能做一个快乐教育者,虽然我自己做的不够多不够好,但我会继续努力认真学习,使自己越来越快乐第三篇英语期末考试质量分析英语期末考试质量分析
一、关于试卷分析
1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查如听力题
三、四题;笔试题的
四、五题等试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学
2、试卷考查的内容()本学段教学的内容1能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交()流2能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用3能了解简单的中西文化知识4能根据所学内容表演小对话或歌谣三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分
3、试题的分数权重试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分知识型、能力型的分配比例为4:
64、试题的难度、信度和效度
5、听力部分听力测试满分为60分,分别为:
一、听录音,判断正误;Q、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内;;
2、听录音给下列图片用数字1,2,3,4,5标上序号
3、听录音,根据所听到的内容,把左图与右图用直线连接起来;
4、听录音,根据录音内容涂颜色;
5、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解判断能力较差
6、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:
7、看一看,选一选,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识失分率较低
8、将下列单词分类,完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固
9、情景选择,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句,同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力
二、关于答题情况本试卷共两部分,听力部分,共四道大题;笔试部分,共五道大题
1、得分情况年级人均分达到90分,最高分为100分,最低分为57分85%的学生达到优秀,良好占8%,一般占6%,不及格占1%
2、失分情况听力题第二大题听音选词第一小题失分较多,A.read B.ride C.pass正确答案为B,一些学生没有分清read和ride,所以选错了笔试部分第一题将单词补充完整,有的需要填一个字母,有的需要填两个字母,有些学生是不会拼写单词失分了,有些学生是马虎了,只填一个字母失分了笔试题第三大题第三小题失分较多,学生不知道now的位置还有第五题单项选择,对题率为70%错误的原因是多方面的如特殊疑问词的运用,句意不理解,第三人称单数的运用等
3、对学情的分析1从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,答卷书写较以前工整、干净、认真、规范,学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功1I练效果显著2基础题型普遍完成较好,如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意3学生对单词补充的选择,都较以前进步不少,有60%-65%的同学能顺利完成4试卷表明,学生对句子的意思不能完全掌握,透视出学生掌握的词汇量有限考前预测与结果基本相符,尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像,这说明我们的教学夯实了基础,抓住了重点排词组句四道题中有两道是书中句型,学生完成很好,另两道句型相似,改了单词,有些学生不会变通,这是事先未想到的
4、对教学成败的分析教学中注重正确的语音输入,创设情境理解语意,加大基础知识的训练力度,才使得本次考试得到了较好的成绩学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;以上这些还有待于在今后的教学中得到加强
三、学校学科教学现状、存在的问题
1、缺少专业引领
2、课堂教学模式不灵活
四、今后采取的措施
1、加强词汇教学包括单词拼写,词义记忆的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法
2、基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时,要坚持〃四位一体〃,即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动
3、培养阅读能力,在讲解阅读题时,着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一因此,教师传授知识要过细全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练L努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养
2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。